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    13.亲爱的爸爸妈妈.doc

    • 资源ID:4908029       资源大小:86.04KB        全文页数:3页
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    13.亲爱的爸爸妈妈.doc

    中学汉语八年级下册第四单元第十三课导学案年 班 姓名: 日期:2015年 月 日 课题: 亲爱的爸爸妈妈 课时:第一课时(字词课) 主备人:龙井五中 马红艳 研备人:八年级备课组学习目标:1.我能准确读写本课字词,理解重点词语并灵活运用。 2.我能够正确地朗读课文,初步理解文意。【定向导学·互动展示·展示反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动策略内容、形式、时间展示方案方式、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结扫清障碍内容:预习字词学法:1.浏览课文,圈画生字、新词,标记量词、多音字、疑难字词。2.朗读字词,给生字表注音,认准字形,读准字音,会组词。3.结合脚注,理解词义。重点理解、运用“发泄、悼念、控诉、赤裸裸、凄风苦雨、缭绕不绝、片纸只字”等词。(完成随堂笔记一)A. 对学搭档间互读生字表、词语表,相互纠错。(预时5分钟)B.群学小组长主持,轮读课文,相互纠错。 (预时5分钟)C. 组内小展示 抽签:明确展示内容、展示顺序。 组长带领组员到展板前就位,快速设计方案。 组长分派好展示任务,主展成员完成板书、组内小展示,其他成员做好补充完善和互动性提问准备。(预时10分钟)展示主题:理解 运用展示方案:字词小当家 要求: 围绕难写字、易错字、易错音、难点词语的理解与运用进行展示。建议:以第一人称自述的形式进行展示,多进行互动,根据不同层次可组织改错、词-搭配-造句竞答等多种形式展开。(预时:15分钟)随堂笔记一:正确、美观地书写以下生字聂碑簿缭酱姬多音字正确注音(多媒体展示)了结( ) 得了( ) 中间( ) 间断( )片纸只字( ) 只有( ) 生还者( ) 还有( )执著( ) 著名( )同、反义词填空(多媒体展示)残杀= 浓烈=融合=数量短语填空(多媒体展示)一( )坟墓 一( )石子一( )石雕一( )画面词语理解与运用斑白 荒谬 发泄 悼念 控诉 赤裸裸 凄风苦雨 缭绕不绝 片纸只字 随堂笔记二:这篇文章是对法西斯暴行的 。文章记叙了作者参加一次悼念中的所见、所想,反衬出法西斯强盗灭绝人性的罪恶行径,使人们不禁产生和作者同样的愿望-“ ”。等级评定:正确读文内容:正确读文学法:1. 大声朗读课文巩固生字新词的准确读音。2. 初步感知课文,完成填空。 (完成随堂笔记二)随堂检测课后习题一、二中学汉语八年级下册第四单元第十三课导学案年 班 姓名: 日期:2015年 月 日 课题: 亲爱的爸爸妈妈 课时:第二课时(朗读课) 主备人:龙井五中 马红艳 研备人:八年级备课组学习目标:1.我能在反复朗读的过程中,概括文章内容。 2.我能够通过分析文章,体会作者要和平,不要战争的情感。【定向导学·互动展示·展示反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动策略内容、形式、时间展示方案方式、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结整体感知把握全篇内容:朗读知文意 学法:快速朗读课文,概括文章三个部分的内容(字数不超过15-20字)。 (完成随堂笔记一)A、对学:1、解决独学中没有解决的问题。2、检查随堂笔记的完成情况。预时8分钟B、群学交流对学中存在的问题并解决。 小组内讨论并交流自设的问题。预时5分钟C. 组内小展示抽签:明确展示内容、展示顺序。组长带领组员到展板前就位,快速设计方案。组长分派好展示任务,主展成员完成板书、组内小展示,其他成员做好补充完善和互动性提问准备。(预时8分钟)展示主题:我是小老师 要求: 以小组为单位围绕萨特在引言中说他的记忆是“沉重”的,但有时“美丽”的,来展开回答。(预时:15分钟)随堂笔记一:第一部分: 第二部分: 第三部分: 随堂笔记二:问题1: 问题2: 等级评定:(共3星,字迹工整、卷面整洁、内容充实。)品读课文体味情感仔细阅读课文,边读边思考,每人至少提出两个问题,小组讨论解决。可围绕萨特在引言中说他的记忆是“沉重”的,但有时“美丽”的,来展开讨论。 。(完成随堂笔记二)随堂检测指出下列各句所用的修辞方法。(1)没有仇恨,没有愤怒,只有悲哀,只有记忆,只有警告。( )(2)多少人记得呢?世界上多少人知道呢?人,是健忘的。不记仇,很对。但是不能忘记。()(3)历史、现实,在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。( )(4)纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里。( )中学汉语八年级下册第四单元第十三课导学案年 班 姓名: 日期:2015年 月 日 课题: 亲爱的爸爸妈妈 课时:第三课时(阅读课) 主备人:龙井五中 马红艳研备人:八年级备课组学习目标:1.我能体会文中意味深长的句子,理解作者写作意图。 2.我能揣摩课文的写作特点,完成仿写。【定向导学·互动展示·展示反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动策略内容、形式、时间展示方案方式、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结品味语句情感升华内容: 情感升华学法:完成习题四。 交流与分享A. 两人小对子搭档间交流随堂笔记中内容。(预时2分钟)挑战与冲刺B.四人互助组小组长主持,讨论习题四,完善导案。(预时5分钟)准备与预展C.八人共同体 抽签:明确展示内容、展示顺序。 大组长带领组员到展板前就位,快速设计方案。 大组长分派好展示任务,主展成员完成板书、组内小展示,其他成员做好补充完善和互动性提问准备。(预时10分钟) 展示单元一:品析语句要求:结合习题四,要有条理,有感情地进行展示。展示方案二: 我爱分享(个人展示)要求:分享仿写作品建议:积极参与,大胆发表,取长补短,共同进步。(预时:20分钟)随堂笔记一: 等级评定:(共3星,字迹工整、卷面整洁、内容充实。)走出文本实践写法内容: 仿写学法:文章开头的“凄风。苦雨。天昏。地暗。”连用四个短句,是每个字都最大限度地发挥出表意功能。这里不仅写天气,也是在表明作者的心情,渲染气氛,诗人感受到无限悲哀的氛围。请自设语境,写一个描写天气的片断,注意用天气衬托出人物的心情(字数150)。(完成随堂笔记一)随堂检测完成训练册课内阅读35

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