引用化用古诗词-上课用.ppt
,你的泪光 柔弱中带伤 惨白的月弯弯 勾住过往 夜太漫长 凝结成了霜 是谁在阁楼 上冰冷地绝望 雨 轻轻弹 朱红色的窗 我一生在纸上 被风吹乱 梦在远方 化成一缕香 随风飘散 你的模样 菊花残 满地伤 你的笑容已泛黄 花落人断肠 我心事静静淌 北风乱 夜未央 你的影子剪不断 徒留我孤单 在湖面 成双,“你的泪光 柔弱中带伤 惨白的月弯弯 勾住过往”月弯弯：出自宋无名氏的“月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。”“夜太漫长 凝结成了霜 是谁在阁楼上 冰冷的绝望”阁楼：出自李煜的“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐，深院锁清秋。”“雨轻轻弹 朱红色的窗 我一生在纸上 被风吹乱”朱红色的窗：出自毛滂的“碧户朱窗小洞房，玉醅新压嫩鹅黄，半青橙子可怜香。”千秋功过，后人评说。千百年之后肉身化为了尘土，儿孙亦散尽，还有谁记得你当年的叱咤？一生能写在纸上，传于后世，足以证明其伟大。然而清风不识字，何必乱翻书。任由你生前多么威风，死后却奈何不了这清风啊。“梦在远方 化成一缕香 随风飘散 你的模样”一缕香：出自红楼梦“软衬三春草，柔拖一缕香。”有人说是梦在远方化成一缕伤，非也非也。结合后面那句？随风飘散？你的模样。就知道是壮士之在远方，雄心相向时，潜意识中却生出了一缕幻象，仿若看到了美人的模样。,“花已向晚 飘落了灿烂 凋谢的世道上 命运不堪”向晚：出自李商隐的“向晚亦不适，驱车登古原。”有人说是花亦相挽飘落了灿烂。本来也是通的，说的是两人心如此花，永不分离。但是结合后句“凋谢的世道上命运不堪”就知道应该是“花已向晚”。已是深秋，花亦凋零，心上人要远征，愁！愁！愁！“愁莫渡江 秋心拆两半 怕你上不了岸 一辈子摇晃”秋心拆两半：出自吴文英的“何处合成愁？离人心上秋。”以拆字的手法，将“愁”字分开来看，而“秋”“心”却恰恰是情景的写照。在古代诗文中，“秋”往往有指盼人团聚，孤单离愁之感，而“心”则恰好是妻子真实的写照，于是情景交融，而又浑然不着痕迹。“谁的江山 马蹄声狂乱 我一身的戎装 呼啸沧桑”马蹄声狂乱：出自释温慧的“五陵才子锦袍新，马蹄乱踏琼瑶草。”此句是网上公认男儿最喜欢的一句，古语“君君臣臣”，君要臣死，臣不得不死！唯有策马扬鞭，死而后已，成就一世英名！“天微微亮 你轻声地叹 一夜惆怅 如此委婉”一夜惆怅：出自张泌“昼梦却因惆怅得，晚愁多为别离生。这轻轻的叹息声仿佛琴声般悠扬婉转，包含了无奈、深情、,“菊花残 满地伤 你的笑容已泛黄 花落人断肠 我心事 静静淌”断肠：出自马致远“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”人比黄花瘦！人比黄花瘦！。“菊花”在古代不但表示离别之意，更有思念哀伤之感，此句运用“通感”的修辞手法，将“菊花的黄”与“笑容的黄”混淆一起，却偏又自然深刻，使人感到，那温暖的笑容正在逐渐淡掉，远去。哀伤而又动人的情感自然流露。“北风乱 夜未央 你的影子剪不断 徒留我孤单 在湖面成双”夜未央：出自诗经小雅庭燎“夜如何其？夜未央。庭燎之光。君子至止，鸾声将将。”刚出的歌词是“北风乱 叶微摇你的影子剪不断 徒留我孤单在湖面成霜”。当时就觉得应该是夜未央才对，离别的最后一个夜总是最珍贵，如果是白天，愁苦便少了几分，多的是壮志踌躇！在湖面成霜是很好的一句，说的是化做了望夫石，独立寒秋。方文山却写成了“双”，更是妙极！倒影在湖面，只有它陪我成一对，何等无奈愁怨。大师的确是让我等俗子难望其项背。,方文山能以现代文，写出如古典诗歌般的隽永味道，将征人与妻子两地相思的不眠夜晚如一幅画卷般展现，堪称佳作！,照,明月松间照,清泉石上流,引用、化用古诗词来提高作文的文化底蕴,化诗入文,学会在作文中准确引用、生动化用古诗,教学目标,一、高考作文评分标准,二、阅卷者语：高考阅卷，老师主要依赖语感，一读就能迅速咂摸出文章的等级。优秀作文的语言会让阅卷老师感觉到生命的律动，给人以灵动、清新之感。语言老道，精华尽现。考场作文语言有情味，就有了亮点，自会令阅卷老师眼前一亮，心情大悦，高分连连。