小学五年发展规划（2021—2025）范文三篇模板.docx

小学五年发展规划(20212025)为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要，促进义务教育均衡发展，根据教育发展趋势和现代教育发展理念，结合学校教育教学实际，特制定实验小学五年发展规划(20212025)o一、指导思想全面贯彻党的教育方针，依据国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，坚持世界眼光、国际标准，发挥本校优势，以立德树人为教育价值取向，以高效课堂建设为核心,以特色建设、内涵发展为抓手，以促进教师发展为手段，以服务学生发展为根本导向，建立科学管理机制，增强教师职业使命感，激发学生的发展潜能，办好人民满意的教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。二、学校简介实验小学自2017年8月28日投入使用，是一所高标准建设的现代化学校。学校总用地面积24448.75平方米，班级规模36个，设有功能教室30个。学校现有在编教师70人,目前共有共32个班1328名学生。建校以来，先后获得“安全文化建设示范校园”、“健康示范校园”、“食安”餐饮服务品牌示范单位、全国网球特色学校、市高水平现代化学校、市四星阳光校园等称号，并在2019年召开了区食品安全工作现场会。基础教育方面，学校打造涵盖品格、足球、研学、双语等在内的八大必修课程领域，同时积极开设百家讲坛（即家长进课堂）、拓展课程、特色英语课程，真正实现学生教育立体化、空间化，丰富了教育内容，实现多维度育人模式。校内开展学生午托及刚性晚托、高端晚托服务，为有需要的家长解决了后顾之忧，得到了社会与家长的高度好评。建校以来，学校先后承办“XX学校STEM课程培训会”、市“语文主题学习”交流会；"XX同文教育集团暨区语文主题阅读”课题研讨会等活动，将集团优质教育资源辐射到当地。德育教育实行“彩虹条”日常评价、动态“五星评价”，配合“教育券”的使用，大大提高了学生争先创优的积极性和主动性，促进学生全面发展；创新打造社区联动体系，把育人辐射到社区、拓展到节假日，实施没有围墙的教育，实现教育地域时间无缝衔接。特色教学方面，学校英语模仿秀、打击乐节目等均在市艺术节比赛中获得金奖；学校头脑奥赛组获得区小学组第一名，并代表参加了上海国家级决赛取得佳绩；传统文化特色教育崭露头角一一学校“XX诗社”学生作品屡屡在诗词教育新等报刊杂志发表；出版了自己的诗词校本教材探究格律之美，此教材同时获得市“精品课程”称号；诗歌教学经验一一“用诗词古韵润泽学生心灵”在教育发表。下一步，学校将继续完善三级骨干教师体系，以师资推动教育质量逐步提高；打造德育生态圈，实现绿色育人、常态育人；特色教育向更高更深发展。三、办学理念学校秉承“传承XX精神、回归教育本真”的教育理念，坚持“立足传统，面向未来，培养德才群美体全面发展的人”的育人方向。学校发展总目标我们将贯彻实施“科学管理文化立校质量强校”的发展战略，努力打造特色鲜明、内涵深厚的“XX品牌学校”，让XX精神在这里延伸！一个目标：前列、一流、名校。两条主线：1 .深入践行“教师第一”的管理理念，打造“笃志明德、格物融达、善思敏行、博学儒雅、和而不同”的XX教师队伍。2 .全面落实“人和校美文化教育”，培养“德才群美体全面发展”的XX少年。三种意识形态：学校是我家，发展靠大家的责任意识；走进学校我是学校的主人、走出学校我是学校的形象代言人；以文化提高品味、以特色打造品牌的品牌意识。四项基本工作：第一项：两支队伍建设。（一）教师队伍建设。在管理中落实“教师第一”的管理理念，致力于打造一支德高业精的教师队伍。1 .建立“榜样弓I领”制度；2 .深化“评教评学制度”；3 .继续开展“感动XX最美教师”评比活动。（二）建设一支“精英”干部团队精神精英、业务精英、服务精英。实施“领导一线工作法工“六个一”：1 .参与实验一一抓好一项课题研究；2 .承包到组一一带好一个年级（或教研组）；3 .培养骨干一一与教师结对子实施定向培养；4 .检查调研一一每月有针对性地进行一项常规检查；5 .听课调研一一每学期深入课堂听课50节（兼主要学科的不少于30节），并做到“两必须”；6 .讲座指导一一每学期至少成功组织一次较大型的活动或指导讲座。