《猜猜我有多爱你》说课稿.ppt

中班语言活动：猜猜我有多爱你 大同中心幼儿园 来艳婷,说课内容一、设计意图二、活动目标三、活动准备四、活动过程五、教学法六、活动亮点,设计意图：爱是一个永恒的话题。罗兰曾说：“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑暗。”可见爱的重要性。猜猜我有多爱你是一个关于爱的温馨故事，故事里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸或是妈妈的大兔子。小兔子像所有的的孩子一样爱比较，他俩在比赛谁的爱更多一些。在这个过程中，小兔子和大兔子用自己的动作和语言实实在在地表达了自己的爱。让人幸福得想笑又想哭。现今，很多孩子理所当然地享受着父母的爱，极少会向父母表达自己的爱。通过这个故事，让幼儿能够懂得一点点父母的爱，并且能尝试着像故事里的小兔一样用自己的动作和语言表达爱。故事里两只兔子的对话朴素 而真诚，通过听故事，学对话，模仿动作来 加深幼儿的印象，对幼儿的情感发展有一 定的刺激作用，对幼儿语言能力的发展也 有一定的促进作用。,活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点和身心发展规律，我将活动目标定为认知、能力和情感三方面的内容。以下是我制定的目标：1.认知：欣赏故事，感受作品中小兔子和大兔子之间的爱及爱的表达方式2.情感：愿意用自己的方式来表达对父母的爱3.能力：能用语言和动作表现小兔子和大兔子的对话重点：培养幼儿爱父母、爱老师、爱同伴的情感。难点：用具体的动作和语言方式表达爱。指南中指出45岁幼儿的语言目标之一为：“幼儿能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品表达的情绪情感。”在这个年龄段 幼儿能感受这种情感，深入理解却有困难，因此，将活动重点关键词 定为“感受”。用自己的方式表达爱是活动的难点，因为爱是一个 抽象的事物，看不见，摸不着，无法测量。能力目标的设 定是为情感目标做一个铺垫，通过模仿两只兔子之间的 对话来给幼儿一个启发，原来爱是可以用这样的方式来 表达的，然后在此基础上，想想还可以用什么方式来表 达。三个目标的相互联系，根据活动过程的展开一个接 一个来实现。,活动准备 物质准备：猜猜我有多爱你PPT课件、小兔子和大兔子的头饰若干，抒情的背景音乐环境准备：将活动室布置成温馨的色调根据皮亚杰的思维发展阶段理论，中班幼儿处于具体运算思维阶段，对事物的理解需要借助一定的、外在的、具体的物象，因此，活动准备将故事环境具象化，让幼儿更容易 投入到故事中去，深切感受小兔子和大兔子 之间的爱。,活动过程：环节一：提问导入采用谈话法，提出问题，“你们爱自己的爸爸妈妈吗？”“有多爱鼓励幼儿用自己的话大胆表达出来。（活动开始在温馨的气氛之中，幼儿与老师都处在一个放松的状态下，抛出几个问题，引发幼儿的思考，回忆自己与父母的相处，唤醒幼儿的情感经验，在故事开始之前，有了一个心理准备，在故事开始后，能够更快进入故事的情境中，把自己与父母的情感与两个兔子之间的情感联系起来。）,环节二：边欣赏边比较在抒情音乐的背景下，边播放绘本PPT边有感情的讲述猜猜我有多爱你的故事。（在这一环节中，幼儿要做的就是安静地听故事，而老师负责将故事生动形象地完整地讲述出来。给幼儿一个完整的印象。听故事是一个很享受的事情，加上背景音乐，老师生动地讲述，能将幼儿带入一个奇妙的境地，故事吸引了儿童，儿童就会自然而然地安静下来，能渐渐习惯认真地去倾听，去感受。在这样的状态下，幼儿能感受两只兔子之间的爱，也能注意到两只兔子之间温馨的表达方式。）,环节三：感悟体验幼儿带上头饰模仿两只兔子的对话，学学他们的动作和语言。在这个过程中，幼儿的模仿与记忆能力都有差异，老师根据不同幼儿的不同能力给予不同提示与帮助，鼓励幼儿大胆模仿。（在此环节中，给幼儿带上头饰，能让幼儿快速找到自己的角色定位，在这个年龄阶段，幼儿的模仿能力很强，也很有表现欲，设定这样一个环节，给幼儿更多的表现机会，提高幼儿的积极性，增强自信心。）,环节四：交流表达通过上一环节的表演和经验积累，让幼儿分组讨论如何向周围人表达爱，然后启发幼儿运用恰当的方式与同伴互赠礼物，感受爱与被爱的幸福和快乐之情。在互赠礼物同时，提醒幼儿回家之后，试着向家人表达自己对他们的爱。此外，在这四个教学环节中，无论是提问法、表演法，还是讨论法，为了让所有幼儿最大限度地达成目标，我将根据最近发展区和不同幼儿身心发展状况，对不同幼儿采取不同的提问方式和适时的干预。,教学法1.教法本次活动我根据幼儿的年龄特点和发展需要，分别采用了启发提问法，讨论法，描述法等教学方法，关注幼儿在活动中的兴趣点，采用故事欣赏，模仿体验的方式，鼓励幼儿积极表现，使幼儿在轻松愉快，淡淡温馨的氛围下，感受爱，表达爱。2.学法整个活动我以幼儿为主体，通过提问，欣赏，模仿，体验，交流，表达等方式激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿 大胆表达，积极思考。,活动亮点：首先，通过启发引导，让幼儿在原有水平基础上有较大的提高，如问题的设计和角色表演，既让幼儿积极思考，又能兼顾个体差异，让每个幼儿有机会表达和展示自己；其次，师生共同表演，既能充分挖掘幼儿学习的主动性和积极性，突出幼儿为主体的地位，又能让教师起到很好的引导作用，体现民主、平等与友爱。最后，在教学的最后一个环节，让幼儿互赠礼品，既贴合了活动的主要目标，又是一次情感的传递和升华，将整个教学活动推向了一个高潮。,最后，学习不是一蹴而就的事情，并不能通过一次教学活动就让幼儿完全了解爱的意义，因此，教学任务任重而道远，成长之路漫漫兮而修远，需要上下而求索，一步一脚印，希望能活到老，学到老，教到老。以上是我本次说课的全部内容，谢谢！,