新课改下的英语备课的有效性探讨.ppt

新课改下英语备课 的有效性探讨,所谓有效的教学行为，就是指教师引起、维持或促进学生学习的行为。三个必要条件：一是引起学生学习的意向。-想学二是组织的教学内容符合学生发展基础。-能学三是采用易于学生理解或感悟的方式。-会学,备课：一.Why(开展备课的必要性）二.How（备课的方式）三.What（备课的内容）,一.Why(开展备课的必要性）,1.一节课能否上好不是偶然的，它在很大程度上取决于教师的备课。在备课上花一分精力，在教学里就有一分的效果。2.通过备课，教师还可能发现和弥补自己业务上的缺陷，提高自己的英语水平。3.备课时，教师要编教案，考虑教学目的、原则和方法，考虑教学里可能发生的问题和各种解决办法。经过认真思考和妥善安排，就可以在教学里处于主动地位，有板有眼地进行工作。出现问题时，因早有准备，随时都有妥善的处理方法。这对在教学里争取主动，保证教学质量，积累教学经验，提高教学理论，都具有决定性的意义。,二.How（备课的方式）,1.教师个体备课,2.教师集体备课,三.备课的内容（四重点）,1.重点“备教材”,2.重点“备学生”,3.重点“备教法”,4.重点“备练习”与“备作业”,1.备教材,三)、如何备课?,编写理念、思路,英语课标解读分析,教材主要特点,具体备教材的内容与方法,新目标英语简介,义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）（以下简称英语（新目标）是人民教育出版社在适应基础教育课程整体改革需要的趋势下，与（美国）汤姆森出版集团合作，在该集团出版的教材Go for it!基础上，依据教育部颁发的英语课程标准(实验稿)改编的一套7-9年级英语教材。本套教材以7年级为起点，供7-9年级的学生使用。全套教材共5册，学期3年。,教材编写的理念与思路1.编写理念:英语（新目标）的改编，以任务型语言教学为编写理念，以“合理引进国外语言教育理念，适应我国英语教育实际状况”为宗旨，分析和研究了我国大部分地区初中英语教育的现实情况，力图把基于生活任务的语言教学模式引入到我国的英语教学领域中来。2.编写思路：以话题为主线，以任务为中心,以活动为载体,兼顾交际功能和语言知识结构，以一种循序渐进的生活化,多样化的学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事情。,从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，5、6年级完成二级目标；79年级分别完成三、四、五级目标；,英语课标解读分析,新课标的听力解读：,语言技能三级目标1、能识别不同句式的语调，如:陈述句、疑问句和指令等；2、能根据语调变化，判断句子意义的变化；3、能辨认歌谣中的韵律；4、能识别语段中句子间的联系；5、能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；6、能听懂有关熟悉话题的语段；7、能借助提示听懂教师讲述的故事。,语言技能四级目标 1、能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；2、能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件；3、能根据连续的指令完成任务；4、能听懂广播、电视中初级英语教学节目。,语言技能五级目标1、能根据语调和重音理解说话者的意图；2、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；3、能借助语境克服生词障碍、理解大意；4、能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；5、能在听的过程中用适当方式做出反应；6、能针对所听语段的内容记录简单信息。,英语课标解读分析（说）,1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事；4、能正确书写字母和单词。,1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。,语言技能一级目标（读）,语言技能二级目标（读）,1、能正确朗读课文；2、能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动；3、能读懂简单故事和短文并抓住大意；4、能初步使用简单的工具书；5、除教材外，课外阅读量达到4万词以上。,1、能连贯、流畅地朗读课文；2、能读懂说明文等应用文体的材料；3、能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；4、能根据上下文猜测生词的意思；5、能理解并解释图表提供的信息；6、能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；7、能读懂简单的个人信件；8、能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；9、除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上。,语言技能三级目标（读）,语言技能四级目标（读）,1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4、能读懂常见体裁的阅读材料；5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；6、能利用字典等工具书进行学习；7、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上,语言技能五级目标（读）,生词,四级:能根据上下文猜测生词的意思；,五级:能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；,课外阅读量,三级:除教材外，课外阅读量达到4万词以上。