15.骆驼寻宝记.doc

中学汉语八年级上册第三单元第15课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 月 日课题：骆驼寻宝记 课时:第一课时（字词课） 主备人：龙井中学 金松今研备：八年级备课组学习目标：1.我能准确读写本课字词，理解重点词语并灵活运用。 2.通过自读自悟，交流展示，我能正确朗读课文，并能初步理解课文内容。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读课文扫清字词障碍自读课文，扫清字词障碍1、认准字形,读准字音,会组词。（给生字注音）2、读准词语，理解词义。（结合脚注）完成129习题一练习册54习题一、二（课前预习）(完成随堂笔记一)3、完成54习题三正确流利读文:自由大声朗读课文,读准字音,读畅文句。A、对学：1、检查随堂笔记的完成情况。2、小对子相互听读生字表、词语表（比比看，谁的朗读最准确）。3、用红笔作出等级评定。（预时5分钟）B、群学小组长主持，交流对学中的存在的疑问，朗读课文。（预时3分钟）C、组内小展示组长带领组员，明确展示任务、展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元一：字词我掌握展示字词朗读，包括易错字讲解，难理解词搭配等建议：1、可进行多种形式的展示，尽量展示出本组的风采。2、全员都要参与其中。展示单元二：课文我会读要求：任意选择三段课文进行朗读建议：可采取齐读、轮读、代表读等形式（预时:10分钟）建议：可采取齐读、轮读、代表读、组织读等形式。（预时:15分钟）随堂笔记一难写字:多音字注音：屏风 屏息长颈鹿 脖颈 豁达 豁口金钢钻 钻探 开小差 参差量词：行列 行走一（ ）无价之宝一（ ）风 一（ ）游艇一（ ）舌头 一（ ）风光一（ ）马 一（ ）风景画一（ ）大湖 一（ ）水柱一（ ）金牌 一（ ）绿洲词语解释或搭配：离奇： 错过：开小差：资格： 标致： 表彰： 水泄不通： 高瞻远瞩： 恼羞成怒：忍饥耐渴：豁然开朗： 吃苦耐劳： 安家落户： 回环往复： 养尊处优： 跃跃欲试： 两败俱伤： 同义词：醒悟= 反义词:动摇 表彰 随堂笔记二本文写了动物们 的故事，其中主要写了 历尽艰辛寻到 的事。等级评定：（共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。再读课文整体感知再读课文，思考问题：本文写了一个怎么样的故事？（完成随笔记二）（预时:10分钟当堂反馈（预时10分钟）（批改人：）（分数：）听写词语中学汉语八年级上册第三单元第15课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 月日课题：骆驼寻宝记 课时：第二课时 （阅读课） 主备人：龙井中学 金松今研备：八年级备课组学习目标：1.学习抓住动物的特点塑造形象的写法并领会作者的写作意图。 2.从骆驼寻宝表现中，学习骆驼坚忍不拔、勇于战胜困难的坚强意志以及甘为大家谋福利的崇高品质，树立正确的人生观和价值观。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结品读课文体境悟情自读课文，思考：1. 课文的层次非常明显，请同学们反复朗读给课文划分层次。 2.哪些动物参与了寻宝的旅程？作者抓住动物的哪些特点进行描写的？结果怎样?具体表现如何？（用横线在课文中标出相关语句）（课前预习）完成随堂笔记一.对学：对子间检查自研成果，交流疑难，用红笔作出等级评定。（预时3分钟）B群学：小组长主持，循环交流独学内容，达成共识（预时10分钟）C、组内小展示：组长带领组员，明确展示任务、展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时10分钟）展示单元一：要求：结合独学对学成果和课文内容，完成随堂笔记一。要求：在课文中认真找出关键语句。（预时10分钟）展示单元二：语言实践：认识他人，认识自己要求：1、组织好语言概括它们的形象。2、结合课文内容充分剖析自己，说出自己的看法或感受（启示）。（预时：7分钟）随堂笔记一：1、划分两个层次并概括段意： 2.从课文中找出具备下面特点的动物，写在括号里。（练习册P54第四题）3、在寻宝途中骆驼表现如何？从中你体会到骆驼怎样的精神？ 随堂笔记二：（任选一个准备说话） 等级评定：（共3颗星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）升华课文体验运用1.从大象、金丝猴、长颈鹿、金钱豹、大灰狼、骆驼中，抓住其中一个动物概括出其形象？2.骆驼是怎么看待宝物的?对此你有什么看法？完成随堂笔记二当堂反馈（预时5分钟）（批改人：）（分数：）练习册阅读理解部分42