好金禧中学七年级语文上册第11课《春》课件.ppt

朱自清,春,朱自清,Z.x.x.K,学习目标,流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。揣摩、品味本文优美的语言。培养热爱大自然、珍惜青春的感情。,初识作者,朱自清(18981948),字佩弦，散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹、散文集匆匆 荷塘月色、背影、桨声灯影里的秦淮河、绿,Zx.xk,蓑（）笠（）朗润（）嗡嗡（）酝酿（）（）卖弄（）婉转（）应和（）嘹亮（）黄晕（）烘托（）风筝（）静默（）舒活（）抖擞（）（）欣欣然 繁花嫩叶（）,rn,yn ning,hng,nn,du su,lio,wn,yn,nng,h,sh,m,l,zhng,wng,su,认识新朋友,听录音朗读课文,注意字词读音感受作者的情感,走进文本,1.题目是春，作者为我们描绘了春天的 几幅画卷？,2.文中运用了哪些修辞手法？试着找出来,比喻、拟人、排比、反复、引用,春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图,牛刀小试 请同学们写出你心中最美的风景，描绘你所看到的景物。（像什么，会不会讲话）,整体感知,1、文章写了春天的几幅图画？,盼春图、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图、颂春图,2、文章可以分为几个部分？全文的结构是什么？,第一部分：（1）盼春,第二部分：（2-7）绘春,第三部分：（8-10）颂春,结构：总分总,（一）盼春(1),（总）,春草图,春花图,春风图,春雨图迎春图,（二）绘春(2-7),（三）颂春(8-10）,（分）,（总）,理清文章思路,盼春图,颂春图,绘春,理清文章思路,迎春,3、本文描绘了江南春天生机勃勃的美好景象，表达了作者怎样的感情?,表达了作者对春的喜爱和赞美，歌颂春天给人带来活力、希望和力量。,“盼望着，盼望着”,反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。,拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。,盼 春,“东风来了，春天的脚步近了”,自主探究,朗读“盼春”部分，思考：这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？,春山,朗润,光泽,春水,潺潺,涨,春日：,红,暖,大地回春 生机勃发,拟人 排比,朗读绘春部分，思考：,1、四幅图各写出了春草、春花、春风、春雨的什么特点？怎样描写？,“钻”,质地：,色泽：嫩嫩的 绿绿的,春草图,长势：园子里、田野里、一大片 一大片是的。,“偷偷”,草软绵绵的,特征：,（嫩、绿）,（多）,（软）,角度：,正面描写和侧面描写相结合,顺序：,由物到人,拟人,春花图,花色,艳,花味,甜,花朵,多,树上,花下,遍地,比喻 拟人 排比,联想,秋实,特征：,（由上到下）,顺序：,角度：,正面描写和侧面描写相结合,写作手法：,虚实结合,修辞手法：,春风图,触觉：,“抚摸”,柔和,嗅觉：,泥土、青草味儿，花香,芳香,听觉：,鸟鸣 轻风 流水 笛声,和悦,视觉：,鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,牛背上牧童,修辞：,拟人、比喻,春雨图 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。,春雨图,作者抓住了春雨什么特征？,像牛毛、像花针、像细丝,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,抓住特点描绘春雨的“润”,春雨图,特征：,绵长、细密、轻盈,近景：,春雨的滋润,树叶儿 小草儿,远景：,烘托春雨之夜的安谧,人的动态、屋的静状,（排比、比喻）,顺序：由近到远、由物到人,正、侧面结合、动静结合,角度：,嫩、绿、多、软,春草图,多、艳、甜,柔、香、悦耳,细密、轻盈,正、侧面结合,正、侧面结合 虚实结合,触觉、嗅觉、视觉、听觉,正、侧面结合、动静结合,由物到人,从上到下,由物到人由近到远,拟人,比喻 排比 拟人,拟人 比喻,排比 比喻,春花图,春风图,春雨图,迎春图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。,人迎春,范围广 人数多 年龄全抓住特定情境中人的活动来写,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。,春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。,春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。,朗读“颂春”部分：,这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？,（比喻，突出了春天的新、美、力）,思考:,“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”,新 美 力,颂春,2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？,不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。,语言品味,二、品味语言揣摩语句，品味语言的妙处1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“偷偷地”和“钻”写出了春草悄然破土而出的情态，和作者惊喜的感觉，用拟人的修辞。2、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。,语言品味,3、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得直逼你的眼。对称的语句，主要描写树叶和草的色彩。“绿得发亮”“得逼你的眼”，诉诸视觉，写的很细致，追求准确传神。4、他们的房屋稀稀疏疏的，在雨中静默着。“静默着”仿佛房屋有生命和灵性，用拟人的修辞，生动形象地写出了春雨带来了安静和平的气氛。,精段赏析,雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。,1用两个字概括春雨的特点，体现这两个字的句子分别是:多、细。“雨是最寻常的，一下就是三两天”，“像牛毛，像花针，像细丝。”2写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝的共同点都很细，但也有不同点，请你说说它们的不同点是什么？“牛毛”形容雨丝的紧密，“花针”形容雨丝闪光，“细丝”形容雨丝的细长。3细雨“密密地斜织着”，“斜织”用得好，为什么？因为上文已写春风，一个“斜”字，不说春风，可是含蓄着春风了。“织”字与细丝的比喻又相照应。4“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”所用的修辞方法是,拟人,“绘春”部分四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。,小结：,1、细致观察，抓住景物特征(形、色、声、味等)，从不同的感官角度来描写，如 视觉、听觉、触觉等。,2、按一定的顺序从不同的角度写景，如 从高到低、从近到远等。,3.运用多种修辞手法(比喻、拟人、排比 等)。,4.虚实结合，动静结合。,总结写景的方法：,你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？,咏 柳贺知章,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,江南春绝句杜牧,千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。,赋得古草原离别白居易,离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。,课文最后三段用了什么修辞方法？,比喻,仿段：,春夏秋冬，走过四季都是诗。请你模仿春最后三段，根据上面三幅图中提供的信息，请你根据这种形式再仿写出三个这样的句子来。,