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第14课理性之光,简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概述启蒙运动对人文主义思想的发展。,1.掌握孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭和康德等启蒙思想家的主要思想观点2.理解启蒙运动对人文主义的发展；三大运动之间的内在联系与嬗变,一、启蒙运动1背景(1)经济：资本主义经济的不断发展。(2)思想：新兴资产阶级在思想领域反对 与教会特权的斗争深入展开。2含义：启迪和开导人们的 意识，给人们带来光明和希望。,封建统治,反封建,3内容(1)只敬畏真实，尊重，提倡用理性判断一切事物。(2)把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系。二、孟德斯鸠：法的精神1代表作：论法的精神。2观点：提出了 学说。3影响：三权分立学说后来成为资产阶级 的基本原则。,科学,三权分立,政治制度,1怎样理解“三权分立”学说？精讲：(1)内容：三权分立是国家的立法、行政和司法三种权力各自独立行使职权而又互相制衡的制度。其核心是分权制衡。(2)实质目的：从根本上否定君主专制，确保公民的政治自由。(3)实践：首先采用的是美国制定1787年宪法，建立了总统共和制。随后欧美各主要资本主义国家，都以孟德斯鸠三权分立学说为其政治制度的理论基础。中华民国的临时约法也受到了它的影响。,2解析与探究请分析：启蒙思想家为什么要抨击宗教禁欲主义，这一批判有何历史意义？提示：禁欲主义是宗教神学的重要内容，启蒙思想作为资产阶级的思想文化运动，通过猛烈抨击宗教禁欲主义，批判了封建神学的“神”本思想，宣扬了人文主义的思想，这样就动摇了欧洲封建统治的思想基础，符合资产阶级追求财富和现世幸福的思想观念，有利于资本主义的发展。,1下列对孟德斯鸠的主张表述正确的是()实行分权，防止专制实行共和制，反对君主制实行法制，保障自由三权分立，相互制约A BC D解析：结合孟德斯鸠三权分立的具体主张分析：行政权属于君主，所以他不反对君主制。故应排除。答案：B,一、地位：伏尔泰是法国启蒙运动的领袖。二、思想主张1自由是人人享有的一种天赋权利，不应受到任何侵犯，这种天赋人权只受法律支配。2平等则意味着反对 和封建特权，人人生而平等。3法国应建立依靠资产阶级力量的。,等级制度,开明君主制,三、评价1伏尔泰比同代的理性学者更尖锐地批判现存制度，更热情地歌颂理性，倡导生而平等、信仰自由和。2伏尔泰的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响。后世有人评论说：“18世纪是 的世纪。”,民主政治,伏尔泰,结合图片说说为什么有人评论说：“18世纪是伏尔泰的世纪”？提示：(1)法国启蒙运动的领袖。(2)他比同时代的理性学者更尖锐地批判现存制度，更热情地歌颂理性；倡导生而平等、信仰自由和民主政治。(3)他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响。所以后世有人评论说：“18世纪是伏尔泰的世纪。”,2“难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？一切享有各种天然能力的人，显然是平等的除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。”这段话所体现的思想是()A主权在于人民 B权利应当“制约与平衡”C天赋人权，自由平等 D社会契约论解析：本题主要考查学生对历史材料的分析理解能力，要注意把握其核心思想。材料中强调了人生来都应该是平等的，尤其是在法律面前。答案：C,一、地位：卢梭是批判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为激进的。二、思想主张1卢梭阐述“天赋人权”的学说，提出“”的口号。这一重要思想表述成书，就是著名的社会契约论。2卢梭从分析人类不平等的起源出发，认为人本来平等，自从社会有了，才使人不平等。3提出人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，创立民主共和国，坚持“主权在民”的原则，国家的最高权力属于人民。,民主主义者,人民主权,私有制,怎样理解卢梭的“人民主权”说？精讲：(1)其前提是“天赋人权”和“社会契约论”。他认为人生而自由，自由、平等是人的天性，是自然赋予每个人的权利，国家是大家自愿订立契约而建立的。国家的最高权力属于人民，人民有权推翻暴君，重新建立符合人民利益的契约民主共和国。(2)“人民主权说”从根本上否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导，并直接影响了美国政治制度的建立。,3.右图是18世纪法国等级制度示意图。近代启蒙思想家卢梭冲击该制度的主张有()三权分立学说社会契约学说人民主权学说主张法律上的平等和事实上的经济平等ABCD,解析：社会契约学说、人民主权学说都是卢梭反对封建专制和等级制度的学说；同时，卢梭主张建立大体平均的小私有者社会，实现法律上的平等和事实上的经济平等；三权分立学说是孟德斯鸠的主张。