2.3实验探究物质的密度教案.doc

备课人刘安民上课时间10.8教研组长课题第三节 学生实验：探究物质的密度教学目标知识1、进一步学习科学实验探究的环节。2、知道密度是物质的一种属性。3、会用密度知识解决生活中的实际问题。 能力通过实验探究分析得出密度是物质的一种属性。 情感、态度、价值观在实验探究中要求学生养成实事求是的科学态度。教学重点探究同种物质的质量和体积的关系。 教学难点理解密度概念建立的意义。教具准备多媒体课件、天平、圆柱体组、刻度尺、量筒、烧杯、水预习提示先学后教 当堂训练个人复备一、直接引入新课二、出示学习目标（课件投影）三、新课教学：自学指导一：请同学们大概浏览课本标题内容，思考: 科学实验探究有哪几个环节？然后按照下面要求完成实验探究并将实验数据记录在表2-3里。1、1、2、3组同学测量铜块的质量和体积并记录。2、4、5、6组同学测量铁块的质量和体积并记录。3、7、8、9组同学测量铝块的质量和体积并续表记录.4、测量完毕后将质量与体积的比值计算出来后填入表中。后教：教师演示水的质量与体积的测量方法，让学生记录后计算比值。自学指导二：请同学们认真分析实验数据和同学交流讨论看能得出什么结论？什么叫密度？密度的公式是什么？单位是什么?后教：引导学生理解密度的概念，教会学生密度单位的换算方法。例题讲解：要求学生按要求来解题。（共三个例题：分别讲解利用密度鉴别物质、求质量、求体积。）自学检测：先学后教 当堂训练个人复备有一质量为4kg体积为0.57dm3 的钢球，请通过计算说明：它是实心的吗？（要求学生按要求来解题）后教：改正学生解题中存在的问题。小结：作业布置：课本P54 1、2、3板书设计第三节 学生实验：探究物质的密度一、探究问题：（见投影展示）二、猜想与假设学生甲： 学生乙：三、探究实验方案：（器材、实验记录参考数据表格 、实验结论）四、分析论证五、密度1定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度 2公式：=3单位：千克/米3或克/厘米34水 =1.0×103千克/米3=1.0克/厘米3六密度应用：1鉴别物质 ；2计算物质的质量 ；3计算物质的体积教后反思