《网络教育评价》PPT课件.ppt

第七章 网络教育评价和质量认证,第一节 网络教育评价概述,主要内容,1.关于教育评价,评价是一价值判断的过程，是对客体满足主体需要程度的判断。教育评价是指根据教育目标及其有关的标准，通过系统收集和分析信息资料对教育活动价值做出判断，以期达到教育价值增值的过程。,教育评价功能,1.关于教育评价,网络教育评价隶属于教育评价的范畴，是运用现代科学和技术手段，以网络教育为对象，依据网络教育的目标和一定的评价标准，对网络教育的功能发挥和取得的成果进行价值判断的过程。不仅具有一般教育评价的共性，更具有强烈的个性特点。,网络教育评价,评价内容覆盖范围的拓宽,评价实施更加复杂,技术的作用更为突出,评价主体多元化,评价重点关注过程,网络教育机构、教师、教学资源、学习者,教学、技术、实施、组织，相互影响；不断变化；商业化运作；成本和效益,哪一方面的评价都包含技术：学习者、教师、组织机构评价方式依赖技术,教师或教学小组、本人或学习伙伴、家长或专家；强调自主性和协作性；自我评价和同伴互评,注重创新精神、协作精神与解决问题能力，关注学习过程；海量化信息存储、人工智能、决策树、多维数据库、数据挖掘技术,网络教育评价的特点,网络教育评价的特点,2.网络教育评价的特点,第七章 网络教育评价和质量认证,第二节 网络教育评价体系,对学习者评价：核心、主体内容；其他评价由此引发,直接影响学习者：教师、网络教育资源、网络教育平台、教学过程、学习支持服务系统,潜在影响因素：网络教育机构背景、行政管理、办学水平、办学效益、社会影响等,网络教育评价体系层次,第一层次,第二层次,第三层次,网络教育评价体系,主要内容,对网络课程的评价,客观题：是非题、选择题、填空题、配对题；不会因为主观因素变化主观题：名词解释、计算与分析、简答题、论述题；受主观因素影响大,反馈：得分、正确答案、学习建议等避免猜测产生影响：重复出题、不同方式完善反馈机制：不直接给出答案，给出提示信息；查询自己和他人分数；后续路径和补充,在线测试题,1.对学习者的评价,（1）针对行为目标的学习评价,主要用于操作技能的评价：医学、军事领域、飞机驾驶、外科手术训练，通过虚拟现实技术,虚拟操作,虚拟操作,虚拟操作,1.对学习者的评价,（1）针对行为目标的学习评价,（1）针对行为目标的学习评价,虚拟操作,1.对学习者的评价,（2）针对生成性目标学习评价,（2）针对生成性目标学习评价,电 子 档 案 袋,电子档案袋是指在网络环境下，学习者对自己的学习过程进行展示的信息集合，既包括学习者关于学习目标、学习活动、学习成果、学习业绩、学习付出、学业进步等方面的表现，也包括学习者对于学习过程和学习结果进行的反思。可以作为家长、教师、学习者自己、学习同伴评价学习成效和学习者本人反思学习过程的一种工具,学习目标、学习记录、作品收藏、教师评价、同伴评价、自我反思评价、清晰/合适的作品评价标准。,内容确定电子档案袋系统的开发电子档案袋的充实和完善,收录和管理功能 交流和反馈功能 促进发展功能,电子档案袋,电子档案袋基本内容,电子档案袋功能,电子档案袋创建,1.对学习者的评价,（2）针对生成性目标学习评价,教师钻研教学大纲和课程资源的评价.,分析和了解学习者工作的评价,学习准备相关工作的评价：知识准备、身心准备、物质准备。达成共识，补充学习准备,2.对网络教师的评价,（1）网络教学准备的评价,辅导质量的评价：辅导内容、辅导方法、学习者学习能力培养、答疑、作业布置和批阅,教学组织的评价：大规模授课、小组学习、个体学习,对学习评价工作的评价：评价工具的选择、对学习者评价全面、应有助于学习者发展、评价客观公正科学,2.对网络教师的评价,（2）网络教学具体实施的评价,网络课程的教学设计,专业知识,在线教学实践,人际交流,2.