9课：怀疑与学问.doc

中学汉语九年级全册第三单元第九课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 月 日课题：怀疑与学问课时：第一课时 （字词课） 主备人：东盛中学郭淑华研备：九年级备课组学习目标：1.学习4生字12个词语，理解并能灵活运用。 2.能够正确朗读课文。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结扫清字词障碍，弄懂词的意思。扫清字词障碍：1.正确朗读生字表，会注音，会组词。2.正确朗读词语表，多种方式理解词义。3.默读课文，圈点难读字、易错字、多音字、四字词（利用工具书或参考书脚注）。(完成随堂笔记一)（预时3分钟）A.对学：（帮扶小对子）1.互改、补充随堂笔记。2.正确朗读生字、词语。（预时3分钟）B.群学1.小组长主持，交流对学中未解决的疑难。抽查字词朗读情况。2.多种形式朗读课文，力求准确朗读。（预时4分钟）C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元一：字我掌握要求：结合随堂笔记内容，展示字词掌握情况。建议：形式要多样，展示要全面，体现集体的智慧和风采。展示单元二：词语理解建议：能搭配词语、造句的形式理解词语表中的词语展示单元三：课文我会读要求：正确朗读课文建议：可采取齐读、轮读、代表读、组织读等形式。（预时:20分钟）随堂笔记：难写字、易读错写错字 你发现的多音字： 不理解词语： 运用你理解的词语写一个句子。 写出下面加点的代词在文中所指代的内容。1.我们信它，因为它“是”。（ ） 2.这是做一切学问的基本条件。（ ）3.这是谁说的话？最先见于何书？（ ） 4.那是思想上的懒惰。 （ ）5.这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。（ ） 等级评定： （共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）初读课 文初步了解课 文正确读文:自由大声地朗读课文。要求：读准字音,读畅语句。（预时5分钟）当堂检测（预时5分钟）（批改人：）（分数：）给加点的汉字注音：譬如 国难 打折扣 步骤 哲学家 辨伪去妄 大儒 墨守 中学汉语九年级全册第三单元第九课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 月日课题：怀疑与学问 课时：第二课时 主备人：东盛中学郭淑华 研备：九年级备课组学习目标：1.流利地朗读课文，找出文章的中心论点与分论点。 2. 从议论文三要素的角度整体感知文章的论证思路。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结朗读课文整体感知朗读课文思考：（1）从议论文三要素的角度说出文章的中心论点、分论点是什么?（2）本文运用了那些论证方法？完成随堂笔记 （课时10分钟）.对学：对子间检查自研成果，交流疑难，用红笔作出等级评定。（预时2分钟）B群学：小组长主持，交流、解决对学中未解决的疑难。（预时3分钟）C.组内小展示：组长带领组员，明确展示任务、展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元：文体知识我掌握建议：结合课文内容，进行说明。（预时：20分钟）随堂笔记一：1.（1）文章的中心论点： 1.分论点一： 分论点二：2.本文运用的论证方法：请举例说明 等级评定：（共3颗星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）当堂检测（预时5分钟）（批改人：）（分数：）根据课文内容填空。怀疑“是 的必要步骤”；怀疑“也是 的基本条件”29