土黄中学张声英沁园春·长沙.ppt

沁园春长沙,毛泽东,主讲：张声英,一、资料链接,1.走近作者,毛泽东，字咏芝，润芝，后改为润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。辛亥革命爆发后在起义的新军中当了半年兵。19141918年，在湖南第一师范学校求学。毕业前夕和蔡和森等组织革命团体新民学会。五四运动前后接触和接受马克思主义，1920年，在湖南创建共产主义组织。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家、思想家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。长沙是毛泽东早年求学和从事革命活动的地方。毛泽东被视为是现代世界历史中最重要的人物之一，时代杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。,2.背景介绍,一九二五年，在中国共产党的领导下，全国工农运动形势高涨，革命的发展势头异常迅猛。震惊世界的“五卅运动”和省港大罢工也遍及十几个省，各种形式的反帝反封建斗争正风起云涌地开展着。这时候，一方面是工农革命运动在蓬勃发展，另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的镇压。那么中华民族的命运将走向何方，是继续维护黑暗衰退的反动统治，还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步，谁将成为主宰发展方面的力量，这些问题成为人们所关注的焦点。长沙是湖南的省会，是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方，一九二五年二月他从上海回湖南开展农民运动，八月从韶山到长沙，九月前往广州主持全国农民运动讲习所。在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以“长沙”为题写下了这首沁园春。,二、课前自测,1文学常识检测。词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，随着金元北曲的盛行而衰亡。词起初是称_ _、_、_，后来也称作_ _、_、_等。每首词都有一个曲词名称，叫_。根据字数，词分为_、_、_，对应的字数要求分别为_、_、_按照片数，分为单调、双调、三叠、四叠等。按照风格，词分为_、_。,乐府 乐章 琴趣,曲子词 长短句 诗余,小令 中调 长调,曲 牌,58字内 5990字 91字以外,婉约词 豪放词,2、听朗诵、再自己诵读,3、给下列词语中加点字注音。橘子洲（）百舸争流（）怅（）寥廓（）苍茫（）携来（）百侣（）峥嵘（）遒（）浪遏飞舟（）,j g chng lio,ku,cng,mng xi l,zhng,rng qi,三、合作探究,诗言志。“志”是。一般情况分上下片的词，上片写景或记事，下片抒情或议论。本词是写景抒情的词，那么上片写什么景？描绘了一幅怎样的秋景图？景物描写有哪些特点？,志气、意志，诗人的情感,1、解读“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”三句话。三句话的正常语序应该是怎样的？它在词中有何作用？塑造了诗人怎样的形象？,寒秋，独立橘子洲头，（看）湘江北去,“立”字之前加副词“独”字，点明诗人一人独游，为下面追忆和抒发感慨做好铺垫。“寒秋”两字表明独游的时间。“寒秋”，即深秋。秋深有寒意，故名“寒秋”。“湘江北去，橘子洲头”八字，点明独游的地点和特定的环境。以上十二个字，把诗人独立顾盼，意气昂扬的形象烘托如画，并为全词奠定豪迈风格的基调。,独立顾盼，意气昂扬，英雄豪迈的诗人形象,2、描绘了一幅怎样的秋景图？景物描写有哪些特点？,由此看来，词人给我们描绘的是一幅怎样的秋景图？描绘了一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图。,看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。,“看”在这里起什么作用？,“看”字起到统领作用。它一直领起到那一句？词人看到了什么景物？,山之多,红之广,林之密,染之透,这既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。红色象征革命、象征烈火、象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形式化表现，是对革命与祖国前途命运的乐观主义的憧憬。,水之盛,水之清,争先恐后,漫象征革命运动正在蓬勃发展；透写出了湘江水清澈见底的特征；争写出了湘江上千帆竞发，争先恐后、昂扬奋进，热闹、壮观的场面。千帆竞发，像战场上无数奋进的勇士，象征革命战士在力争上游、努力奋斗的精神。,飞之矫健,游之轻快,万物蓬勃旺盛的生命力,世间万物都在秋光中争过着自由自在的生活，在斗争中获得生存自由。那么人类，特别是被压迫的人民不是更应该竞自由吗？其实就是对人民的一种号召和呼唤。,3、作者是按照怎样的顺序来进行描绘的？,作者采用了远近相间、动静结合、上下结合的手法来写的。