例析初中道德与法治学科课堂生活化教学策略——以“关爱他人”为例.docx

例析初中道德与法治学科课堂生活化教学策略一一以“关爱他人”为例只有立足于广阔丰富的生活，才能更好地培养合格的社会主义建设和接班人。生活化教育就是一种理想的教育模式,把生活与教育更好地结合起来，使学生学会生活、创造生活，在生活化教育中获得思想的提升和精神的力量。在学校生活化教学的引领下，以关爱他人一课为例简述初中道德与法治学科课堂生活化教学策略。一、课堂导入，聚焦生活同学们，寒冷的冬天，我们每个人都渴望温暖的阳光，他人一个关爱的眼神，一句亲切的问候，都会让我们倍感温暖。正如孔子所说：“仁者爱人”，让我们伸出关爱之手，成为他人生命里的冬日暖阳。我们共同学习第七课第一框题“关爱他人”。【设计意图】通过图片创设联系情景，由身体对温暖阳光的渴望，联系到内心对关爱的渴望，提高学生参与课堂的兴趣。二、课堂学习，链接生活（一）环节一：体验关爱的意义1 .身临其境，体验关爱。要求：（1）蒙住眼睛走到老师身边。（2）在同学的帮助下走到老师身边。提醒：请同学们注意安全。活动后请各自详细说出内心的真实感受。思考：（1）请你说出被他人关爱的感受。（2）请你说出关爱他人的感受。我们用一些关键词来总结同学们内心的真实感受：力量、希望、感动、坚定、友善、温暖、幸福、信任、快乐、美好看来，无论是关爱他人还是收到他人的关爱，带给我们的都是满满的快乐和幸福。【设计意图】使同学们参与到真实的情景体验中，通过自我真实的感受对比，体验关爱、体验温暖。2 .链接生活，感受来自学校的关爱。同学们，在美丽的校园里，我们每个人都被他人关爱着，关爱无时不在，无处不在。学校老师关爱着我们，为我们的安全保驾护航；班主任关爱着我们，为我们的进步保驾护航；学校领导关爱着我们，为我们的健康成长保驾护航。请同学们欣赏视频，感受我们学校春风化雨般的关爱。【设计意图】生活中并不缺少关爱，关键是要具备发现关爱的眼睛。通过视频的播放，不仅使同学们感受到来自学校方方面面的关爱，也使同学们内心产生一种惊喜之情，原来在我看不见的背后，学校领导和老师们一直都在默默付出着。在潜移默化中培养同学们的感恩之心，关爱之心，也使同学们明白爱是需要双向奔赴的。3 .链接生活，走向社会，感受社会大爱。欣赏视频温暖瞬间，社会大爱【设计意图】了解社会、感受社会大爱为同学们打开了一扇认识社会的窗户。学校教育最终要使每一个孩子都能顺利地走向更广阔的社会生活，成为一个合格的社会公民。（二）环节二：关爱他人的艺术赠人玫瑰，手有余香；点亮一盏“心灯”，照亮别人，温暖自己。关爱他人，要心怀善意。关爱他人，要尽己所能。开拓视野，了解社会，关注社会生活。材料：一名中科大学生每天在食堂吃假不超过六块钱,有一天，他收到360元的补助卡。工作人员告诉他，“如果每个月的消费低于200元，就会自动给你打生活补助。”这种方法的学名叫“隐形资助”，是中科大于2004年在全国高校中首创的，目的在于让贫困生更加有尊严地接受资助。思考：学校向需要帮助的学生表达爱的方式给你什么启示？【设计意图不要把教科书当成全世界，而要把全世界当成教科书”，开拓视野，了解社会，关注社会生活，懂得关爱他人的艺术。三、课堂结束，回归生活我们生活的社会充满了关爱和正能量，所以，我们也要主动奉献爱心，伸出关爱之手。只要你愿意爱与被爱，只要你心怀善意，尽己所能，讲究策略，你就会是一个有爱的人，成为一个更好的人。愿我们都成长为温暖而有力量的更好的人。回归生活，关爱宣言从今天起，做一个幸福的人，关爱他人。你准备怎样关爱他人？（从家庭、学校、社会等方面）当，我们要。关爱他人、关爱社会，我们正走在路上，我们也将永远在路上，一路追求，止于至善。【设计意图】我们不能做思想上的巨人，行动上的矮子,我们要把所学转化为具体的行动，付诸于生活，付诸于实践。四、课堂升华，提升站位请同学们齐读我们十中的校训：胸怀祖国，放眼世界。同学们，生长在全球化时代下的我们，不仅要关爱他人、关爱社会，还要关心我们的国家命运，还要关心整个人类的命运，还要关爱我们生存的唯一家园一一“暗淡蓝点”一一地球。【设计意图】既强化同学们的家国情怀，也培养同学们人类命运共同体的意识。生活化教育在初中道德与法治课堂中的应用，使课堂有了坚实的生活基础，提升了学生的学习兴趣，于潜移默化中,以润物细无声的方式影响着学生、改变着学生，塑造着学生