,四级:除教材外，课外阅读量达到10万词以上。,五级:除教材外，课外阅读量达到15万词以上。,四级:能读懂说明文等应用文体的材料；,五级:能读懂常见体裁的阅读材料；,三级:能读懂简单故事和短文并抓住大意；,阅读体裁要求,三 级,四 级,五 级,英语课标解读分析（写）,教材主要特点：(一).设计特点:(二).编写特点:(三).内容特点:(四).能力要求特点:,1.设计特点:,教师用书,评价手册,练习册,学生用书磁带 评价手册磁带,教材结构图,2.编写特点:,3.内容特点:1)实用性强。2)注重交际。3)词汇量大。4)语言情景更具有真实性。,1.制定出学期教学计划：学情分析：课程标准分析学生学习情况分析教学条件分析教材分析计划内容教学内容 教学活动相关措施,具体备教材的内容与方法：,2.单元设计内容：单元标题 单元话题 单元标高 单元目标 文化目标 单元重点 单元难点 单元课时及内容单元任务：任务名称Tasks 实施活动Activities,备注：对目标的描述，要注意把学生当作主语。例如：了解、理解、掌握、运用、能够、帮助、引导learn,understand,master,apply,be able to,help,lead 重点阐明三个问题：What to teach,How to teach,Why to teach,3.课时设计内容：教学时间 教学对象 教学内容 教学材料 教学目标 教学重点教学难点 教学媒体 教学任务 教学方法或思路 教学步骤 课外任务,通过备课，教师对教材要做到：,单词，短语，句子,语 法,文 章,课堂用语,1理解和掌握课文里的语句、单词和语法；,钻研本课的语法点，能用英语举例说明新语法点的用法；感悟-感知,1.用英语解释课文里的难句，简化课文里的长句；2.用英语对课文里的句子提问题；3.分析课文的结构，用英语概述课文各段的大意，用英语复述课文；4.用英语对课文作简短的评论；5.结合新材料考虑联系和复习哪些旧材料；6.背诵课文；,2能用教过的单词解释新单词的意思和用法；,教师对学生真诚的赞扬会给学生巨大的鼓励,也有利于营造积极、和谐的课堂气氛。1.Youre on the right track now!2.Youve got it made.3.Youre really working hard today.4.Youre very good at that.5.Youre doing that much better today.6.Youve just about got it.7.Youre doing a good job.8.Youre getting better every day.9.You really make my job fun.10.You havent missed a thing!12.You must have been practicing.13.You did that very well.,教材是学生和教师用来进行学和教的（资料、工具）教师是教材的主人，学生是教学的主体 教师：教活书，活教书，教书活学生：用活书，活用书，用书活-刘道义,备课的重点,2.重点“备学生”,学生的年龄特点学生的心理特点学生的学习方法特点学生的个性特点学生的智力与能力特点,教师在“备学生”的过程中应突出地考虑两个问题：一是必须做到最大限度地体现因材施教的原则；二是必须做到最大限度地发展学生的智力和能力。,一些具体措施及做法:1.设立活动月(英语阅读月,英语作文月,英语表演月,英语电影月,英语翻译月,英语歌曲月等)2.手拉手活动3.课堂开放日4.学生自己出资料,感受成功5.开设家长学习讲座,英语邀请卡的制作,英语课本剧表演,Pair work 两人一组2.Group work 3/4/5/6人为一组 以半班为单位 男女分组 3.Chain work 传木偶(Pass the Puppets)投球(Toss the Ball)传话（pass the message)4.角色扮演(Role play)5.(Backward Build up)从后往前完成句子（这个活动适合长句子。）教师先说全句，然后重复最后一个词。教师说最后两个词，学生重复这两个词。教师用每次多加一个词的方式一直引导学生能流利地说出全句。（这个活动能帮助学生掌握比较自然的语调。）,辅助教学活动内容（句型操练）,三)、备课的重点,3.重点“备教法”,具体步骤：1）划分课时。2）确定教学目的。3）考虑教学原则、方法和步骤。4）编写课时计划或教案。,三)、备课的重点,3.重点“备教法”,2)如何做到有效的开展教学设计？,1）如何采取有针对性的措施，活化教法？,例1.如何有效Lead in,例2.如何有效提问,例3.如何有效开展听力教学,1）如何采取有针对性的措施，活化教法？,例1.如何有效Lead in,一是导入材料要有趣味性,尽可能新鲜,生动.二是导入过程要有导向性,能自然进入讲授内容.三是导入内容要有刺激性,能启发学生积极思维.四是导入语言要机智,准确,并与学生的接受能力相适应.,关键:,例1.如何有效Lead in,方法:,一、以教师的引导为方向，通过师生间的配合导入到新的教学目标。,二以学生为中心，用他们的言谈、表演等作为导入手段。,三充分利用各种教学媒体和图片进行导入。,例1.如何有效Lead in,方法:,一、以教师的引导为方向，通过师生间的配合导入到新的教学目标。