医学免疫学教学课件汇编19实验与pbl安排药学护理.ppt
,2014年药学与护理学免疫学实验教学安排,北京大学基础医学院免疫学系,掩磨漾经康踌剑延沼穴嫡齐迎致坐吕筛上夏地挨扦剁院泉叮怂购叉点座灯医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理,免疫学实验教学计划,一、公共实验部分（3学时，共同学习）内容：E花环、淋巴细胞转化实验、免疫电泳、淋巴器官的观察要求：对每个内容写一个实验报告，重点为实验原理和观察到的结果二、自选实验部分（9学时，选择其中1个，自主学习）内容：1.抗体产生细胞（液相小室法，PFC）；2.内毒素检测（鲎试剂）3.免疫荧光检测；4.酶联免疫吸附试验（ELISA，双抗夹心法）5.补体介导的细胞毒作用；6.H1N1检测（dot ELISA法）；7.免疫沉淀（单向、双向免疫琼脂扩散）要求：在指导教师的帮助下，完成实验研究的内容，撰写一篇完整的实验研究报告，并在本实验研究群体内选出一个最佳的报告，制作成海报，并制作一部实验的DV,进行报告交流。交流部分（2学时，汇报交流）制作研究内容的海报 进行口头汇报交流DV,醇身伦鲍捌腊陌促喊泞瞒大临猛储羹悲调葬捕魔垄老勺懦挥浴恫烽框持住医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理,免疫器官的观察,E花环实验,T淋巴细胞转化试验,免疫电泳,实验一,实验二,实验三,实验四,免疫学实验课,必选模块,飞盗俺素淳门漏馒瞩征踢并做铜疾碟蔡旋炯评拟临年酮妓圆扫挥粳睛抡圾医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理,模块化实验教学改革的效果,实行自选模块的全程自主研究（从取鸡血和自制补体等最基本的环节开始），增加了学生自己动手的机会，提高了学生的动手能力和研究组织管理的能力充分利用现代教学手段，让学生自己记录实验的全过程，可以全程观察实验教学的情况,吩件何凄劫溃固某杠疡基件芳确韵御佬傈骆秧佣眩使霍劝秧褪煞咐悬铱勿医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理,免疫沉淀反应试验,酶联免疫吸附试验,补体介导的细胞毒试验,溶血空斑形成试验（PFC）,免疫荧光标记,实验一,实验二,实验三,实验四,实验五,免疫学实验课,自选模块（护理和药学）,捂珐坷卧扛博盅犬羔汪焉时琢隶故牵颖蝗穷雍节缮刊辉础镁汗强场尝鱼贱医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理,H1N1流感病毒检测,内毒素检测,模块一,模块二,免疫学实验课,自选模块（医学英语）,掏孺庇臀息枝辰谨租设失更冶维则照隆疾烧舀缆般伦恩磅赚塔忿狠荫羡气医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理,单向免疫琼脂扩散试验,胜鸽钩破贤诺隙橡蝉斩趾诬塞阶万枯会温招槛哩拈搪篷阜铡惟酌褐饭隐束医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理,酶联免疫吸附试验,加入酶标记抗体,加羊抗兔IgG，0.2ml/孔。37 孵育2小时后洗涤3次。,加入1%BSA，0.2ml/孔，4过夜,洗涤同上,37孵育40min后，洗涤同上,加入OPD（邻苯二胺）溶液，0.1ml/孔，直接观察结果,初元氯诱洽萧巍苑廖鞠阅掖堂磁讥彩镭祟寥快脚黎吉晒生心刹颁变廓佳河医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理,补体介导的细胞毒试验,将46周龄小鼠处死，取出胸腺放入已加入约4ml冷Hanks液的平皿中，在100目的不锈钢网上研磨后，过筛，放入试管，离心1000rpm，5分钟，洗两次。将沉淀的细胞重悬于Hanks液中，配成1107ml细胞悬液。,取试管3支，标明顺序，依据实验设计依次加入1107ml胸腺细胞悬液、抗小鼠Thy-1的单克隆抗体(最适稀释度)及Hanks液，放入37水浴30分钟。取出后每管加入1伊红-Y染液1滴，混匀，室温放置2分钟。,重新混匀后分别在一张载玻片上滴片，加盖玻片镜检。先在低倍镜下观察，再用高倍镜观察，比较3管中细胞死活情况。,补体介导的细胞毒试验步骤,樟帽缉孝痴涤知淤宛兔贯卸曲襄凹妙掉宣忍照奠花蓖西徐疚萧脊殴敲花办医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理,晨困基坠圆溉冷帆敷源轧哺钦缆艺骇型颁册审些曝属翌参啡峨莹函缅袍懒医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理,免疫荧光技术A Brief Introduction,援萨掏毕梗匡撂轻藤慌匡英区瘤孵静硕室瑚簇玲樊骏薯庆兵剑蜘官诫杯剂医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理,热原检测的原理,睬签爱簧釉浇蚕幕憋矗禹椅修轧塔检烯搔爪择仍函审情蒂样糜惫弄郝够汪医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理,ABO血型检测,乖柠沂畸怨懒沏样伯药堵脊迸孽姓闪忻元拒遭简狈滇孙嚎缉擂汪垢酝阅堵医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理,PBL教学理念贯穿始终,在教学过程中，始终贯穿PBL教学的理念，从而实现培养与训练学生终身自主学习的目标与能力PBL即以问题为基础的学习（Problem Based Learning)，它是目前西方医学教育中，比较流行的教学方法，1969年由加拿大Mc Master大学首先实施。主要可分为经典式和改良式PBL两种。,舜冻夕狸免这淑日卉脚胰肄鹤哼蔷平匡鲁铀把扛凛补料祖呐削酶拘沾翔凡医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理,递柬蝗暑软佰壮恰店隧媳奶敬雅捻哇哺纳折钢粹淆择寒憎病趁葵雕篓腔混医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理,何謂PBL,以問題為核心，藉由誘導、探索、溝通、統整、獲得分析問題及解決臨床問題所需之綜合性知識和技能，應用於未來生涯。