第二项：建立科学的教学管理体系，全面提高教学质量。教学是学校的中心工作，教学质量是学校发展的生命线。教学成绩抽测力争前三。（一）建立学科目标体系，实施目标教学。在目标教学模式的引领下，让每一节课都成为高效益课堂。打造“高效课堂”的四大抓手。即“四级备课”、课堂推进、“三级质量把关”、“三级质量分析:第三项：初步构建融合课程体系，逐步推进国家课程校本化。一是读书课程校本化；二是科技课程校本化；三是体育课程校本化；四是德育课程校本化。第四项工作：创新活动体系，实现学生素质的全面提升。依托校内特色课程班与高端晚托班，以“普及+特长”的形式实现学生素质的全员提高与全面提高。五、工作重点（一）加强队伍建设，提升教师素质。探索学校管理运作机制，创新机制、提供平台，全面提升教师的师德素养和业务水平。（二）加强教学管理，提高教学质量。以“常规、课堂、教研、课程”为抓手，全体教师要形成“一切改革，最终发生在课堂上”的共识，从常态要质量，向特色要效果，全面提高教学效益。（S）加强德育教育，提升学生文明素养。在学校办学理念的引领下，探索德育有效实施机制，争创德育品牌。（四）完善学校课程，深化学校课程建设。在已有校本课程开展的基础上，进一步修订和完善“中华韵，世界情”学校课程，根据学校自身教育资源情况，探索开展跨学科、融合性的创新类课程，融入到学科教学及学校的相关主题活动中，为学生搭建个性成长的平台。（五）深化教育科研，提高研究水平。做好十四五课题的开题与研究工作。坚持“问题即课题，教学即科研”的原则，将课题研究与教育教学有机结合，进一步提高教师专业化发展，促进学校教育教学质量的提高。（六）进一步深化学生读书活动，推进书香校园建设。制定读书方案，创设良好的阅读环境，形成班级书香文化特色，使学生素质在班级、学校书香文化创建中得以内化和升华。让学校在书香校园建设中加速内涵发展和特色发展，夯实学校文化底蕴。（七）加强艺体教育，全面实施素质教育。构建艺体课程体系，建立学生活动社团，提升专业教师素质，促进学生艺体素养的提升。（八）进一步加强特色建设，提升特色化学校建设水平。加强文化建设，形成特色育人环境；开发学校课程，实现特色育人目标；坚持三位一体，形成特色教育合力。（九）加强文化建设，发挥环境的育人价值。激发和调动全体师生的能动性，以软文化建设为主、硬文化建设为辅,形成健康向上、充满书香味的校园文化氛围，发挥环境的育人价值。（十）加强安全工作，构建和谐校园。树立安全意识,把学校安全工作放在重中之重的位置，把学生的安全、健康放在首位，做到万无一失，创建“平安校园二六、主要工作与具体措施（一）师资建设具体目标：充分挖掘学校资源，培植骨干教师梯队，全面提升教师素质，打造德艺双馨，业务精良的优秀教师群体，是保证学校可持续发展的重中之重。我校将以加快学科带头人和骨干教师队伍建设为重点，以全面提高教师队伍思想业务素质为基础，以完善教师管理制度为手段，建设一支数量合理、素质优良、结构优化、充满活力、精干高效、相对稳定的教师队伍。相应措施：1 .创育智慧的干部文化，打造一支过硬的管理团队智慧的干部文化，就是要求干部能科学合理、创新实干、率先垂范，具备服务意识，忧患意识，科学意识，包容意识，创新意识。2 .加强教师职业道德建设(1)强化服务意识，责任意识。学校全体干部、教职工都要以学生为本，强化教育服务意识，责任意识，以教育法、义务教育法、教师法和中小学教师职业道德规范等为依据，以活动为载体,对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，以良好的职业道德打造学校形象，赢得学生、家长及社会的认可和信赖。(2)打造团结合作，互相促进的团队精神干部、教师共同努力，打造互相学习，互相合作，互相促进的团队精神，建立良好的人际关系。通过组织形式多样的教学活动、文体活动等，增强凝聚力，打造学校优秀团队。3 .引导教师向学术型、科研型的转变，努力打造一支“现代型、科研型”的教师队伍(1)深化校本培训，使教师的教育教学理念和实践根本改善，形成良好的教师专业发展环境。(2)加强学习型学校的建设，进一步打造书香校园。加强开展教师读书活动，引领教师专业化成长。(3)抓科研队伍的建设，加强教育科研和教学研究，发挥科研引领作用。(4)着力培养青年教师，努力扶植骨干教师。