,1复习导入法。,2预习导入法。,3谈话导入法。,.悬念导入法。,【A traffic accident.教学片段】T:When I was leaving school at five,I saw something strange outside the school gate.What did I see?Can you Guess?.,.悬念导入法。,例1.如何有效Lead in,方法:,二以学生为中心，用他们的言谈、表演等作为导入手段。,1.自由式谈话导入法。,2.演讲式导入法。,3.英文歌曲导入法,4.偶发事件导入法,例1.如何有效Lead in,方法:,三充分利用各种教学媒体和图片进行导入。,1.直观导入法。,2.背景知识导入法。,有效问题的特点,清楚 有目的 简短 自然而适合班级水平 有序 发人深省,例2.如何有效提问,如何有效地开展听力教学一.基本原则:层层递进,听说结合 培养综合能力,二.基本模式:呈现-创设-解释-检测-运用(听 前)(听)(听后),1、呈现或者复习基本词汇 2、创设背景，激发兴趣和预测 3、解释任务 4、理解检测 5.运用所听材料进行口语训练,1、呈现或者复习听力所必需的词汇 2、创设背景，激发兴趣和预测 教材包括了很多含说话者的图片，帮助学生在情景中理解语言。然而，老师仍然需要让学生弄清楚以下几个问题：多少人 那些人是谁 他们之间的关系 他们在哪 他们在谈论什么 为什么交际 3、讲解任务 第一个任务要求大致理解，(2A)第二个则要求学生关注更多具体的细节(2B)。,4、理解检测 1)、听力材料是否重新播放?2)、是否需要学生翻开书看后面的录音稿，同 时重复播放录音，允许学生边听边读，然后给他们时间检查答案?3).在检测反馈的时候，是否有必要让学生大声说出完整的句子?,*老师面向全班进行个别提问*老师面向就听力内容结合本单元重点句型反复让学生操练*老师在黑板上写下问题，让学生结对讨论，然后在全班进行反 馈:(问题范例:)Are you surprised by?Why/why not?Is your ideas similar to Sbs?Why/why not?What might the speaker(s)say next?Can you continue the conversation?,5.运用所听材料进行口语训练,先“输入”信息（通过词汇和听)-然后通过说“输出”语言(听被当作说的基础或平台),Why?What?How?,2)如何做到有效的开展教学设计？,Why?教学设计是为了提升教学功能与学习效果，有系统地考虑教学及学习的要素所进行的全面规划、以系统方法组织和提出信息，使学习变得更有效果和趣味。,教学设计,二、教学设计,1.教学设计中要遵循的原则,2.教学设计中要考虑的因素,3.编制教案,What?How?,3.教学设计中要遵循的原则,有效 整体设计能有效地帮助实现教学目标，设计的有效包括：内容有效和结构有效，其中结构有效和可靠性设计有密切关系可靠 教学活动包括作业设计能可靠地帮助实现教学目标可操作 在可靠与可操作之间取得最佳平衡,教学设计中需要考虑的因素,一、教学分析,教学内容,教学对象,教学目的,教学方法,教师教的具体方法,学生学的具体方法,教学活动的组织形式,二、教材分析,内容分析,英语（新目标）分析,本单元整体内容分析,本课时内容分析,本课时内容的地位及作用,三、学生分析,自然情况 起点能力 其他因素,四、目标分析,知识目标 能力目标 学习策略目标 情感目标,五、教学重难点,教学重点,教学难点,突出重点的措施,突破难点的方法,六、教学媒体,教学实施设计（Learning and Teaching Arrangement),一、环节设计：教学步骤、教学活动、作业布置、情感教育,学生反馈预设、教学时间安排,教学步骤、时间：Step 1 Leading-in（2-3分钟）Step 2 Presentation（10-12分钟）Step 3 Consolidation（1-2分钟）Step 4 Presentation and Pair work(7-8分钟)Step 5 Reading（1-2分钟）Step 6 Listening practice（2-3分钟）Step 7 Group work（7-8分钟）Step 8 Summary and Homework（1-2分钟）,教学活动及反馈预设计,每一步骤应配有相关的设计说明,板书设计,学生的行为评价,教学总结与反思,一、课堂总结,出彩点 不足之处,二、学生表现反应,三、反思改进,四、总结,教学目标设计专项说明,一、教学目标陈述,目标内容,目标重难点,二、目标设计的依据,依据学生设计,依据教材设计,三、目标达成的思路,教学活动实施,落实目标的方法及形式,目标的各个击破,教学环节设计流程图,对目标的描述，要重点阐明三个问题：What to teach,How to teach,Why to teach,e.g.Teaching Aims:1.To learn some new words of Unit 7.2.To improve the abilities of listening,speaking,writing and reading.,三)、备课的重点,4.重点“备练习”与“备作业”,数量质量(难易度,层次性等)衡量调整练习，注重节奏,度?,一单项选择。（20分）()21.People French and English in Canada.A.speak B.say C.tell()22.Jack knows French.A.a lot B.many C.a little()23.Paris is interesting place.A.a B.an C.any()24.