李晓莉图形的放大与缩小教案.doc

图形的放大与缩小教学设计 设计：李晓莉 时间2016年11月学习内容西师版教材六年级上册第64页例1，例2，“课堂活动”第1题和第2题第一排内容。学习目标1、使学生在具体情景中初步理解图形的放大与缩小的意义，能在方格纸上按一定的要求画出放大与缩小的图形，通过图形的放大与缩小，体会图形的相似。2、通过观察、理解，动手操作体验图形的放大与缩小的过程；掌握图形放大与缩小的方法。3、能激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。教学重点理解图形的放大与缩小，能利用方格纸把一个监督图形按指定的要求放大或缩小。教学难点发挥学生的空间感知能力，感受图形的放大与缩小。教学准备小棒若干根、ppt课件学习环节学习内容教师导学学生活动设计意图/学法指导引入观察图片峨眉山金顶的大佛像。1、引导学生把图像放大，找出哪个可能是放大。学生讨论、思考回答。通过创设情景，让学生在发挥思考能力，大胆的质疑，想象。3、教师揭题：图形的放大与缩小，就是我们今天要研究解决的问题。自学看图形的变化情况，找出是如何变化的。1、出示图片，让学生自己观察，看看图片有什么异样，并说出来。学生思考回答。学生思考，教师起到一个引导作用，让学生独立完成。2、学生看图片，自己思考，找到图片之间相同店和不同点。独立完成，并写在书本上3、看图和前面的图形变化有什么不一样，请学生们讨论，找出问题所在，并回答。同学之间讨论一分钟。议学用小棒摆出两个不一样的正方形。1、教师出示火柴摆的正方形，并找出两个正方形之间有什么联系？同桌相互比赛，摆一摆，并且摆出来的图形，必须是前面图形的放大版或者是缩小版，并找出两个图形的联系在哪里？培养学生交流互助与合作学习的能力。2、小组交流自己摆出两个不同的正方形。展学1、展示自己摆的正方形、并说出关系。1、谁到台上来和大家介绍一下你摆的正方形，并说出关系。让学生敢于质疑答案，敢于挑战自己，同时还培养了学生敢于展示自己的学习习惯。更是对知识点的掌握。2、质疑、点拨、解难。3、教师展示摆的正方形学生质疑，教师摆的不正确。1(改变了图的形状，改变了正方形的角)2，只有一边扩大，另外一边没有变。用学1、导学案第一题1、教师总结方法1、学生独立完成。让学生进一步理解图形的放大与缩小，多多练习。2、导学案前三题2、多思考，同学之间多讨论。2、学生画图，并且说出方法。并且抽学生展示。3、拓展训练学生下来自己完成。同学之间讨论完成。总结谈收获、体会。通过这节课的学习，你有什么收获与体会。说说收货了什么？引导学生谈收获感受数学的乐趣。板书图形的放大与缩小形状相同、大小不同角不变 图形在放大或缩小时，只是图形的大小改变了，形状是不变的。教学反思