疯狂作文,三、作文哪些方面可化诗入文?,一诗句拟题：,1是直接引用。例如：福建考生的一蓑风雨任平生，引用苏轼定风波语句，作为题目，既紧扣所选的历史人物，贴切凝练，又昭示文章题旨，写出了苏轼的豁达与超脱，可谓“一石双鸟”；2是化用诗句。例如：高考上海卷满分作文忙兮忙兮奈若何，河南优秀作文且放云帆济沧海。,（二）、妙引古诗文名句出彩。,1、在文章开头嵌入诗词佳句，以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟例如寻找快乐，精彩人生的开头：“漫步于秋日落叶徐徐的小径上，不禁吟了一句：无边落叶萧萧下，不尽愁绪滚滚来。慨叹落叶的悲哀与不幸。其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。换个思维方式，龚自珍曾说过落红不是无情物，化作春泥更护花！我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。”,2、在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效。,例如照海倚天的结尾：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”流年似水，时光如电地过去，也许，只有历史才能让“无字碑头镌字满”，也许也只有历史，才能最好地诠释曾国藩在天京城破、黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚天照海花无数，流水高山心自知。,3、引用古诗文点题、过渡或者画龙点睛。,这种语段的构成主要是连用古诗文名句形成整句，也可在段首或段尾加总提句或总结句。例如：“相见时难别亦难，东风无力百花残”，是恋情的思念；“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，是亲情的思念；“此地一为别，孤蓬万里征”，是友情的思念；“君自故乡来，应知故乡事”，是乡情的思念！（连用古诗文名句形成排比）,4、这种语段适用于议论和抒情性片段中。也可作开头段引出话题。,如：吟着谪仙的“清溪似我心”，我看到了溪流的清亮；读着王维的“清泉石上流”，我感到山泉在泠泠作响。“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这是江水的怒吼；“到中流击水，浪遏飞舟”，这是大河的歌唱但是，“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，百川总是要归海的。（面对大海）,5、可用作结尾段总结全文强化主题,如：“水可干而不可夺湿，火可灭而不可夺热，金可柔而不可夺重，石可破而不可夺坚”，这是一种人格。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，这也是一种人格。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，这更是一种人格。人格是一种境界，是一种修养，是一种素质，是一种美德。人格是人的灵魂，它让人有了重量；人格是人的脊梁，它让人有了高度。（人格的魅力）,3、以诗句开篇，先声夺人,4、用诗句写景，境界优美,5、用诗句议论，观点鲜明,6、用诗句抒情，情感丰富,1、以诗句为题目，画龙点睛,2、以诗句作题记，导引全文,四、寻 招 觅 法,在准确理解诗词的前提之下，把古诗词巧妙地连缀在一起，做到古为今用。这种将古诗词不做改动，全句完整地引用到作文中的方法，称之为“直接引用”。,zxxkw,幸福是什么？幸福是白居易的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”；幸福是陶渊明的“”；幸福是苏东坡的“”；幸福更是王勃的“”。,采菊东篱下，悠然见南山,但愿人长久，千里共婵娟,海内存知己，天涯若比邻,遨游于诗山词海，徜徉于文波赋浪，苏东坡赤壁泛舟，那“”的逍遥，那“”的洒脱，令人心驰神往；辛弃疾京口怀古，那“”的豪迈，那“”的愤慨，让人黯然神伤。思考：例 和例有无区别？