-Where he from?-Australia.A.is,come B.does,C.does,come()25.-Is there a post office near here?-.A.Yes,theres B.Yes,there isnt C.Sorry,I dont know()26.There a food shop two hotels over there.A.has B.is C.have()27.The pay phone is the post office the library.A.across from B.betweenand C.next to()28.-is the bank?Its on Center Street.A.Where B.How C.When,(Grade 9)Unit 1 总结卷短语：1.by making flashcards 通过做单词抽认卡 2.askfor help 向某人求助 3.read aloud 朗读 4.that way(=in that way)通过那种方式5.improve my speaking skills 提高我的会话技巧 6.for example(=for instance)例如 7.have fun 玩得高兴 8.have conversations with friends 与朋友对话 9.get excited 高兴，激动 10.end up speaking in Chinese 以说汉语结束对话11.do a survey about 做有关的调查 12.keep an English notebook 记英语笔记13.spoken English(=oral English)英语口语 14.make mistakes 犯错误二句子1.How do you study for a test?你怎样为考试做准备？2.I have learned a lot that way.用那种方法，我已经学到了很多东西。3.Its too hard to understand the voice.听懂那些声音太难了。4.Memorizing the words of pop songs also helped a little.记流行歌曲的词也起作用。5.Wei Ming feels differently.卫明有不同的感受。6.He finds watching movies frustrating.他觉得看电影让人感到沮丧.,(Grade 9)Unit 1 过关卷（100分）短语：（1*42=43分）1.通过做单词抽认卡 2.向某人求助 3.朗读 4.通过那种方式5.提高我的会话技巧 6.例如 7.玩得高兴 8.与朋友对话 9.高兴，激动 10.以说汉语结束对话11.做有关的调查 12.记英语笔记13.英语口语 14.犯错误15.使发音准确 二句子（3*19=57分）1.你怎样为考试做准备？2.用那种方法，我已经学到了很多东西。3.听懂那些声音太难了。4.记流行歌曲的词也起作用。5.卫明有不同的感受。6.他觉得看电影让人感到沮丧.7.她又说和朋友对话根本没用。8.我没有搭档一起练习英语。,4）调整练习，注重节奏,（1）增减练习的数量。,（2）调整练习的要求。（3）变换练习形式。（4）优化时间，加快节奏。,4.重点“备练习”与“备作业”,(1)We can see some_(sheep)on the hill.(2)Tomorrow is_(teacher)Day.(3)The Chinese people are very_(friend)to foreigners.(4)I think itll be_(sun)this afternoon.,sheep,Teachers,friendly,sunny,good family favorite with star one watch people see come last be,Jay Zhou is one of my favourite _.(star)2.All the _ in China are waiting for this show before TV at this time.(family)3.This is the _ time for me to come here.(one)4.We cant live _(with)air.5.Welcome to offer us the _ ideas youve known.(good)6._ TV is my hobby.(watch)7.How long does your English class _?(last)8.Since 2003,I _in this school.(be)9.Look,the bus is _.(come),stars,families,first,without,best,Watching,last,have been,coming,Spring Festival is 1.What will you do to celebrate?Have a big dinner,light fireworks(鞭炮)and?Yes,watch the Spring Festival Eve Variety(联欢)Show!CCTVs Spring Festival Eve Variety Show is 2 of Chinese peoples New Year celebration.Since 1984,when CCTV held its 3 Spring Festival Eve Variety Show,the show 4 