,远眺：群山 山红林染如画（静）看 近观：江中 水碧船急驶（静、动）仰视：长空 雄鹰展翅高飞（动）俯视：水底 鱼儿轻快畅游（动）,4、古人写秋多怨秋、悲秋，把秋写得肃杀悲凉，清冷、惨淡，那么，请大家讨论一下，为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机呢？,身份，党的领导者；性格，胸怀大志；心境，广阔崇高；胸襟，以天下为己任。,5、面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，词人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出了一个什么问题？,谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。,怅辽阔问苍茫大地谁主沉浮,“怅”，写出词人思绪万千，百感交集。,这一问也写出了词人的博大胸怀、凌云壮志。,不冲突，这是对比手法。作者越描写山河壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。这不一致中突出了强烈的革命精神，也在描绘中蕴涵了热爱祖国壮丽山河的感情。,6、秋景是充满生机、绚丽的，而诗人却是“怅然”的？这有冲突吗？,小结：毛泽东青年时代就有“自信人生二百年，会当水击三千里”的鸿鹄大志，这么大的革命气概，这么大的气魄当然能主沉浮。上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者，改造旧世界的革命青年。,携来百侣曾游，忆往昔，峥嵘岁月稠。,全文结构中起什么作用？“忆”的是什么内容？具体表现在哪些句子中？,曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？,承接过渡作用。“忆”的内容是往昔“峥嵘岁月”，中间的七句是对“峥嵘岁月”的具体的解释。,恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。,峥嵘岁月图,统领七句,同学的精神面貌,同学们的活动和志趣,同学们的好恶（把反动统治者视如粪土）,这幅图片形象地概括了早年革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，表现了作者及战友们以天下为己任，蔑视反动派、改造世界的战斗精神。,用了什么表现手法？有何作用？,本文的结尾是一个设问，运用了大胆的夸张和神奇的想象，含蓄巧妙回答了“谁主沉浮”的问题，形象表达了一代革命青年的凌云壮志在新时代的浪潮里，正像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，乘风破浪，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任，表达了立誓振兴中华气概豪情，表现了革命家的英雄气概，充满了浪漫主义色彩。,中流击水图,小结：下阕，作者采用了总分结构来描写。作者先总写“峥嵘岁月稠”，再具体描绘往昔的“峥嵘岁月”，最后再选取往昔最富有激情的一幅画面来描写，抒发了豪情壮志。总的说来，下阕总结了上阕的问题，“谁主沉浮”？答：同学少年。,四、解析上下阕的内在联系 上阕写景，下阕抒情，借景抒情，情景合一。（1）但上阕，虽着重写景，却处处景中寓情，1、“独立寒秋图”以江洲为背景，以词人为主体构成画面，流露出激荡的思潮。滚滚的湘江水好象就是作者的思潮。2、“湘江秋景图”生机盎然，绚丽壮美。红，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。红色象征革命、烈火、光明。“万山红遍”同时也是作者“星火燎原”思想形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义憧憬。“鹰击鱼翔”也不仅是鹰鱼自由世界的展示，也包蕴了作者对自由解放的向往与追求。一个“怅”字，更是词人由眼前之景自然地想到了祖国命运和革命未来，引发深思，提出谁主沉浮的问题，直接转入抒怀。（2）下阕：以叙事为主，虽着重抒发革命豪情，艺术回答了上面问题：由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界，但情中也不乏含景。“峥嵘岁月图”：岁月化山峰巍峨奇丽之美；“忆”所统领的七句，描绘了早期革命者的群体英雄形象。“中流击水图”为我们展示了一幅奋勇进击，劈波斩浪的宏伟画图。艺术回答了上阕的发问。总之，全词由景到情，由实到虚，由自然情趣到人生哲理，逐层推进，步步深入，诗情得到了酣畅淋漓的表达。,五、课文总结 综观全词，造像写意，我们看到的是一个游人；借景抒情，我们看到的是一个诗人；深沉发问，我们看到的是一个哲人；怀人忆事，我们看到的是一群斗士。所以我们在鉴赏的时候诵读入境，抓关键词句理清思路，整体把握形象；了解抒情方式，体会情感特征。,远眺：群山 山红林染如画（静）上阕：记今游“看”近观：江中 水碧船急驶（静、动）问：谁主沉浮？（景中寓情 情中显志）仰视：长空 雄鹰展翅高飞（动）俯视：水底 鱼儿轻快畅游（动）精神面貌“书生意气，挥斥方遒”下阕：忆往事“恰”活动和志趣“指点江山，激扬文字”答：同学少年（情中含景）好恶“粪土当年万户侯”（把反动统治者视如粪土）,诗歌结构图,沁园春长沙 毛泽东,