不断加大骨干教师、青年教师以及新教师培训力度；继续实施完善“青蓝工程”，建立健全有效合理的机制，坚持“结对子”活动，以点促面，让更多的骨干教师迅速提升。(5)加强教师信息技术培训，改变教师的教学行为。(6)制定名师标准，加大培养名师力度，力争用五年的时间，使更多教师成为学校骨干教师，20%以上成为区、市骨干教师、教学能手。(7)鼓励教师参加学历进修和继续教育。4 .探索考核激励机制促进教师发展结合实际不断完善考评标准，做到教师考核工作公正、公平，并结合学校人事制度改革与教师的职务评聘、奖惩等挂钩。通过考核，激发教师的潜能，调动教师的工作积极性，促进教师自身素质的提高。(二)德育工作具体目标：通过多种形式的德育活动，优化德育过程，加强学校德育建设，创建市德育品牌。1 制定纵向衔接，各年级段重点不同的德育目标、内容序列和评价指标(低、中、高年级段分列主要指标，提出具体的要求)，增强学校德育工作的针对性、连贯性和实效性；2 .构建学校、家庭和社会协同教育的育人网络；强化“三线（班主任、团队和社区教育）、一面（课堂教育）”的德育功能。进一步优化学生的成长环境；3 .引导学生学会自我教育、自我管理和自主体验。从低到高提出发展性要求，体现持续发展，不断自我完善的教育效果。相应措施：1 .以行为规范的养成教育和责任感教育为主题，按学生年龄和生理特征构建分层系列教育，促进良好校风和学生良好思想品德的形成。2 .建设一支良好的德育队伍3 .大力开展丰富多彩的文体活动，营造良好校园文化氛围，丰富师生的精神文化生活，陶冶师生情操，形成良好的精神风貌.4 .开展争创"五星班级”等系列活动，加强良好校风、班风，学风的培养，促进教育资源建设与内涵发展的有机整合。5 .以爱国主义为主旋律，以精神文明建设为载体，以学生的日常行为规范、养成教育为重点，逐步实现学生的自我管理，实现教书育人、管理育人、服务育人的功效。6 .关注学生的心灵世界，树立正确的人生目标，把心理健康教育与思想品德教育有机结合起来，帮助学生形成自信、自尊、自强、自律、勤奋的健康心理；设立心理健康辅导室，开展心理健康咨询活动，培养学生参与竞争的勇气和面对挫折的心理承受能力。7 .构建学生发展性综合评价方案，对学生进行全面评价。(S)课程教学具体目标：严格落实教学管理规范要求，积极打造高效、自主、愉悦课堂，创一流的教学质量，树名师，培养合格、有特长、科学思维与创新能力共同发展的高素质学生。相应措施：教学工作是学校的中心工作，质量是学校的生命线，是学校的立校之本，严格而科学的教学常规管理是高质量的保证，而教育科研是提高教师素质，提高教育教学质量的有效途径。1.把常规教学工作与科研工作有机结合(1)加强和完善教学管理和科研管理。坚持问题导向原则，将科研工作融入到日常的教学工作中，建立科学的教学质量监控、教学管理、教师管理的度。(2)加强常规教学的过程管理。加强备课、上课、作业教学、辅导、考试检测五大环节的监督、评估、诊断、指导。加强教研组的建设与管理，发挥教研组的研讨作用，结合学科特点，创造性的进行教学研究。领导干部要入所在学科组指导教学，研究工作，开展随机听课和针对弱势学科跟踪听课活动。（3）以研促教，教科研工作务求实效。教科研工作与教学工作紧密结合，加大教科研投入，争取三年内推出两、三个有价值的研究成果。2抓好体育卫生、艺术教育工作。加大体育卫生工作的管理力度，提高体育课的上课质量,上好两操，开展好每天1小时的阳光体育活动；做好学生的体检工作，关注学生的视力变化，做好眼保健操的推广与检查。加大学生文化艺术素养培养，树立正确的审美观念，促进学生全面发展。3 .校本课程落实。自主编写传统文化等校本课程教材，融入课堂教学中，提升学生的科学思维、创新能力。（四）家校联合具体目标：1.加强家长学校工作，完善学校家长委员会制度，使家长参与到学校的民主管理中。4 .完善学校家长委员会制度，建立家长志愿者队伍，使家长参与到学校的管理中。5 .重视家访工作，搭建起家校沟通的平台。拓宽家校沟通渠道，发挥家长学校指导家庭教育的作用；定期与家长沟通，形成育人合力。七、监督保障措施（一）思想保障发动和组织全校教职工认真学习学校五年发展规划,统一认识，振奋精神，创造规划实施的良好舆论氛围，从而为规划实施提供坚实的思想保障。（二）组织保障1 .学校成立以校长为组长，副校长为副组长，办公室主任、教导主任、德育主任、总务主任等为组员的“五年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。