紫藤萝瀑布教学设计于喜.doc

紫藤萝瀑布教学设计 哈尔滨市风华中学 于喜秋 第二课时知识与技能：1、感受紫藤萝花之美。2、多角度赏析，探究作者情感变化的原委。3、抓住语言特点，揣摩作者用笔精妙的作用。过程与方法：品读法情感态度、价值观：不怕生命中的挫折苦痛，积极乐观面对生活。教学重点：感受紫藤萝花之美。抓住语言特点，揣摩作者用笔精妙的作用。教学难点：理解生命的长河是无止境的，不怕生命中的苦痛，热爱生活。一、导入：同学们，上节课我们了解了紫藤萝瀑布一课的主要内容。这节课，让我们再次走进紫藤萝的世界！请同学们有感情地分段朗读26段。（分配：2、3、6三名同学各读一段，4、5段大家共同读。）二、欣赏紫藤萝：宗璞笔下的紫藤萝花美得灿烂、夺人眼目，你喜欢哪句对紫藤萝的描写？说说理由。明确：1、内容：色：“一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。” “每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”形：“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。” “像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”态：“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。”味：其它段落也有对紫藤萝的描写（8段）“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”2、修辞：“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”比喻，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”比喻，形象、生动地写出紫藤萝色彩灿烂。 “每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”比喻，形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状，生机勃勃。“又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开了似的。”比喻，细致地写出了紫藤萝盛开时的状态，显得美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”拟人，生动形象地写出花盛开的神态。“才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”拟人，生动形象地写出花色的耀眼与生机。 “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”拟人，以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。“我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。”拟人，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机与灵性。3、描写顺序：花瀑花穗花朵 （整体局部）三、感受紫藤萝：1、这一路走来，作者的心情，随着那一片辉煌的紫色，产生了很多波折。作者的心情发生了怎样的变化？请同学们细读课文7-9段，标注表示心情的词句并回答。焦虑和悲痛宁静和喜悦追问：作者为什么会“焦虑和悲痛”？她心中怀有怎样的“生死谜和手足情”呢？穿插写作背景： 作者的弟弟冯钟越，是飞机结构强度工作的开创者。他以顽强的拼搏精神，在科学研究的道路上开拓前进，取得了一项又一项成果，攻下了一个又一个技术难关，从而推动了飞机结构强度研究的不断进步，为发展祖国的航空科研事业作出杰出贡献。 当时正处于癌症晚期，命在旦夕，作者面对弟弟的英年不幸，雄才未展深感受悲痛。正是在这种情形下作者写了这篇文章，因而心情是异常焦虑不安。阅读宗璞怀念小弟的文章，感受姐弟之间手足情深，感受宗璞痛失小弟的极度悲痛！2、可最终，作者还是从这种疑惑与痛楚中走出来了！作者随着赏花的行踪，边走边想，内心波澜起伏，情感发生了很大的变化。细读课文其它部分，找一找能够透露作者心情的句子。明确：作者刚看到紫藤萝瀑布时先是一阵“惊喜”；接着看到每一朵、每一穗花时产生了“振奋”与“激动”；在驻足凝望抚摸花朵之际，“疑惑、痛楚、遗憾”之感一并涌上心头；最后再次抚摸花朵，紫藤萝旺盛的不可遏止的生命活力，引发她沉思之后，她的内心又被“宁静、喜悦”所包围。3、美好的事物总是给人带来永恒的记忆。然而，在作者的记忆中，紫藤萝一直都开得这么美吗？它曾经也不美，紫藤萝在特殊年代也遭受过打击。学生朗读第8自然段。十多年前作者家门外的一株紫藤萝，是怎样的？ 稀落 伶仃 衰颓零落 生机盎然 花繁枝茂追问：作者这样写，有何用意？作用：1、对比，突出了现在的紫藤萝花的生气盎然。2、类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。（穿插背景：1966年至1976年，是十年浩劫，知识分子饱受迫害：图片：老舍、吴晗、钱钟书杨绛夫妇、傅雷夫妇、罗广斌、田汉作者的家庭也深受磨难与摧残文革中，宗璞的家被抄，父亲被揪斗后关进“牛棚”，自己也在单位被红卫兵揪斗。） 四、感悟紫藤萝：1、经过这一番情感的变化与历练，作者得出了结论，感悟到“花和人都会遇到各种各样不幸，但是生命的长河是无止境的”。说说你对这句话的理解。明确：1、十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且展现出生命的蓬勃旺盛，展现出不可压抑不可遏止的生命活力！由此感悟生命的顽强和美好。 2、人类也是如此，虽然小弟身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”时代的洪流总会冲走种种令人不快的过往，人类社会依旧会向前发展。生命的长河是生生不息的。齐读，读出作者认识升华之后的释然与乐观！2、小结：作者正是把对生命思考和认识，寄托在对紫藤萝瀑布的发自内心的热爱和热情赞美之上，这种写作方法叫做“托物言志”。就是借助一种事物的特性，表达自己的志向、情操、爱好和愿望等。五、拓展训练：根据你的理解仿句。生命就像紫藤萝瀑布一样，虽无众人欣赏，但仍尽情开放。  生命就像紫藤萝瀑布一样，虽然历尽磨难，但仍顽强而快乐地生长。  生命就像 一样， 。生命还像什么呢？发挥自己的想象，仿照这样的句子写一个比喻句。（学生仿句，教师巡视，选出优秀作品，做出标记。）请几位同学连续地读出你们的创作，表达你们对生命的思考！ 八、结束语：分角色诵读小诗，表达我们对生命的感悟！只有经历过黑暗的人，才会在璀璨的生活面前目眩神摇，只有遭受过苦痛的人，才会如此珍视这生活的浪花。无论眼前的路多么坎坷，生活的河流必将冲决各种障碍，日复一日、年复一年地涓涓流动如这灿烂奔放又耐得住寂寞的藤萝花。愿所有的人笑着走好自己的人生路。智慧之人，应该放下心中的苦痛，扬起生命的风帆，赶快生活板书设计： 紫 繁 生藤 密 机萝 茂 勃宗 瀑 盛 发 顽 强 美 好璞 布 生 生 不 息4