13地毯下的尘土.doc

中学汉语七年级下册第四单元13课导学案 年 班 姓名： 日期：2015年 月 日课题：地毯下的尘土 课时：第一课时（字词课） 主备人：龙井五中 李美花 学习目标：1.我能准确读写本课字词，理解重点词语并灵活运用。 2.我能够正确地朗读课文。【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结学习字词扫清字词障碍学习生字、词语：要求：准确朗读、正确理解运用1.正确读、写生字、词语。2.理解词义；并重点理解下列词语:光鲜、应门、掌管、敞亮、支走、眷顾、打鸣、真挚、圆润、可口、热气腾腾、津津有味 (完成随堂笔记)预时:6分钟A.对学：1.互相朗读生字与词语，检查是否有错误。2.检查随堂笔记的完成情况。3.用红笔作出等级评定。预时2分钟B.群学交流对学中发现的问题并解决。 预时2分钟C.组内小展示抽签：确定本组展示方案。预演：大组长参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。同时在黑板上进行板书规划。预时5分钟展示单元一：字词教读建议：1.可采用多种形式来进行(可领读 轮读 指名读 齐读 )2.提醒大家注意容易错的字（可从字形及结构方面入手）。展示单元二：词语理解建议：能用词语搭配、造句的形式理解词语库的词语。展示单元三：课文朗读正确朗读课文指定段落：(轮读、齐读)预时:15分钟随堂笔记正确、规范地书写本课的生字我要提醒同学们注意的是：字音： 易错字： 多音字：词语理解（搭配或造句）光鲜： 应门： 掌管： 敞亮： 支走： 眷顾： 打鸣： 可口： 圆润： 真挚： 津津有味： 完成课后练习一、二等级评定：评定标准：书写工整、内容正确，是否有内涵。正确朗读课文正确地朗读课文:自由大声地朗读要求：读准字音,读畅语句。预时:10分钟当堂反馈（预时5分钟） （批改人： ） （分数： ）听写中学汉语七年级下册第四单元13课导学案年 班 姓名： 日期：2015年 月 日课题：地毯下的尘土 课时：第二课时（朗读课） 主备人：龙井五中 李美花学习目标：1.我能流利并尝试有感情地朗读课文。 2.我能初步理解课文。【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结朗读课文熟悉课文理解内容朗读课文1. 自由朗读课文，回答问题：米妮是个怎样的孩子，从课文内容中找出评价依据.2. 米妮的故事告诉我们一个什么道理？(完成随堂笔记)预时15分钟A.对学：1.解决独学中没有解决的问题。2.检查随堂笔记的完成情况。预时3分钟B.群学交流对学中存在的问题并解决。 预时2分钟C.组内小展示抽签：预演：预时5分钟展示单元一：正确流利地朗读课文建议：可采用齐读、轮读、分角色朗读等多种朗读方式，创造浓浓的读书氛围。展示单元二：建议：学生朗读、勾通、摘录，回答问题时要注意条理。预时:15分钟随堂笔记：1.米妮是个（ ）的孩子，文中的第（ ）段这样写道：_ 3. 米妮的故事告诉我们：当堂反馈（预时5分钟）1.朗读课文指定段落。2.完成习题。中学汉语七年级下册第四单元13课 导学案 年 班 姓名： 日期： 2015年 月 日课题：地毯下的尘土 课型：第三课时（综合课） 主备人： 龙井五中 李美花学习目标：1.阅读课文，感受米妮的优秀品质。2.我能复述课文。【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结研读课文1.阅读全文，在文中找出描写米妮勤劳能干的句子，并说说哪些是正面描写，哪些是侧面描写？2.找出描写米妮诚实的句子，还要说明这些属于哪种描写？（完成随堂笔记一）预时5分钟A.对学：1.解决独学中没有解决的问题。2.检查随堂笔记的完成情况。预时3分钟B.群学交流对学中存在的问题并解决。 预时2分钟C.组内小展示抽签：确定本组展示方案。预演：组长参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。同时在黑板上进行板书规划。预时5分钟展示单元一：课文我理解通过朗读课文，找出描写米妮勤劳能干的语句，把握人物的性格特征，进而了解正面描写和侧面描写相结合的作用展示单元二：我能复述建议：1.组员要广泛参与。2.在组内先对述，反复练习，再展示。3.形式要多样。4.鼓励采用创造性复述预时:10分钟随堂笔记一：1. 2. 体验运用复述全篇故事（完成随堂笔记二）预时10分钟当堂反馈（预时5分钟）完成习题。39