2 .党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。（S）资源保障1 .经费保障：学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。2 .激励机制：完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。3 .后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。4 .师资保障。积极培养骨干师资，使我校的教师编制、学科结构、年龄结构更趋合理。（四）评估保障建立并健全校务公开，民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。“五年发展规划”需经教代会通过。一经通过，扎实落实，制订相应的年度实施方案和评估体系；每学年检测规划实施情况，并针对实施中出现的问题和发展需要及时修订，调整规划。2023小学三年发展规划一、现状分析（一）基本情况小学始建于1990年，占地面积8160平方米，建筑面积4881平方米。学校现有25个教学班，在校学生1145人，在职教师73人。学校以“让每个学生都得到和谐发展”为办学宗旨，以“办老百姓家门口的好学校”为办学目标，始终秉承“和润于心，竞立于世”的校训，着力改善办学环境，创建文明生态校园；构建“和融”课程体系，促进学生生命成长；打造“和润”课堂，提升学生核心素养；加强劳动、艺术、体育教育，促进学生全面发展；加强红色精神引领，努力培养新时代好少年。学校先后荣获“校本培训先进单位”“优秀交通安全示范学校”“科技教育先进单位”，“艺术教育特色学校”“校本培训示范学校”“德育品牌”“书香校园”等荣誉称号。(二)发展优势1 .德育教育形成品牌。学校以小见大、大育化小的“微德育”教育理念达成共识，以“微”入手的德育教育活动丰富多彩，成效显著。2 .课堂改革注重实效。“和润”课堂教学模式已经形成，课堂教学注重先学后教、以学定教、和风细雨、和而不同。让生命在课堂中绽放，成为课堂教学改革共同的追求。3 .队伍建设基础较好。学校教师具有良好的师德师风,对待学生严慈相济；学校领导班子团结务实，和谐融洽，有较强的管理和协调能力。4 .学校文化渐入人心。学校文化体系日渐完善，“和融竞进”的学校精神已经在学校发展的方方面面，和润于心、竞立于世、和衷共济、家和万事兴等文化主旋律促进了学校的内涵发展。(S)面临挑战1.办学条件亟待改善。作为老旧城区的学校，基础设施存在不达标现象，严重影响制约了学校的发展。5 .名师、骨干教师缺乏。近几年随着部分优秀教师频繁调出，年富力强、经验丰富的名教师、骨干教师缺乏，严重影响课堂教学改革的深度推进。6 .家庭教育问题重重。作为老旧城区，学区内的家庭大多为生活奔波，问题家庭不断出现，二孩家庭的不断出现更是增加了生活的压力。多数家庭教育意识淡薄，关爱孩子的方式简单，陪伴孩子成长的时空有限，家庭教育的作用发挥不够。7 .社会对教育期望值的不断提升。随着社会的发展，家长、社会对教育的高需求、高期望，与教育发展的不平衡不充分之间的矛盾日显突出。二、规划愿景（一）办学理念核心理念：竞和办学追求：让每一个学生都得到和谐发展。学校愿景：健康快乐多元温馨。学校精神：和融竞进。（二）总体目标办学目标：办老百姓家门口的好学校。培养目标：文明睿智、个性张扬、全面发展。办学特色：聚力微课程，做好真德育。三、重点发展项目（一）党建工作党建领航耕耘心田工作目标以坚持党的领导加强支部建设为核心，利用学校心理教师的资源优势，建立学校“党建+心理健康教育”学生服务和关爱体系，促进学生身心健康；加强“党建+心理健康教育”师资队伍建设，构建党员教师心理健康关护机制，提升党员教师职业幸福感；加强“党建+家庭教育”师资队伍建设，优化家校协同育人机制，形成教育合力，促进学校和谐持续发展。目标达成标志将现代心理技术应用于学校思想政治工作及心理健康教育中，分别对党员教师、学生、家长三个层面的人员开展心理健康教育工作。2022-2023年，将建立学校“党建+心理健康教育”学生服务体系和心理关爱体系，关爱（疫情封控区等）特殊学生；组建“党建+心理健康教育”师资队伍，按照规划开展红色教育活动；组建“党建+家庭教育”师资队伍，按照规划开展家长培训工作；加强红色校园文化建设，提升学校党建环境育人功效。