廖立荣说课201312.ppt

14 我要的是葫芦 说课,陈红妹,我要的是葫芦是人教版教材第三册第四组中的一篇看图学文，这篇寓言故事生动有趣，简短精悍。讲一个人种葫芦，不听邻居的劝告，不去管理叶子上的蚜虫，却只想得到葫芦。结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了，课文通俗易懂，但意义深刻。,14 我要的是葫芦,一、说教材,教学目标 会认6个生字。会写8个字。自读课文，初步了解课文内容。能正确、流利地朗读课文。,14 我要的是葫芦,一、说教材,14 我要的是葫芦,一、说教材,教学重点难点：1、正确认读生字，有感情地朗读课文，了解植物叶子与果实之间的联系。2、教学难点是让孩子们自己领悟到事物之间是有联系的。,14 我要的是葫芦,二、说教法与学法,我要的是葫芦这篇课文故事性强，因此在教学中我设计了情景创设法，采用变序阅读等教学方法。即使学生的语感得到训练、个性得到张扬、创造性也得到了培养，又体现了以教师为主导，学生为主体的教学理念。,14 我要的是葫芦,二、说教法与学法,通过读读、找找、画画、想想、说说等方法让学生充分阅读，自主探究。另外，由于本文是一篇寓言故事，学生很喜欢读，对课文的内容以及中心都有了更深刻的认识，人物的神态、语言都通过深情并茂的朗读淋漓尽致的再现出来。,14 我要的是葫芦,三、说教学过程,（一）、激发兴趣，导入新课（二）、整体感知，理清脉络（三）、首尾对比，造成悬念（四）、自主学习，自读自悟（五）、拓展延伸，续编故事,14 我要的是葫芦,三、说教学过程,阅读一自段，思考：1、自由读第一段，边读边画出自己喜欢的句子，喜欢的句子多读几遍。2、从哪些词语中可以看小葫芦长得可爱？3、种葫芦的人喜欢葫芦吗？你是从哪里看出来的?4、如果你也有这么可爱的小葫芦，你希望它秋后长成什么样啊？,14 我要的是葫芦,三、说教学过程,细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！,14 我要的是葫芦,三、说教学过程,1、这棵可爱的小葫芦到底怎么样了？2、阅读第四自然段，最后的结果怎样？,14 我要的是葫芦,三、说教学过程,那个人每天都要去看几次。,14 我要的是葫芦,三、说教学过程,小葫芦慢慢的变黄了，一个一个都落了。,14 我要的是葫芦,三、说教学过程,我会读 认真读2、3自然段，用“”画出“种葫芦的人”所想所说的句子；用“”画出“邻居”所说的话，认真地读一读。找出小葫芦落的原因？,14 我要的是葫芦,三、说教学过程,我来猜,有几个虫子怕什么！,意思是：,有几个虫子不用怕。,14 我要的是葫芦,三、说教学过程,我来猜,叶子上的虫还用治？,意思是：,叶子上的虫不用治。,14 我要的是葫芦,三、说教学过程,指导朗读：有几个虫子怕什么！(满不在乎的语气)有几个虫子不可怕。（肯定的语气）叶子上的虫还用治？（惊讶的语气）叶子上的虫不用治。（肯定的语气）,14 我要的是葫芦,三、说教学过程,我会演 同桌分角色表演。提示：表演时注意人物的动作、表情、说话的语气。,14 我要的是葫芦,三、说教学过程,拓展延伸,第二年，那个人又种下了一棵葫芦,我会编,14 我要的是葫芦,四、说板书设计,根（营养和水分）,茎,叶子,果实,再见！,