湖心亭看雪导学案.doc

永兴九年制学校语文导学案年级八年级使用时间12月29日探究案学法指导课题29湖心亭看雪课时一课时整体感知1、听读课文，注意字音和停顿。2、请学生熟读课文，结合课下注释理解课文，注意以下重点句子的翻译：(1)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。(2)是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。(3)湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。3、叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素：时间、地点、人物、事件。时间： 地点：人物： 事件：课文精读1、 记叙看雪的背景、时间、天气有何作用？2、 找出写景的句子并体味作者的感情。作者写景使用了什么手法？有什么特点？3、 文章后半部分近一半笔墨写人，对此，你有什么看法？最后用舟子的话作结，有何意义？拓展延伸任选一题，练笔：1、想象文中的雪景画面，再现形象，用自己的语言描述想象中的西湖雪景。2、运用白描手法，写你一位同学或亲人，力求简洁，传神。仔细理解完成翻译。一切景语皆情语。仔细揣摩品味体会作者的感情。编制人乔 丽审核人学习目标1、熟读背诵课文，理解课文大意，提高文言文的阅读理解能力。2、品读赏析，品味雪后西湖的奇景并体会白描手法的妙处。3、细心品悟，感悟作者旷达的志趣和故国之思。重点难点重点：反复诵读，体会意境。难点：了解白描手法的使用。学习方法诵读法、资料查阅法、类文对比法预习案学法指导【知识链接】张岱（1597-1679）字 ，号 ，绍兴山阴人， 散文家。出身官僚家庭，明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。其主要作品 和 即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。他是继“公安”“竟陵”两派之后，晚明散文作家中成就较高的“殿军”。小品文湖心亭看雪是其代表作。【自主学习】1、搜集关于张岱及写作此文的背景资料。（助读）2、反复诵读，积累：（1）字音崇祯（ ） 更定（ ） 挐（ ） 毳衣（ ） 雾凇（ ） 雾凇（ ） 沆砀（ ） 一芥（ ） 喃喃（ ） 长堤（ ） 铺毡对坐（ ） （2）词义上下一白 是日更定矣 余挐一小舟 是日更定矣余强饮一大白 更有痴似相公者 上下一白 余挐一小舟 湖中焉得更有此人 一童子烧酒炉正沸 客此（3）古今异义是日更定 是，古义： 今义： 定，古义： 今义：余住西湖 余，古义： 今义：余强饮三大白而别 白，古义： 今义：根据形声字的特点来记忆生字。查阅注释及资料完成。【语文常识补充】白描与渲染、烘托白描，就是用平实的手法来描述。李煜擅长用此手法描写自己心境，比如“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。”就是直白地说自己心思很乱，滋味不好受，没有过多华丽的辞藻，但是同样很有感染力。 烘托，就是通过对其他事物的描述，来陪衬主体。同样举描写心情的例子吧，我们经常可以读到诸如“这一天，天空乌云密布，黑得像锅底一样四处闷热，让人喘不过气来”这样的语句，就属于烘托。它没有直接描写人物心情但是通过对周围其他景物的描写，衬托出主人公当时的心境肯定好不了。渲染，就是用多种修辞手法对事物本身进行描述，就是直接对其进行细致刻画。比如“我的心在流血，撕裂一般地痛，又仿佛被无数支箭穿透一样，仿佛就要停止了跳动。”它不描写其他事物，也不是平实的叙述，而是细致铺张地描述主体。白描的例子: (抽象、概括)A、秋思马致远枯藤老树昏心境肯定好不了。鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯，B、“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强的一簇簇直竖起来的头发” 唐韬琐忆中的鲁迅先生 渲染的例子: （形象，具体）我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的风土地的誓言端木蕻良拓展练习课堂检测：1、给下列加粗字注音并解释拥毳衣炉火（    ）_雾凇沆砀（    ）_2、填空湖心亭看雪选自    ，作者是_，字宗子，又字石公，号_，_时人。作品有    、    。3、用原文回答问题（1）作者写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：_。（2）文中具体描写雪景的句子是：_。4、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，我们可以联想到柳宗元的哪首诗？写下来。5、用下列词语写一段关于雪景的话(词序可调整)。漫天飞舞 银装素裹 玉树琼枝 粉妆玉砌 冰雪世界课内语段阅读（一）到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“_，_！”1解释下列句中加粗词语。（1）湖中焉得更有此人（2）余强饮三大白而别2翻译句子：有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。译：3文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了作者什么思想感情？ 4请有原文处填上舟子所说的话，并说说作者引用舟子的话有什么用意。布置作业课内作业：另附；课外作业：完成练习册习题，预习下一课。课堂评价及教后反思