2023-2024年，通过体验式活动、团体辅导+党建等形式,借助“两支队伍”开展活动，建立学生分年级“心理健康教育目标体系”；建立家长分年级“家庭教育微课程体系”；探索“团体辅导+党建”活动模式；探索体验式、情景式主题党日模式。2024-2025年，通过体验式活动、团体辅导+党建等形式,借助“两支队伍”开展活动，根据学生分年级“心理健康教育目标体系”，设计课程，形成教案汇编；依据家长分年级“家庭教育微课程体系”，形成家庭教育内容体系，教案汇编；探索与实践“团体辅导+党建”活动模式；探索与实践体验式、情景式主题党日模式。实施措施1.党员、教师层面：分类培训I,减压与激发并举，培养积极心态。(1)谈心谈话与党建结合。从“心”入手，通过谈心谈话、情景党课等形式，做好党员、教师的思想政治工作。(2)团体辅导与党建结合。开展“青年教师训练营”,采用团体辅导的形式凝心聚力，激发青年教师工作热情，做好生涯规划。组织“幸福教师沙龙”，内化核心价值观，排解教师工作压力，激发工作动力，培养积极心态，使得教师自己能够快乐工作，幸福生活，同时也保证党员、教师们在教育教学过程中能够给学生们以积极的正向的影响与教育。2 .家长层面：分层培训，提高家庭教育理念与技能，学会爱孩子。(1) “微课程”全员普及。全体家长利用互联网，通过每周一次的“空中课堂”“微课程”进行全员培训，做家庭教育理念的传播、知识的普及，家庭教育基本技能的学习。帮助家长树立科学的育人理念，理性对待孩子的学习生活情况，减轻孩子的学习压力和学业负担。(2) “专题讲座”分层推进。一年级、五年级家长做好幼小衔接、小初衔接培训；二、三四年级做好“习惯养成、情绪管理、亲子沟通”等专题讲座的培训学习。(3) “主题沙龙”个体成长。组织“二孩家庭”“注意力培养”“情绪管理”等同质性主题沙龙，排解家长育子困惑，促进家长身心健康。3 .学生层面：排解负面情绪，引导学生爱国爱党，乐观阳光自信。(1)心理课堂，积极引导。按时上好心理健康教育课。心理老师定期在级部通过“房树人”等绘画技术，对学生心理情况进行了解、排查；通过组织学生画“情绪炸弹”，疏导负面情绪，通过“自恋式自我介绍“，帮助学生树立自信。(2)学生社团，深度释放。组织学生心理社团活动，通过团体游戏、沙盘等，帮助学生认识自我，树立自信，学会合作。(3)心理活动，精彩。通过创设情境，开展“红色运动会二以大团辅的形式，组织适合不同年龄的学生心理活动，使“党建带队建”活动有滋有味，入脑入心，促进红色基因的。(4)个体问题，深入辅导。针对心理情绪积压较多的孩子，学校心理老师利用专门时间根据学生问题的严重程度,给个别孩子做心理辅导，帮助学生缓解情绪，祛除不良行为倾向。实施时间2022年9月至2025年8月（二）德育工作一一“润心”德育一体化建设工作目标立足学校实际，以养成教育为核心，以少先队主题活动为依托，以德育品牌创建为抓手，创新学校微德育实施路径，构建学科融通、教育教学活动融合、密切联系学生学习与生活的德育课程一体化建设体系，形成学校、家庭、社会三位一体的教育网络，努力实现“让每一个学生都得到和谐发展”的办学追求。目标达成标志2022-2023年，做好“润心”德育一体化建设的内涵挖掘，在原有“两纵三横”德育目标基础上细化低、中、高三个学年段的德育目标，突出“爱国教育”“法治教育”“感恩教育”“环保教育”“礼仪教育”五大主题活动，有创新，出特色。成立少先队名师工作室，进行少先队实践活动，少先队活动课，少先队课题的研究，从而达到对全校辅导员的辐射引领作用。20232024年,通过学科教学和主题活动，整理“润心”德育一体化校本德育课程资料，行成各学科德育课程资源。将少先队社会实践作为重点工作进行开展，研讨编辑传统文化社会实践校本课程，把少先队活动课与社会实践相结合，社会实践取得明显的效果。2024-2025年，形成一个在区域内有影响的德育品牌项目。学校少先队阵地文化建设，中队制度，中队队伍建设,辅导员专业素养等少先队工作有显著成绩，在范围内起到引领作用。实施措施1 .端正思想认识。成立领导机构，强化德育工作落实。牢固树立德育为先思想，高度重视德育工作。成立德育工作领导小组，小组成员职责分明，各负其责，确保落实。2 .