珍珠鸟第二课时导学案.doc

龙井市初中汉语特岗教师实操性培训导学案 2016年3月25日中学汉语七年级上册第二单元第7课导学案年 班 姓名： 日期： 年 月 日课题：珍珠鸟 课时：第二课时（朗读课） 主备人：张雨薇 指导：刘红军 学习目标：1.有感情地朗读课文，在读中体会“信赖”的含义。 2.初步理解课文，了解珍珠鸟由“怕人”到“不怕人”的变化过程。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结朗读课文理解课文朗读课文，讨论并回答下列问题。1.找出表现珍珠鸟“怕人”的段落标上记号，说说哪句话、哪个词最能突出珍珠鸟的“怕人”，并有感情地朗读。2. 找出表现珍珠鸟“不怕人”的段落标上记号，说说哪句话、哪个词最能突出珍珠鸟的“不怕人”，并有感情地朗读。（完成随堂笔记一）预时:5分钟A.对学、群学：组长主持，进一步完善导学案，组内交流存在的问题并解决。 预时5分钟B.组内小展示抽签：预演：预时5分钟展示单元一：感情读课文建议：可采用齐读、轮读等多种朗读方式，创造浓浓的读书氛围。1.朗读第1-8自然段2.朗读第9-16自然段展示单元二：感悟信赖1.齐读小鸟“怕人”的语句，指出哪些关键词能表现出“怕人”的性格。再读，读出珍珠鸟的“怕人”。2.齐读小鸟“不怕人”的语句，哪些关键词最能突出珍珠鸟的“不怕人”。再读，读出小鸟活泼可爱的性格。3.结合随堂笔记一进行讲解。预时:20分钟随堂笔记一：例如：（1）“怕人”：我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。 “渐渐”和“瞅瞅”这两个叠词，准确表现出了珍珠鸟怕人的特点。如果去掉就感觉珍珠鸟不怕人了。（2）“不怕人”：它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。从这些动词中，可以看出小鸟“不怕人”的特点，体现了小鸟的可爱。怕人： 不怕人： 等级评定：（共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）读中体会熟读课文。读中体会“信赖，往往创造出美好的境界”这一主题。预时5分钟当堂反馈（预时5分钟）根据课文内容，填写单音节动词。1.这小家伙一会儿 在柜顶上，一会儿神气十足地 在书架上， 着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳 得来回摇动，跟着 到画框上去了。2.我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子 到稿纸上， 着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上 出“嚓嚓”的响声。