an indispensable(不可缺的)part of the big festival.On Spring Festival Eve,5 will sit around the table and chat over rich dishes.But at 8 pm,when the party begins,people all over the country will move from the table to the TV.6 TV has become a habit for my family that night,said Zhang Tianlu,13,from Shanghai.I cant imagine what we would do 7 it.The show usually 8 six hours.It includes much singing and dancing.Young people can watch some of their favorite pop 9.Last year,they were Hong Kong singer Jaycee Chan and Taiwan singer Jolin Tsai.To meet peoples expectations(期望),CCTV will collect program ideas through the Internet this year.People can give advice and also vote(投票)for the 10 ideas.Then CCTV will put the best on the Spring Festival stage on January 28.,2.教师集体备课,集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。如何发挥教师团队合作精神，集思广益，共同研究，真正、有效的进行集体备课，是需要我们认真思考的问题。,2.教师集体备课,1）教师在集体备课时要树立的意识。,2）教师如何开展有效的集体备课？,合作意识 整体意识 超前意识 反思意识,1）教师在集体备课时要树立的意识:,（一）明确集体备课的时间、地点和主备人。,2）教师如何开展有效的集体备课？,（二）明确集体备课的内容、范围和要求。,（三）集体备课的基本流程,（二）明确集体备课的内容、范围和要求。1集体备课的内容1）总结上一周教学的得失。有哪些成功之处，存在哪些教学上的不足，哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化。2）讨论下周教学的内容，教学重点、难点。教学目标的定位，教学的方式和方法。,（二）明确集体备课的内容、范围和要求。1集体备课的重点,教材的处理,教法的交流,学生的情况交流,练习的处理,标高 重点 难点,单词 句型 语法课文,重难点难易度,（二）明确集体备课的内容、范围和要求。2集体备课的要求。（1）“四个统一”既统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。提倡“四统一”不是要“一刀切”，而是应根据教学的具体情况，经集体分析，作出合理安排。（2）主备人提前准备所主备的教学内容，形成大体的教学思路、教学重难点。集体备课时由主备人发言，参与人员发表补充意见。共同讨论教学目标，教学重难点，教学的方式和方法。即教什么？怎么教？然后由主备人综合集体的意见形成本次集体备课的教案、教学案，形成书面材料分发给备课组成员。每个成员必须根据本班的学生实际对集体备课的教案加以添加和取舍，形成体现分层，符合本班实际的“个性化教案”和教学案。,2.集体备课的基本流程第一、主持人交代本次集体备课活动的内容和要求。第二、主备人陈述教学设计。陈述的基本顺序为：解读教材（含目标设计和重难点的确定）阐述教学设计理念简述教学流程，凸现设计亮点阐述突破重难点的方法教学过程中可能出现的问题及对策板书设计及意图效果激励性教学评价的时机及方式需要向其他老师请教的问题等。陈述时，侧重讲重难点及其突破方法、说自己教学环节设计及其做法。主备人陈述时，其他教师看印发的主备人的教案设计，结合自己的思考，适时圈画。,2.集体备课的基本流程第三、备课组集体研讨。1、讲 2、评 3、议第四、主持人作结：把大家的观点、意见归纳起来，提供给主备人和其他教师改进教学设计。第五、主持人总结并布置下次集体备课的时间、地点、内容。,成功的课堂是教师和学生都能有所获得；成功的课堂是让学生去经历、去探索、去发现，去体验成功的喜悦和创造的欢乐。在课堂上，学生在语言知识、情感体验、拓展视野等方面都有所获得，这才叫做课堂教学的有效性。,如果令A、B、C、DX、Y、Z这26个英文字母，分别等于百分之1、2、3、424、25、26、这26个数值，那么我们就能够得出如下有趣的结论：HARD WORK（努力工作）：H+A+R+D+W+O+R+K=8+1+18+4+23+15+18+11=98%KNOWLEDGE（知识）：K+N+O+W+L+E+D+G+E=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%,有趣的计算,ATTITUDE（心态）A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+20+21+4+5=100%,有趣的计算,Attitude decides everything,Do not work too hard,but work smart.,衷心祝愿大家在教学工作中取得优异成绩！,Thank you!,Many Thanks！,