重视德育科研，确立德育课题，强化德育学术氛围。切实加强德育研究，组织优秀教师合力攻关，做到有计划、有步骤、有落实、有成效。3 .注重德育，统一思想认识，强化学科德育意识。牢固树立“一岗双责”制度，反复强化“学科人亦是德育人”的意识，不断明确“课堂教学是德育主渠道”的思想。引导教师根据学校德育主题，依据学科特点，有机德育教育。4 .关注生活德育，强化德育教育成效。重视推进系统化、课程化、系列化主题教育，不断提升德育品质。积极构建学校、家庭、社会“三位一体”教育网络，通过“课堂、活动、家庭、社会”四种途径有序实施，谋求最佳德育成效。5.加强队伍建设，提升德育能力，强化德育专业素质。规范德育例会制度，做到有汇报、有交流、有分析、有思考、有措施。促使德育工作有章可循，有的放矢，努力提高针对性和实效性。利用名师工作室带领所有辅导员提高自身专业水平，深入开展辅导员光荣感和责任感教育，以多种方式加大学校辅导员的培训力度，引导辅导员向专业化发展提升,加强完善少先队校外辅导员队伍。加强少先队干部队伍建设，加强队长学校建设，培养提高各级队干部的综合能力，使各级队活动能更好更有效的开展。6完善德育考核，凸显奖惩力度，强化人人德育意识。将教师德有工作纳入教职工评价考核，引领教师重视德育工作，强化人人德育意识。实施时间：2022年9月至2025年8月(S)队伍建设一一打造“和融竞进”教师团队工作目标以强化教师师德修养为基础，以提升教师专业技能为重点，继续加强我校教师队伍梯队建设，为教师搭建多形式、多渠道、多元化发展平台，培养一批在课堂教学、课程研发、教育科研、班级管理等方面想干、愿干、肯干、能干的骨干教师，打造一支“和融竞进”的优秀教师团队。目标达成标志2022-2023年，构建适合我校的梯队教师培养机制，一年内新教师区级课堂过关率100%,优秀率50%,培养三年内新教师“教坛新秀”2-3人；区级骨干教师增加2-3人。2023-2024年，青年教师队伍建设初见成效，区级教学能手增加1-2人，区级学科带头人增加1-2人，区级教科研能手增加2-3人。2024-2025年，教师梯队建设机制逐步成熟，各梯队呈稳步上升趋势，学校骨干教师团队日益壮大，参加工作三至五年内新教师60%成长为校级学科骨干；五年以上教师50%有自己的发展方向和特色。实施措施：1.借助学校工会和学校心理团队两大组织，提高教师师德修养，强化团队凝聚力，培养教师健康向上的阳光心态和乐于奉献的敬业精神。2 .制定学校新教师三年发展规划；指导新教师制定个人三年发展规划，建立个人成长档案，开展系统有效的新教师基本功培训。3 .每学年开展一次“玉兰杯”青年教师基本功比武，一次“青松杯”骨干教师特色展示活动。以赛促练，以展促扬，全面提升教师的学科素养和综合素质。4 .抓好“玉兰”、“青松”两个团队的建设，在互学、互助、互比中，激发教师自我发展内驱力，促进每一个成员的专业成长。5 .继续实施“青蓝工程二发挥骨干教师“传、帮、带”的作用，促进青年教师快速成长。6 .加强教师校本培训。通过走出去请进来，开阔教师视野，更新教学理念，提高业务素养。7 .开展“读书工程”，让读书成为习惯，成为提升教师素养的主要途径，引导教师成为学习型教师。（四）和融课程建设一一聚焦增效提质，有效落实“双减”工作目标通过融学科课程、学科拓展课程、主题项目课程、社团课程、校本课程与一体的“和融课程”建设，发展学生核心素养；通过深化自主有效课堂教学，打造以生为本、学为中心的“和润课堂二优化作业设计，提高作业设计针对性和有效性，创新作业评价，达到提质增效。目标达成标志2022年9月-2023年8月修订学校“和融课程”实施方案，完善课程体系图谱,全力构建更为科学的“和融课程”体系。教师聚焦“四会”，开展课堂教学研讨探索，形成“和润课堂”教学模式、学生展示标准、课堂评价机制。制订学校学科作业设计与批改的有效评价机制，严格控制作业量，特别在作业设计方面进行有效尝试。2023年9月-2024年8月在五育融合理念先，加强各学科有机融合，丰富学校主题项目课程开发构建。优化完善“和润课堂”教学模式、学生展示标准、课堂评价机制，构建不同学科、不同课型的特色课堂。各学科组推出学校的特色教师。继续在作业的布置与批改方面进行尝试与交流总结，不断提升作业质量。2024年9月一2025年8月国家课程校本化程度高，深度体现五育融合理念。