对网络教师的评价,（3）网络教师在线指导活动评价标准,3 对网络课程评价,教学设计,教学内容,可用性,技术性,信息呈现,文档资料,（1）网络课程评价的基本内容,教学设计,3 对网络课程评价,（1）网络课程评价的基本内容,3 对网络课程评价,（1）网络课程评价的基本内容,3 对网络课程评价,（1）网络课程评价的基本内容,技术性,（4）规范性,（3）安全性,（2）兼容性,（1）可靠性,3 对网络课程评价,（1）网络课程评价的基本内容,媒体选择有效性,信息呈现,界面设计,3 对网络课程评价,（1）网络课程评价的基本内容,学习辅导材料,技术文档资料,文档资料,3 对网络课程评价,（1）网络课程评价的基本内容,具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流资源和教材、一流教学管理和支持服务等特点和网络教育特色的示范性课程。,教学理念和教学设计、教师队伍、教学内容与学习资源、教学活动组织与实施、学习支持服务和教学效果等与课程建设有关的全部内容。,网络教育精品课程,评审指标,（2）国家精品课程评估指标体系,3 对网络课程评价,4.对学习支持服务系统的评价,保障性,全面性,有效性,可靠性,及时性,评价主要维度,一个完善的、强有力的学习支持服务系统,学习支持服务系统应面对全体学生,所提供的各类服务是适应学生学习需要的，符合学生的实际情况,所提供的学习支持服务项目能可靠地、准确地完成,学生所需要的信息和服务是及时的,办学机构的管理者、高质量的师资队伍和技术队伍、相应的管理规章措施、学习中心的硬件设施能保障服务的顺利传送。,第七章 网络教育评价和质量认证,第三节 网络教育质量认证,主要内容,1.质量认证概述,质量认证:质量认证是由第三方对产品、过程或服务满足规定要求给出书面保证的程序。,（1）质量认证,产品质量认证与质量体系认证区别a.认证对象不同b.通过认证后的证明方式不同c.实施认证的依据不同,1.质量认证概述,教育评价:被动要求参加的，不利于调动客体的积极主动性教育质量认证:教育机构主动 积极的申请参加认证,被测客体的主动性差别,区别,实施检测的主体不同,最终目标的差异,教育评价:表彰先进、激励落后者；教育质量认证最终目标:促进教育质量的整体提高，建立合理的教育市场机制,实践中实施过程不同,教育评价:带有很强的研究性质，可能会提出不同的评价模式与操作过程；教育质量认证:制度化的质量评定程序，具有很强的规范性和可操作性,教育评价:教育机构的行政上级部门，或是相关的行业组织教育质量认证:第三方的教育质量监督机构或质量认证中心。,（2）教育质量认证与教育评价,2.网络教育质量认证,（1）网络教育质量认证：由第三方的经授权的教育质量认证机构，依据统一的网络教育质量认证标准，对各类从事网络教育机构的网络教育质量进行评定验证，确定其是否达到标准的合格评定程序。,2.网络教育质量认证,质量标准的研究和制定,网络教育质量认证机构的建设,网络教育认证过程的确定,（2）网络教育质量认证的实施主要包括三项工作内容,2.网络教育质量认证,取得质量认证要做的工作,质量保证体系的筹建与质量体系文件的编写四层文件：质量手册（质量目标、部门职责与权限的划分）、质量计划书（质量活动的环节及怎样做）、作业指导书（岗位的工作标准和规范）、质量记录（自我审核的记录表）。,与质量认证直接相关的各项工作掌握信息（自身质量水平和第三方信息。）选定认证机构，提交正式申请做好充足的资料和人员准备接受现场检查，及时反馈信息继续完善质量，迎接跟踪检查。,（3）网络教育机构要取得质量认证的注册或证书，主要要做好两方面的工作,2.网络教育质量认证,（4）质量认证必须坚持指导原则,公正性原则,透明度原则,严格按标准实施原则,不断促进质量体系有效运行的原则,自愿申请原则,Thank You!,