答案：D,一、思想主张1康德在 一书中提出人不是他人的工具，而是自身的目的，人是一切发展过程的最终价值取向。2康德提出 的原则，人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。二、评价：康德是近代西方哲学史上 的哲学家。他的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。,纯粹理性批判,尊重他人,划时代,为什么说启蒙运动比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质？精讲：(1)启蒙运动把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系。不披任何外衣，直截了当提出政治主张。(2)它公开宣称“主权在民”，国家最高权力属于人民。(3)它提出的三权分立、以法治国等政治蓝图明确而又具体。,4康德说：“有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们就越是以时时翻新、有增无减的赞叹和敬畏充满我们的心灵，这就是在我之上的星空和在我之中的道德法则。”这表明康德()A反对暴力革命 B主张自由和理性C反对财产平等 D主张实行法治解析：康德强调的是道德法则，也就是强调自由和理性，它主要表现为道德和法律。A、C项材料没有体现，D项只强调了法治，忽视了道德。答案：B,启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展,(2010高考广东文综卷)“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步不论多么深奥，最终都能发现。”与这句话的理念一致的说法是()A“信仰即可得救”B“人是万物的尺度”C“要有勇气运用你自己的理智”D“我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧”,全解全析：答案：C,1启蒙运动在反封建方面远远超过了文艺复兴运动，主要表现在()A彻底批判专制主义、教权主义B为资本主义社会近代制度提出了设想C否定专制王权，追求民主自由D猛烈抨击天主教会的权威和迷信,解析：解答本题要注意同类性质的历史事件要对比分类，寻找内在联系，启蒙思想家反封建的内容更加广泛，如反对教权、特权、王权，而且追求政治民主、权利平等、个人自由的理想社会，这是文艺复兴所没有涉及的。答案：B,2启蒙思想家在抨击封建制度的同时，以理性的眼光为未来社会勾画了一幅理想的政治蓝图，提出了很多社会学说，其中，在资本主义制度建立后被真正实践的学说有()三权分立学说君主立宪学说自由平等学说人民主权学说ABC D,解析：在资本主义制度下，自由平等只是资产阶级的自由平等，所谓的人民主权只是资产阶级主权。因此启蒙思想家所倡导的自由平等学说、人民主权学说并没有真正被实践过。答案：C,右图为法国大革命中处死路易十六的场景。它符合下列哪一思想主张()A天赋人权B社会契约论和人民主权说C三权分立D自由平等学说,全解全析：答案：B,3伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。”这表明()他提倡天赋人权说他强调人民参政议政的权利他主张人人平等他主张思想自由ABC D解析：本题考查学生对材料的理解分析能力。解题关键是弄懂材料含义，人民参政议政的权利在材料中未体现。答案：D,4.视读启蒙运动(右图)向我们展示了启蒙运动中的杰出思想家们的思想精髓，它主要关注启蒙运动中的三位伟人伏尔泰、狄德罗和卢梭。下列各项中属于此书内容的应是()伏尔泰大力主张君主立宪制狄德罗猛烈抨击封建君主专制卢梭主张人民主权卢梭主张实行三权分立A B C D解析：主张实行三权分立的是孟德斯鸠，排除选项。答案：A,5.阅读下列材料：材料一人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物，那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少，如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。卢梭,材料二卢梭从分析人类不平等的起源出发，认为人本来平等，自从社会有了私有制，才使人不平等，才有了主人和仆人、富人和穷人、有文化的人和没文化的人之分，才有了人与人之间不平等的契约。既然人生来自由平等，具有天赋权利，那就没有理由受一个特权阶级的统治，人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约、创立民主共和国，坚持“主权在民”的原则，国家的最高权力属于人民。请回答：(1)据材料一和材料二指出卢梭的思想有哪些？(2)其思想的实际意义是什么？,解析：第(1)问主要考查学生从材料中提取有效信息的能力。第(2)问应从卢梭的思想对旧制度的批判及对资产阶级革命产生的影响来思考。答案：(1)天赋人权、主权在民、社会契约及主张民主共和制。(2)否定了封建专制制度，打击了封建王权和教权，为资产阶级革命提供了斗争的理论武器。,练考题、验能力、轻巧夺冠,