教研组形成具有鲜明特色的教学形态，培育一批形成自身教学风格的特色教师，形成精品教学资源库，学生核心素养和教学水平全面提升。形成有效的作业布置与批改研究成果。实施措施1 .成立学校课程建设领导小组，健全学校课程管理制度,保障“和融课程”建设顺利开展。适时邀请专家进行课程建设指导，对课程体系进一步提升完善，完善“乐学课程”评价体系，构建起可持续发展的实施体系。2 .加强以五育融合理念为引领的课程项目化的实施，开展各种系列主题课程。对学校初步形成特色的课程，加强课程管理，积累课程资源，建立课程档案，从课程理念、实施规划、教材编定、资源开发、师资培养、科研水平等方面着手进行精品化，保证、课程发展的延续性。3 .多渠道挖掘课程资源，逐步增加社团的数量，提升质量。形成校内教师为主，校外合作机构互补的课程实施教师团队。4 .制定“和润课堂”改革实施方案，明确目标措施和推进策略，成立由骨干教师，特色教师组成的教研团队，不断创新教学管理制度和教研策略，形成“和润课堂”教学模式，学生展示标准，课堂评价机制。5 .加强教研组教研管理，聚焦“四会”，将教学设计、教师语言的锤炼作为突破口，进行课堂改革。通过案例式研究，优化课堂教学，建设学校教学资源库。6 .加强有效作业设计的学习与研讨，特别在关注作业效能，提高作业质量、减少作业数量，优化作业结构、改进教学方式，降低作业难度方面展开。各教研开展作业设计实践研究。学校以作业与批改设立校级集体课题，并积极申报更高级别的课题研究，推动这一项目的不断推进发展。四、实施保障（一）思想保障发动和组织全校教职工认真讨论学校三年发展规划的具体内容，统一认识，振奋精神，进一步优化齐心协力、共谋发展的良好局面。（二）组织保障成立以校长为组长的规划管理领导小组，全面负责规划的制定、论证、实施等环节，并具体实施三年规划的全程管理，各分管领导具体负责项目落实，全员参与，人人有责。尤其发挥发挥党员教师的主动型和积极性，引导党员教师在本职岗位上带头“创优争先工（三）制度保障在规划的具体实施阶段，三年规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时评估，完善奖惩，提高学校组织的整体效应，保障三年规划顺利实施。（四）后勤保障加强后勤制度与机构建设，为教师有效使用教育设施设备、推进教育改革创造条件，合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。中心小学发展规划为立足于创建学校品牌，加强校园文化建设，提升校园文化品位，更好地服务于社会，进一步规范学校的办学行为，加快学校自主发展步伐，促进学校持续、和谐、健康地发展。特制定学校三年发展规划。一、背景分析（一）学校概况中心小学始建于1950年，原名第二十完小，1955年改名为小学，1995年更名为中心小学。学校坐落在*脚下，占地面积17005平方米，建筑面积5819.8平方米，2022年创建成为省级规范化学校，2011年通过了省级规范化学校复评验收，2015年12月创建成为数字化校园，2015-2016年度被市体育局确定为普通级（足球）体育传统项目学校。学校秉承“润德日新，问学启智”的核心理念，以“扮靓学生快乐童年，润泽教师幸福人生”为办学宗旨，把落实素质教育、促进学生全面发展作为一切工作的出发点和落脚点，严抓管理，以管理促发展，以管理聚人心，向管理要效益，以科学化、精细化的管理保障学校的高效运作。努力打造一支“身正品端、思想卓越、学识精深、勇于创新、甘于奉献”的教师队伍，全力培养“德厚行雅、知书达理自信少年”，以开放的姿态迎接教育改革发展的挑战，努力打造健康成长生态乐园，构建社会满意文化名校。（二）发展优势学校经过长期艰苦的发展，已初步形成良好的精神风貌,无论硬件和软件建设都有了长足进展，为今后的进一步发展奠定了坚实的基础。1 .在新课改背景下，“团结、合作、和谐、发展”已在学校教职工中形成共识，“学校在和谐中发展，教师在协作中进步，学生在快乐中成长”全面推进了素质教育。2 .积极开展学校制度建设、校本课程建设、校园文化建设。3 .学校在办学过程中，常规化管理逐步走向过程化、具体化，校本研究走向正规化，教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著，重视学生良好行为习惯养成，教学质量稳步上升。以德治校取得明显变化，人性化管理唤起学校谋求发展的迫切需求。