,浩浩乎如冯虚御风,飘飘乎如遗世独立,金戈铁马，气吞万里如虎,廉颇老矣，尚能饭否,单纯取句法：完整引用，原封不动，节省笔墨，不加解说，如例,解说取句法：在单纯取句法的基础上，加上名言的意境、思想、风格等的解说。意境的理解多数遵循传统的认知，但个人的感悟只要在合理的范围，往往更能出新意即名句+解说，如例,直接引用,欣赏以下文句，说说分别化用了哪些古诗词,那润物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓艳。那飘逸的太白，可愿为我引来九天的银河，千尺的飞流。那探出墙头的一抹杏花红，可知园外春意亦正浓。,“随风潜入夜，润物细无声”“晓看红湿处,花重锦官城”（杜甫春夜喜雨）“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（李白望庐山瀑布）“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”（叶绍翁游园不值）,zxxkw,君问归期，且听巴山夜雨的低唱浅吟。诗词出自？王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关，他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是在这朝雨后，于此轻尘全无的渭城，缠绵淡雅地赋诗一首。他瞟了一眼客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打点好的行囊，微笑着举起了酒壶。再来一杯吧，阳关之外，就再也找不到这样对饮畅谈的老朋友了。（余秋雨阳关雪）诗词出自？,王维渭城曲,李商隐夜雨寄北,取词组合法：从原句中截取部分词语或意象，加以重新组合,如例,想象翻译法：在取词组合法的基础上，用自己的语言去想象诗词意境，翻译诗词内容,如例,间接化用,化解诗词，灵活运用（为我所用）,五、方法总结,单纯取句法 解说取句法 取词组合法 想象翻译法,六、学以致用,第一小组运用单纯取句法，以“追求”“骨气”为题，写一段排比式开头（如：追求是；骨气是）第二小组运用解说取句法，扩写“我向往的（悠闲），我爱慕的（纯净），我心仪的（静谧），我渴望的（风雅）。任凭俗世纷纷扰扰，吾依然故我。”（括号内词语仅供参考）第三小组运用取词组合法，以换个角度看逆境为题，化用“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”、“天生我材必有用，千金散尽还复来”，写一段文字。第四小组运用想象翻译法，以乡愁为题，改写张继枫桥夜泊：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。,何谓追求？单纯取句法追求是晏殊的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”；追求是杜甫的“致君尧舜上，再使风俗淳”；追求是王昌龄的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。（江苏一考生）,我向往“采菊东篱下”（陶渊明饮酒）的那种悠闲，我爱慕“出淤泥而不染”（周敦颐爱莲说）的那种纯净，我心仪“人迹板桥霜”（温庭筠商山早行）的那种静谧，我渴望“低头弄莲子”（南朝民歌西洲曲）的那种风雅。任凭俗世纷纷扰扰，吾依然故我。（福建一考生）,解说取句法,换个角度看逆境：人生山穷水尽又如何？怎知前路没有柳暗花明？就算千金散尽，我依然坚信，天生我材，必有大用。沉舟侧畔，尚有千帆，病树前头，万木正春，换个角度看逆境吧，人生将变得美好。（山东一考生）,取词组合法,乡愁梦里姑苏，邂逅寒山，已是人生流转，明月不在。所见所听，惟有那如醉的江枫，时明时灭的渔火，还有那啼鸣的寒鸦，和着夜半的钟声，欢迎远客的到来。遥想千百年前刚下客船的张继，在面对这座历经魏晋风流、盛唐气象的古刹之时，可曾触动了他心中的思乡之情？他的愁绪究竟是莫名了，也许对他而言，姑苏虽好，却非久留之地。（浙江一考生）,想象翻译法,几点建议,1善于积累诗词。,2准确理解诗词。,3大胆运用诗词。,当然，在作文中化用古诗名句，前提条件是符合文章思想感情的抒写，我们反对纯粹为了语言出彩和增强文化底蕴而不加选择地胡乱“引用、化用”。,
