13、一夜的工作第二课时集体备课教案.doc

六年级 13、一夜的工作（第二课时）集体备课教案教师姓名雷荣国备课时间年 级六年级学 科语文课题名称13、一夜的工作（第二课时）课 型略读课文教学目标1、抓住重点语句，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，感受他高尚的人格。2、有感情地朗读课文，体会用细节描写展现人物伟大精神的表达方法。教学重难点1、使学生了解周总理一夜工作的情景，体会总理工作的劳苦和生活的简朴。2、有感情地朗读课文。3、理清作者感情发展的脉络，感受作者强烈的思想感情。教具准备多媒体课件教学过程及设计意图一、复习导入、揭题示标：  1、这节课，我们继续学习一夜的工作（齐读课题）请大家回忆一下：课文是从哪两个方面叙述周总理一夜的工作的？（板书：工作劳苦、生活简朴）【设计意图：通过复习上节课内容，整体把握，锻炼学生的概括能力和口语表达能力。】这节课，就让我们再次走进课文，细细的品味总理一夜的工作。来看我们的学习目标。  2、出示：（齐读）学习目标：抓住重点语句，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，感受他高尚的人格。有感情地朗读课文，体会用细节描写展现人物伟大精神的表达方法。 【设计意图：让学生人人心中有目标，以便更好的完成目标、体验快乐。】二、自主学习、品读感悟：自学提示：默读课文，用“”划出表现周总理工作劳苦的词句，用 “”划出表现周总理生活简朴的词句，把自己的感悟批注在旁边。有感情地朗读重点语句，体会人物的精神品质。5分钟后交流。比一比，看谁学得最认真，谁的发言最精彩！【设计意图：明确任务，自我体会。留充分的时间，让学生静下心来，以主人翁的意识，自读自悟，自我体会，自我感受。为下面的交流释疑做铺垫。】三、合作学习、交流释疑（一）感悟“工作劳苦”。1、你从哪里读出总理工作的劳苦？（指名汇报）出示句子：“总理见了我，指着写字台上一尺来高的文件说放在最后。你到隔壁的值班室去睡一觉，到时候我叫你。”谈一谈：从哪里体会到总理工作劳苦？“一尺多高”（文件多，工作量大。）想象朗读：这一尺来高的文件，总理通宵达旦地看，得花多少时间啊，总理的工作是多么劳苦啊！让我们边读边想象，一起进入这个简单而又极其不简单的夜晚吧。2、你还从哪里读出总理工作的劳苦？（指名汇报）出示句子：“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。”读一读：同学发现的句子。品味“审阅”。议一议：是从哪儿读懂“审阅”这个词儿的？（找到一处读一处，加深感悟。）查一查：借助课前找的资料，了解到总理审阅的这一份文件是作者自己写的报告，大致有400多句。谈感悟。（自己写的报告总理审阅时却是一句一句地审阅，认真思考，反复斟酌，并且谦虚地征求别人的意见，以致于审阅这一份文件花了相当长时间。）议一议：总理为什么如此一丝不苟地审阅一份文件呢？（从中我们可以看到一个做事一丝不苟，工作严谨、认真的总理。）同学们，总理他这样认真负责审阅的仅仅是最后一个文件吗？不是的！读一读。“喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。”3、小结：周总理工作量大、工作时间长、工作认真，一丝不苟，让我们感受到了他的工作多么劳苦！（二）感悟“生活简朴”。1、交流汇报：老师想知道哪些同学对总理的生活简朴感触特别深？(指名汇报) 出示句子：“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”学生谈感受。（学生可抓关键词谈，也可从对比写法上谈。“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴）品味“极其”。找一找：如果学生没谈到这个词，老师可引导学生再读课文，一边读一边感受。（板书：极其简单）读一读：学生读“极其简单”后面的话，感受“简单”之前为什么还要加上“极其”？（说明周总理办公室的陈设简单到不能再简单了。）换一换：能不能把“极其”换成“相当”“很”等词语呢？让学生体会到课文用词的准确、贴切。读一读：老师引读、同桌互读这句话。2、谁还能从其它段落读出总理的生活极其简朴？（指名汇报）出示句子：“花生米几乎可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”议一议：究竟花生米的数量有否增加呢？辩一辩：你的理由是什么？（引导学生找到“有增加”的依据：好像并没有。）谈一谈：你为什么感动？（感悟总理伟大的人格。）读一读：用你的朗读，读出心中的那份感动，读出对总理的爱戴之情。  【设计意图：交流品读 ，尊重差异。总理工作的劳苦，生活的简朴，在交流中相机品读，尽量让学生自己品出味道来.】3、小结：写法细节描写（以前，我们学过的对人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动进行的描写叫细节描写；今天，我们学习的对细微的环境和场景进行的描写也叫细节描写。）四、以读代讲，深入学习1、引读：总理就是这样，大事小事他都要做得十全十美。所以，在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说（学生接读）“这就是我们新中国的总理。我看见了总理一夜的工作，他是多么劳苦，多么简朴！”（你认为这句话的重音应在哪里？为什么？）师：我这样想着，我又想高声地对全世界说：（学生接读）“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看到了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？”（你认为这句话的重音应在哪里？为什么？）【设计意图：通过个性的感情朗读，加深对文本的理解，进一步感受作者对周总理的崇敬、爱戴之情。】2、读这两段话的时候，你是带着怎样的一种心情？（板书：崇敬、爱戴）3、齐读，读出对总理的崇敬、爱戴之情。五、回归整体，升华情感。1、出示（周总理的一天）、（总理生命最后一段日程）字幕。周总理的一天时间：1974年3月26日至27 日（此时总理已身患重病）下午3 时：起床下午4 时：与坦桑尼亚总统尼雷尔会谈（五楼）晚7 时： 陪餐晚10 时：政治局会议晨2 时半：约民航同志开会晨7 时：办公中午12 时：去东郊迎接西哈努克亲王的王后下午2 时：休息     总理生命最后一段日程1972年，总理被诊断得了癌症1975年，周总理的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强地工作。9月20日，总理第四次手术，在推车上鼓励小平同志搞好工作。10月24日，总理第五次手术。12月20日，总理生命垂危1月7日深夜11时，总理从昏迷中醒来，用微弱的声音吩咐医生：我这里没什么，你们去照顾别人。1975年1月8日上午9时57分，周总理的心脏停止了跳动。 【设计意图：“总理一天的工作”资料的出示，及时补充学生感性认识上的不足，使学生在每个个体的品读中的情感得到升华。】2、同学们，此时此刻，我们难以抑制内心的激动，让我们满怀崇敬和自豪再读这两段话。3、总结：敬爱的周总理，把自己的一生都献给了祖国、献给了人民，虽然他离开了我们，但他高尚的品质却永远留在我们的记忆里！作业设计1、填空：文章记叙了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理（          ）的工作态度和（          ）的生活作风，抒发了作者对周总理的（      ）和（      ）之情。找出文中的细节描写（最少两处）写下来。【设计意图：通过检测，让学生在巩固本课重难点的的同时，享受到成功的喜悦。】2、推荐阅读：大地的儿子周恩来【设计意图：课外拓展阅读，丰富学生的认识，加深学生对总理的敬佩之情。】板书设计   工作量大               工作劳苦   工作认真 崇敬                       工作时间长     13、 一夜的工作                  陈设简单                            生活简朴   爱戴食物简单    组内交流- 6 -