这是师资流动与政策变化都难以削弱的优势；4 .良好的校风、教风和学风已经形成。几年来，认真实践为学生终生发展奠基的办学思想，着力打造良好的校风、教风和学风。广大教师积极实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，形成了我校教师独特的教风，从而提高了学校办学效益和质量。在近几年办学水平综合督导评估中，取得了显著的成绩。(S)面临问题通过对以往工作的总结，确认了学校发展中蕴藏的潜在优势，但是我们不能因此无视教育发展中还存在的种种问题。通过与教师、学生、家长以及社会人士的访谈、书面调查，我们发现以下一些问题值得反思。1.丰厚的校园文化尚未形成，品牌概念意识不强。近些年来，学校的发展开始由粗放型发展向提升内涵型转变，这种转变要求我们立足于学校传统，高瞻远瞩把握未来，分析学校自身优势与不足，形成学校的个性化，打造学校品牌。学校在这方面做得还不够，意识不强。在学校发展中，形成了学生乐学、教师敬业的优良传统，学校具有一定的文化底蕴。但没有充分发扬、利用，缺乏对文化积淀整合的创新意识。因此，学校没能够在充分把握传统的基础上形成丰富的校园文化。2 .学校质量内涵的个性不鲜明质量内涵应当由学校结合当地需要、经济发展需要、学生实际现状与发展需要而提出，并不断改进，最终形成富有学校个性化特色。教育方针是国家对办学质量、办学方向等宏观层面的基本要求，它没有必要对学校的质量内涵做出详尽的规定。在以往发展的历史进程中，学校缺少这一方面的理性思考。3 .教育改革过程中学校引领作用的发挥不充分。教育改革以来，学校在实践中积极探索改革模式，积累办学经验，形成了一些有价值的成果。但一个明显的事实是,学校并没有充分发挥深入研究探索、实验的功能，改革基本上是一种被动行为。实践证明，变革的实践产生新的理念,新的理念又将带来新的探索与变革，只有形成良好的理念与实践变革的互动关系，学校才能在日趋激烈的竞争中不断发展。4 .教师专业化发展不足。随着教育改革的纵深发展，教育模式、育人方式呈现多样化，以适应学生多元化发展需求。由于以前“应试”教育较为注重学科知识，忽视学生其它能力，以至于限制教师的发展。因此，很难适应今天的教育。只有突破以往教师专业结构，才能促进教师素质的全面提升。5 .教师、学生素养的提升与时代发展不相适应教师的责任心、课堂教学水平近几年虽有明显提高，但由于历史原因，教师的合作意识和竞争意识还需进一步加强,教育理论素养还应该进一步提升。学生没有完全养成良好的学习习惯和行为习惯。一些学生缺乏吃苦耐劳精神，缺乏积极进取的动力。教师和学生的这些品质已远远不能适应时代的飞速发展。6 .办学条件与现代教育不相适应，亟待进一步改善尽管近几年学校尽力改善办学条件，更新教育教学设施设备，但与现代化小学相比明显落后，就是与辖区内同类学校相比也不再具有优势，既严重影响了学校的形象，又制约着学校的发展。如何争取加大投入力度，使学校面貌能有一个根本性的改变，是学校自身应该值得研究的问题。通过现状分析，不难看出：尽管学校发展面临着不少问题，但学校的外部环境和内在优势，为学校的发展提供了难得的机遇。上述问题，是学校欲求进一步发展、提升学校办学质量、打造学校品牌所应高度重视的。历史赋予了我们的责任，我们有义务努力去探索改革解决。二、发展目标认真贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和XX人；遵循教育规律和学生身心发展规律，以人为本，全面发展，坚持教育创新，提高学校现代化水平，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点；加强师资队伍建设，促进教师的专业化成长；不断改善办学条件，加强校园文化建设，优化育人环境，让师生得到和谐发展。办学精神：润德日新，问学启智办学目标：打造健康成长生态乐园构建社会满意文化名校学校的办学特色：培养学生书法学习兴趣，形成书法特色；在亚足联足球学校的基础上，打造校园足球特色。具体目标：1 .发展目标：把学生培养成健康、乐观、文明的阳光少年。认真实践为学生发展奠基的办学思想，着力打造良好的校风、教风和学风。2 .培养一支师德高尚、业务过硬、教育理念新、文化素养高、科研能力强、富有创新精神与合作精神，整体结构合理的阳光教师队伍。3 .发展目标：