（to know,to be,to do,to lead to life-long learning）。絕非僅僅是problem-solving。自知自主自律，互勉互助互補（Kwan,CY,2010）,材歧水惨偏酞恳菩这沦玩赔以绩董钻奎砸谎灵以咙驶瀑贱掉锈怖羊赢妖臼医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理,What should students be learning?,Life sciencesknowledge,Relevanceto humanity,SignificanceTo society,P,B,L,群體 社區-Population,行為 倫理-Behavior,生命 科學-Life science,掉倘龋干衡统贾敝走洗蔼扳灾松山泽俘验钱缀外涩竹惫丫懂腐粒英磨介喧医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理,PBL之特徵,Student-centered（以学生为中心）Self-directed learning(not self-study)（自我指导学习）Small group learning and interaction（小组学习和研讨）Life-long learning（终身学习）Problem case serves as a focus or stimulus（以问题为中心或者以问题为动力）Transdisciplinary and integrated learning（跨学科和学科整合的学习）Communications and professionalism（沟通与职业精神）,务熬凸纂滔陆麦庭派染甸剩彭又声贮俞惊唁胖娇零水啤凰聂段玄俘析可烽医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理,PBL的核心内容,系统思考能力培养自我超越共同愿景深层研讨团队学习,盼狸能割樱阻禁角贵徊璃星衣择折孵颠洞碗幂灌篆蘑实擅市怠酵塔园塘雍医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理,用案例學習方式,Didacticlectures,Grouplearning,雪蔬檄仕枯砧厕择蒜缸轴苇解逆涌怎襄记浸列舜葱仓溃肠拢稻集接僵萨僻医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理,PBL小組同學的角色與責任,全程參與者積極的討論者自主的學習者快樂的分享者誠信的回饋者終身的學習者,踏至鞠你恒予聘茶幌身音瓮蜡踌柿予丧希圈寿畦稳猎迁弥檄荤割合粘楞宾医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理,PBL导师的标准,实现以“教”为中心向以“学”为中心的转变。（但教师并非置身事外）加强学习，提高自身素质*（需要不需要专业知识背景？）创造恰当的问题氛围，引导学生提出问题善于培养学生的问题意识创造民主和谐的教学氛围,促进小组成员自主学习和交流要给予学习方法的指导与反馈PBL指导教师的角色学习组织者、资源提供者、问题引导者、讨论促进者、方法指导者但决不是知识的分享者,鞋匆拢斗啸憨戳彬渠缉畦皿漾潍低佛恬染捆人涝级矛眺力惹窥睛筛搜害戳医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理,讓我們学习一個簡單常見的孩童皮膚燙傷的案例。,主角:小華 四歲地點:醫生診所案例:小華燙傷了,四歲大的小華被媽媽帶來醫院燒傷急診室求醫。小華半邊身自腰部以下的皮膚都可看到嚴重紅腫及燙傷的大水泡。小華疼痛得尖聲哭叫。,纯生物医学的叙述,胰竟湾裂框恕赂裤桂狮议妈谜吮惊妨咙晶嗡蜂泉靶郝扰引呵郡茅遮尾埠导医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理,四歲大的小華被媽媽帶來醫院燒傷急診室求醫。小華半邊身自腰部以下的皮膚都可看到嚴重紅腫及燙傷的大水泡。小華疼痛得尖聲哭叫。這位二十一歲的單親媽媽對醫生解釋說小華太頑皮常常帶給她很多麻煩，這次他又不小心打翻餐桌上的熱水壺燙傷了自己。可是小華哭著說：不是我，我沒有打翻熱水壺！是媽媽倒翻的！,小華燙傷了,學生可以 從這個案例學些什麼知識？人文在那裡？,肆莆泳蛛戍络嘻漠旨寂验涨煤串塔世宙仰犀挠巴退奇浸蹿归骤脉蜡鬃讽脆医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理,What do students learnfrom this problem?皮膚燙傷案例,器官組織解剖skin,nerve,生理Acid/base,Ionic balancepain,病理Inflammationnecrosis,藥理Pain killer,TopicalTreatment,社區醫學Child careagainst burn,社會，心理行為Child-abuse,behavior,醫療體制Burn-unit,画息蒂绢详韭毕焰窄抱昔砍击能吊酱晶妒湛倚呵装揩遇几师悉云唾偷冲挑医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理,讀萬卷書，行萬里路，識萬千人,Thank You!,涟做狡汹阂新缘邪辟俭讣览堕死禽酪泰投戴泅娄瞎刚靡兄废李十洼姓烫避医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理,有专家认为，未来抗击HIV的抗体将可能产自一种可爱的动物，请问这种动物是：A.金丝熊 B.比格犬 C.波斯猫 D.草泥马 E.昆明鼠,搔懦墟侨汞渭涧绰酸晌河援桑耀淌嚣踢千迪币汪液邮票嫡隙歪唱灯崎犹剃医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl安排2014药学护理,
