动手做做看导学案.doc

13、动手做做看导学案学习目标：1、我会认“朗、志、漫、鳞、伊、琳、娜、哎、哄、骗”10个生字。2、我能正确、流利地朗读课文，感受故事趣味，从中受到启发。 3、在学习和生活中养成敢于质疑、勇于思考和动手实践的好习惯。 学习重点：能正确、流利地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。学习难点：在学习和生活中养成敢于质疑、勇于思考和实践的习惯。【学前预习】我是爱学习的孩子，我能主动、细致地预习课文！1、我认真的朗读了_遍课文。2、我给每个自然段标上了小序号。3、我用小圆圈圈出了生字，并且借助拼音记住了它。4、读了课文，我知道这篇课文讲的是：法国科学家朗志万提了_，对此伊琳娜产生了_，并通过_ ，明白了_ 【学习过程】一、检查预习1、小组内用喜欢的方式朗读课文，其余组同学评价。（评价：如读的整齐、流利、声音洪亮，值得大家学习；有错字、漏字、加字，忘以后用心改正等。）2、出示生字词，检查学生认读情况。3、检查读书情况，说说这篇课文讲的是一件什么事？（导学案第四题。）请以：通过预习，我知道这篇课文讲的是：_。二、小组合作学习1、各小组长带领组员合作学习：伊琳娜为什么生气？又为什么高兴地笑了？找到相关的自然段，在小组内用喜欢的方式读一读。_2、小组汇报。 3、朗志万真的是在“哄骗”他们吗？结合上下文理解“哄骗”的意思。三、课内拓展假如你是伊琳娜，听了郎志万的话，你可能会说什么？小组内互相说一说。把你想说的话写下来。_四、总结全文，感悟主题： 学习了这个小故事，你能谈谈你的收获吗？_儿歌：人有两件宝，双手和大脑，双手爱劳动，大脑爱思考。用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到。用脑又用手，才能有创造。五、达标检测：按课文内容填空朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我（ ）哄骗你们。我是想让你们（ ），（ ）的话，也不一定（ ），要（ ）。”六、拓展学习1、动手做一做文中的实验。2、读一读童话故事小马过河，和小朋友或爸爸妈妈说说自己的感受。自我评价：（打：“”）今天的课堂中，你对自己哪项最满意？ 倾听 合作 展示 测评