精打细算导学案1.doc

党岔中心小学数学五年级上册导学案 2014年9月1日 课题精打细算课型新授编号Sx5-1-1主备人刘俊斌使用人王兆鹏审核人班级组名姓名学习目标1、理解小数除法的意义。2、掌握小数除以整数（除尽）的计算方法。重难点预测1、 小数除法的意义，小数除以整数（除尽）的计算方法。2、 商的小数点与被除数的小数点对齐。课前准备 导学案学生学习过程教师导学过程一、预习检测：1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息？2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题？3、教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式：11.5÷5= 12.6÷6=学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。（被 除数都是小数，除数都是整数）二、尝试计算。一、导入新课，创设情境，提出问题师：我们今天就来研究小数除以整数的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。二、探索新知，解决问题1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢？我们先算一算甲商店的牛奶单价。2、老师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便实用？学生活动过程教师导学过程1、学生交流讨论后汇报讨论结果并板演。2、理解算理：探究“商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐”。说出自己的观点。明确小数除法的计算方法：按照整数除法的计算方法； 商的小数点与被除数的小数点对齐。3、学生尝试计算乙商店牛奶价格（注意商的小数点与被除数的小数点对齐。）三、完成练习教材第3页练一练第1题。我是小小神算手：20.4÷4= 96.6÷42= 55.8÷31=完成教材第3页练一练第4题。自我评价：A B C 小组评价：A B C 教师评价：A B C学生直接运用竖式进行计算，师大胆放手让学生说出自己的想法，引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐”。3、引导归纳总结。三、巩固练习，拓展延伸引导学生通过对比发现小数除以两位数与除以一位数的，都要注意商的小数点要与被除数的小数点对齐。四、课堂总结：今天你有什么收获呢？小数除法在竖式计算中有什么要注意的？ 板书设计精打细算小数除法的计算方法：按照整数除法的计算方法； 商的小数点与被除数的小数点对齐。课后反思