新目标七年级英语下册知识树.ppt
,济渎路学校 张素萍,说教材,目录,研课标,新课标基本理念总体目标基本能力要求,教材对比,横向比较纵向比较,编者意图本教材具体特点单元结构，话题及语法理想课堂,注重素质教育，促进全面发展；面向全体学生，尊重个体差异；整体设计目标，体现灵活开放；强调学习过程，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。,基本理念：,学习策略,语言知识,语言技能,情感态度,文化意识,认识策略调控策略交际策略资源策略,语 词 语 功 话 音 汇 法 能 题,听、说、读、写,文化知识文化理解跨文化交际意识能力,总体目标,动机兴 趣自信意志合作精神祖国意识国际视野,1能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。2能根据语调变化，判断句子意义的变化。3能辨认歌谣中的韵律。4能识别语段中句子间的联系。5能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。6能听懂有关熟悉话题的语段。7能借助提示听懂教师讲述的故事,1能在课堂活动中用简短的英语进行交际。2能就熟悉的话题进行简单的交流。3能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。4能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）简单描述一件事情。5能提供有关个人情况和个人经历的信息。6能讲述简单的小故事。7能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。8能在上述口语活动中语音，语调基本正确。,1能正确地朗读课文2能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动3能读懂简单故事和短文并抓住大意4能初步使用简单的工具书5除教材外，还应该增加学生课外阅读量。,1能正确使用常用的标点符号2能使用简单的图表和海报等形式传达信息3能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡4能用短语或句子描述系列图片，编写简单的 故事,听,说,读,写,新课标的基本能力要求,不同版本教材特点对比,旧教材的特点：编写原则：功能结构话题任务有机结合。语言真实地道，教学资源丰富。内容涉及广泛，以介绍西方国家文化习俗为主。,新目标英语教材的特点：新目标英语教材的最大特色是：选材原汁原味，采用任务型教学模式，融话题、交际、功能和结构于一体，体系完整，循序渐进。1.图文并茂，形式多样。2.题材丰富，实用性强。3.设计灵活，注重交际。4.词汇量大。,旧教材设计单词，句型，语法以及任务难度较大，对学生要求较高，致使低年级学生就出现两极分化的现象。新目标英语教材设计内容从易到难，选材贴近学生生活，教师教学易于操作，学生乐于学习。,相关教材纵向比较,七年级英语上册教材特点：与七年级英语下册教材特点基本一致，但语法及相关知识不同。具体如下：一般现在时及情态动词can的用法，be动词is am are以及助动词Do及does的用法。,八年级上册教材的特点：编写原则及结构设计与七年级基本一致，但词汇量，阅读量大有增加。与之相关的任务设计和对学生的要求增强。语法主要是在复习并深入七年级相关时态的同时，学习形容词，副词的比较级的用法以及情态动词的用法。,编者的意图,面向全体学生注重素质培养,整体设计目标体现灵活开放,突出学生主体尊重个体差异,采用活动途径倡导体验参与,注重过程评价促进学生发展,开发课程资源拓展学用渠道,教材特点（一）,采用任务型教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序,教材特点（二）,每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了很大的施展空间，可以大胆调整学习顺序，整合教材，大大提高了教学效率,教材特点（三）,本教材的内容设置使英语课程的五个总体目标之间也实现了相互融合、相互渗透、相互促进,目录,七年级下册,Unit 1 Can you play the guitar?,Unit 2What time do you go to school?,Unit 3 How do you go to school?,Unit 4 Dont eat in class,Unit 5 Why do you like panadas.,Unit 8 Is there a post office near here.,Unit 6 Im watching TV.,Unit 9 What does heLook like?,Unit 10 Id like some noodles.,Unit 11 How was your school trip?,Unit 12 What did yoy do last weekend?,功能话题,介绍一个人的才能,问路和指路,谈论人们正在干什么,天气谈论,订餐礼仪及用语,谈论过去发生的事情,谈论规则制度,语法功能,一般过去时态,现在进行时态,一般现在时态,祈使句的用法,Unit7 Its raining.,怎样询问人们什时间做什么,交通方式,喜欢哪种动物,谈论一个人怎么样,Would like的用法,单元内各部分结构及教学建议：,Section A,Section B,Self check,1a 图画开篇引出词汇1b 2a 2b听力展示目标内容1c 2c 3b围绕目标语言对话操练语法聚焦4 互动游戏,1a循环Section A引出新词汇2a 2b听力巩固并整合新的目标语言1b 2c对话操练目标语言3a 3b以文章形式完成任务4小组活动（游戏，调查等）,单元重点词汇总结回顾图画回答问题或续写文章,建议：1.目标展示要明确。2.充分利用好课本已有的资源。3.利用两人或四人搞小组活动。4.利用多媒体等现代教学手段。5.教师注意自己的幕后或配角角色。6.注意课堂容量，学生掌握效果。7.培养学生良好的学习习惯。8.拓展学生视野，对比文化不同。,学习策略,1 主动向老师和同学请教2制定简单的学习计划,1 尝试各种英语故事和英语读物2积极运用所学英语进行表达和交流,1有学习英语的兴趣和愿望,乐于参与各种 英语实践活动2 有学好英语的信心，敢于用英语进行表达3 在小组活动中积极与他人合作,互相帮助4 能体会到英语学习中的乐趣,1.养成良好的学习习惯2.积极的与他人合作 共同完成学习任务,理想的课堂,理想的课堂,积极主动的参与，良好习惯的养成自主、合作探究的乐园，和谐的课堂氛围学有所学，教有所成，师生共荣，共同提高,Thank you!,制作：张素萍,Thank you!,
