我们崇尚公平教案.doc

八年级下册第九课我们崇尚公平 复习课教学目标 知识目标：正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。，以公平为基础的合作才是良好的合作能力目标：对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性和相对性特征的理解能力。树立公平合作意识的重要意义。情感态度价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。教学重点： 1、重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。2、本课知识点相应的练习即中考考点分析。教学难点 ：如何理解公平的相对性和如何理智地面对社会不公平现象、关于公平合作意识和社会不公平问题课时安排: 1课时。 教学方法:案例教学法、练习法、讲述法一、知识点归纳 第一框 公平是社会稳定的“天平”  1、对公平的理解：  1）什么是“公平”?  一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。 不同时代，不同社会，不同阶层的人对公平的理解都是不同的  101页2）公平是社会生活中的一个重要主题。公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。100页  3）公平是在比较中产生的，是相对的。（不公平是客观存在的）101页2、社会合作交往中，如果受到不公平对待，会产生怎样的心理和行为？这种心理和行为有什么危害？  102页一段答：人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。  这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。  3、公平会给人们的生活和社会带来什么影响？（公平对社会稳定和发展有哪些作用?）102页二段  答：有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社会持续发展。  第二框 维护社会公平  1、我们应当如何面对现实生活中的不公平现象？（p103-105）  面对生活中的不公平，公平总是相对的，不存在绝对的公平，我们要为创造一个更加公平的社会作出不懈的努力我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平；公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。我们要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；我们要敢于同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手  2、你见到下列不公平现象，你应当怎么做？105页活动  当有人恃强凌弱时： 路见不平，拔刀相助  当有人弄权渎职侵吞公款时： 检举揭发  当有人排斥异已、处事不公时： 仗义执言、主持公道 ，对受害者伸出援助之手  3、什么样的合作才是良好的合作？为什么？ 106页一段 以公平为基础的合作才是良好的合作。因为：在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。  公平的合作，必然是互惠的合作，只有公平互惠的合作才有利于社会稳定和个人发展。树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融人社会，为社会做出贡献  4、 树立公平合作意识1）认识到：公平的合作必然是互惠的合作2）承担自己应该做的，绝不能只享受利益而不付出。多为社会作贡献二、考点解析（一）知识点在问题中的显现（见课件）（二）重难点、易错点解析1、重难点：自觉维护社会公平正义（结合调整个人所得税、免除农业税、新型农村合作医疗等惠民措施考查维护社会公平正义内容）2、易错点：公平是相对的，没有绝对的公平，因此，我们不必追求公平。中考考点补充： （1）我国目前社会还存在哪些不同程度的不公平现象？1）东西部经济发展不平衡2）分配不公的问题3）贫富差距、城乡差距大4）教育不平衡（2）为维护社会公平，这些年来，我们党和政府出台了哪些政策和措施？1）减免和取消农业税；2）免除义务教育中小学生学杂费；3）建立农村最低生活保障制度；4）农村合作医疗制度等等。（3）消除不公平，自觉维护社会公平,我们中学生可以从哪些方面做起? 答:关心身边的同学，在他们需要的时候伸出友爱之手；发现不公平的事，通过合情合理的方式向 有关方面反映，提出自己合理的建议；安慰受到不公平对待的同学，让他学会理智地对待不公平；崇尚公平，主持公道，同破坏公平的行为作斗争；树立公平合作意识，在学习和生活中公平合作，勇于承担自已的责任，为社会做出自己的贡献。(开放性试题，言之有理即可)小结：知识框架：1、如何认识(理解)公平？2、面对不公平现象的正确作法。3、如何理智面对社会生活中的不公平？4、社会为什么需要合作？5、什么是公平合作意识？板书设计认识公平-维护公平-公平、合作课堂考练1、维护社会公平是我们党和政府工作的目标，下列举措体现这一目标的是 （ ）调整个人所得税 实行新型农村合作医疗 全面免除义务教育阶段学生学杂税 完善下岗职工基本生活保障制度 A、 B、 C、 D、2、在现实生活中，当我们遇到不公平的现象时，我们应该     (     )A增强权利意识，寻找解决途径，用合法手段寻求帮助解决问题    B忍气吞声、听之任之 C采取报复手段 D加强法制建设3、在社会生活中，我们不难发现存在着“年龄歧视”、“学历歧视”、“性别歧视”等现象。面对这些现象（ ）A、要运用刑法加以处罚 B、要树立特权意识，谋求最大的公平C、应制定正义的制度反对歧视 D、是社会现象，我们无可非议4、关于社会合作的认识，正确的是（ ）社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件 以公平为基础的合作才是良好的合作合作会产生不必要的内耗在以公平为基础的社会合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥 A. B. C. D. 5、考场上，王炜和几个同学正在抄小抄作弊，恰巧他被老师发现了，受到了老师的严厉批评，王炜很不服气，当即站立起来冲着监考老师大嚷大叫：“为什么只抓我一个，作弊的人多了，真是不公平！”你认为王炜同学的言行可取吗？请简要评析。答案:王炜的言论是错误的。考试作弊，扰乱了考场秩序，侵犯了其他考生公平竞争的机会，违反了考试纪律，是错误的；而且王炜与监考老师大吵大闹、完全不理解老师的批评是对他的教育和帮助，对老师态度蛮横、强词夺理，更是错上加错。教学反思：本节课是以教师教学为主，整体设计环节是在教师引导下来完成的，在几次情景设计上都是教师引导学生来完成，学生自主学习的 很少，课程设计中联系实际和调动学生积极性的环节少。应该结合社会生活实例让学生充分理解我们崇尚公平意义是什么。社会为什么要崇尚公平，它对人们生活意义有多大，这些是这节课强调的重点。