西门豹教学设计.doc

30 西门豹上海市闸北区永兴路第二小学 施莉莉【教学目标】1.指导学生会认“娶”、“逼”等 7 个生字，会写“淹”、“官”等 14 个字，能正确读写“管理”、“田地”等词语。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.指导学生分角色表演这个故事。4.指导学生学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信、尊重科学的教育。【课时安排】两课时【教学准备】 多媒体课件、生字卡片【教学过程】第一课时【课时要点】1.能认识并会正确书写课文的生字，能正确读写文中新词。2.能正确、流利的朗读课文，初步了解课文的主要内容。3.细读课文，知道西门豹是怎样做的。一、导入新课1.今天我们一起来读一段精彩的历史故事，故事的主人公叫“西门豹”。（教师板书课题）西门为复姓，名豹。媒体出示：图片西门豹（“西门”是个复姓，叫“豹”），战国时期魏国人。历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事2.对于西门豹这个人，你想了解些什么呢？说明：此环节设计旨在引导学生从了解人物入手，拓展思路，进入阅读。二、初读课文1.自读课文，自学生字词。读准字音。“绸”、“饶”是翘舌音，“麻烦”的“烦”读轻声。认清字形。“褂”字注意最后一笔是提。“饶”字不要多写一点。 “渠”、“灌”各属于什么结构。2.读词语并理解：媒体出示：荒芜 巫婆 人烟稀少 官绅 绸褂 麻烦 提心吊胆 灌溉 渠道 求饶 面如土色 逼迫3. 媒体出示：自读课文，想想课文讲的是件什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的。读后小组讨论、交流。教师相机辅导，理清课文脉络。按“摸清底细、破除迷信、兴修水利 ”的提示。找出课文中相应的部分。 默读课文，理解课文大致内容。媒体出示：起因：（一九小节）西门豹了解到给河伯娶媳妇和旱灾造成了人民的穷困。 （摸清底细）经过：（十十五小节）河伯娶媳妇那天，西门豹以姑娘不漂亮为由，把巫婆和官绅头子先后投入漳河。惩治了官绅巫婆，教育了百姓。 （破除迷信）结果：（十六小节）讲西门豹发动百姓开渠引水，灌溉田地，人民从此过上了好生活。 （兴修水利）（1）弄清下面问题。西门豹到邺后先干什么，接着干什么，最后干什么?（2）学生交流西门豹到邺后看到那里田地荒芜，人烟稀少，就询问一位老大爷，了解到这一切都是河伯娶媳妇给闹的。西门豹了解情况后就利用河伯娶媳妇的机会把巫婆、官绅给扔下了河。西门豹治了巫婆和官绅后就开始发动百姓开凿河渠，灌溉庄稼。4再读课文，理清文章顺序。这篇课文是写（ ）的文章。这篇课文是写（ ）治理（ ）的事情。这篇课文是按照（ ）顺序写的。事情的起因是：看到田地荒芜，了解原因。 事情的经过是：利用河伯娶媳妇，惩治巫婆、官绅。 事情的结果是：发动老百姓兴修水利。说明：通过这一环节，让学生了解课文的主要内容，知道文章的段落结构。三、研读课文1.带着问题默读：西门豹到邺任地方官时，看到了什么？他是怎样"摸清底细"的？2.结合四次对话，进行分角色朗读训练。读后评议。媒体出示：四次对话3.师生共同归纳四次对话的主要内容： （1）了解原因；（2）了解首恶者；（3）了解受害者；（4）了解漳河的情况。4西门豹真聪明，他是如何摸清底细的呢？媒体出示：表格 完成填空师：总结：西门豹摸了底细，以后会怎么做，我们明天再学。说明：这一环节，学习课文的起因。引导学生主动探究进行学习，让学生真正成为学习的主体。四、复习巩固1读准词语媒体出示：词语2教师示范写“腾”、“跪”、“渠”、“灌”、“溉”几个字。3学生练写，教师巡视指导。五、拓展作业1.抄写词语2.了解课文的主要内容。第二课时【课时要点】1.朗读课文，能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。2.了解课文内容，弄清河伯娶媳妇的起因、经过、结果，了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处，并进行尊重科学、为老百姓办好事等方面的教育。3.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。一、导入新课1. 上节课我们知道了课文的主要内容，现在复习一下：媒体出示：起因： 经过： 结果： 说明：回顾上文，旨在学生对全文有所了解进行复习。二、初读课文1.带着问题默读。媒体出示：你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗？“妙”在哪里？要求边读边画出重点语句，记下读不懂的问题。2.生自主读课文三、研读课文1.小组讨论，汇报交流。（1）西门豹是怎样惩治巫婆的？引导学生抓住表现西门豹怎么说、怎么做的有关重点语句，让学生体会西门豹的巧妙之处。媒体出示：西门豹对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。 （2）西门豹是怎样惩办官绅的？启发学生体会假戏真做的妙处。媒体出示： 等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来？麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。（3）西门豹是怎样教训其他官绅的？引导学生读有关语句，体会西门豹讲究策略，区别对待。媒体出示： 那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”（4）教育了广大老百姓。要引导学生知道西门豹不仅惩办了恶人，让老百姓看清了巫婆、官绅骗钱害人的真面目，还破除了老百姓心中的迷信，明白要防涝必须治水，兴修水利。媒体出示：西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田野。庄稼得到了灌溉，年年都得到了好收成。2.观察插图，加深理解。引导学生读文看图，抓住课文中生动形象描写，对照插图，发挥想象，说说他们怎样“求饶”，求饶什么？让学生借官绅之口说出河伯娶媳妇的真相，加深对官绅们丑态的了解，进而理解西门豹破除迷信所达到的效果。媒体出示：插图3.练习，训练思维。4.自读自悟，学习“兴修水利”部分（最后两小节）读课文，进一步领会“破除迷信”与“兴修水利”之间的关系。让学生明白，如果不兴修水利，破除迷信就不会彻底。媒体出示：课文最后一小节 齐读四、复习巩固1.师生合作共同拟订提纲：媒体出示： 问明原因 扔巫婆 问首恶者是谁 扔官绅头子 （1）摸清底细 问受害者是谁 （2）破除迷信 教训官绅 问漳河情况 教育百姓（3）兴修水利2.同桌借助提纲练习复述，教师巡视辅导。3.让几个学生分别扮演西门豹、巫婆、官绅头子及卫士等角色，把课文内容演一演。鼓励学生在表现中创造性地加进一些语言和动作。其他学生则是观众，表演后进行评议。说明：这一环节旨在帮助学生理清文章的整体结构，训练学生的复述能力。五、拓展作业1.朗读全文2.选择写话。媒体出示：这一天，漳河上站满了人，有小孩、老人、妇女、卫士假如你是其中的一个，看到这个场面，想说些什么、做些什么呢？请写一写你的这些表现。说明：学习课文，了解西门豹的主要品质；练习写话，一方面训练学生语言文字的表达能力，一方面提升学生对文章中心思想的理解。【板书设计】 摸清底细 （四问） 30 西门豹 破除迷信 （两惩一训） 为民除害 兴修水利 （ 凿渠引灌） 热爱百姓