初中二年级语文下册第一单元2我的母亲(胡适)第一课时课件.ppt

游子吟 孟郊慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。,说说，你在诗中认识了一位怎样的母亲？,游子吟 孟郊慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。,游子吟 孟郊慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。,谁言寸草心，报得三春晖。,我的母亲 胡适,襄阳市四十中 王海芳,我眼中的胡适：,胡适，是第一位提倡白话文、新诗的人；是一位学者-获得36项博士称号 是一位出色的官员-驻美大使一位纵横学界、政界、文化界的伟人他的成功经验：做学问要在不疑处有疑，待人要在有疑处不疑。,学习目标：,1、了解作者笔下的母亲形象2、运用具体事件体现人物形象的方法,字音检查-我会读,文绉绉 吹笙绰号 庶祖母 摹画 好歹宽恕 佃户轻薄 侮辱眼翳 穈先生,zhu,chu,sh,b,y,shng,sh,di,din,mi,w,m,1文绉绉：2做好做歹：3下流：4责罚：5管束：6气量：7广漠：8宽恕：9质问：,形容人谈吐、举止文雅的样子。,好说歹说，指用各种方法进行劝说。,这里指卑劣、不道德的意思。,处罚。,加以约束，使不越轨。,指能容纳不同意见的度量。,广大空旷。,宽容饶恕。,责问。,理解词义-我会用,请带着问题默读全文，思考：,2、作者笔下的母亲形象是怎样的？,A、划出作者评价母亲的所有句子B、大声读这些句子，谈谈作者心中的母亲形象是怎样的？C、想一想，文中哪句话概括了母亲的形象特点？,1、作者回忆的是什么时候的事？为什么回忆这段生活？,我的恩师就是我的慈母。,我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。,这是我的严师，我的慈母。,我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。,我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。,如果我学得了一丝一毫我都得感谢我的慈母。,作者笔下的母亲是怎样的？,我的恩师就是我的慈母。,我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。,这是我的严师，我的慈母。,我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。,我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。,如果我学得了一丝一毫我都得感谢我的慈母。,哪句话总括了母亲的形象？,作者围绕母亲是慈母写了哪几件事？,速读课文，思考：,围绕母亲是严父又写了哪几件事？,（1）从来不在别人面前骂我一句，打我一下。（2）用舌头舔我的病眼。,1）叫“我”早起，教诲我，催“我”上学。2）犯了错事，无论怎样重罚，不许哭出声。3）说了轻薄的话，就重重责罚，不许上床睡觉,作者运用具体事件体现人物形象的方法：,方法：围绕中心选择具体事件,我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。,再读读这个句子，想想：作者要强调的是什么？,作者运用具体事件强调人物形象的方法？,作者运用具体事件强调人物形象的方法,慈母:,严父:,（1）从来不在别人面前骂我一句，打我一下。（2）用舌头舔我的病眼。,1）叫“我”早起，教诲我，催“我”上学。2）犯了错事，无论怎样重罚，不许哭出声。3）说了轻薄的话，就重重责罚，不许上床睡觉,方法：要有侧重的选取具体事件，叙事要详略得当。,1、在除夕之夜，如何对付败家子大哥的债主2、母亲如何与“我”的两个嫂子相处3、对五叔的牢骚话，当面质问，要他当众认错赔罪,母亲怎样做人-身教,前文写“她是慈母兼任严父”-母亲教我做人后文为什么还要写与母亲有关的其他事？,母亲教我做人-言传,总结运用具体事件体现人物形象方法：,1、围绕中心选择具体事件,2、要有侧重的选取具体事件，叙事要详略得当,3、运用不同的描写方法塑造人物形象,“谁言寸草之心，报得三春晖”，让我们感恩母亲，以我的母亲为题写写我们的母亲，为她奉上你的“寸草之心”吧！1、运用具体事件体现人物品格2、字数500字以上。,作业布置：,我的母亲,形象：慈母、严父,宽容、善良；性格：容忍、温和；刚气,你是怎样看待文中母亲的教子方法和为人之道的？,刚气：1.阳刚之气。2.刚硬坚强，有人格骨气3.即刚风，道家称天空极高处的风，现在有时用来指强烈的风。4.男人做事很有魄力,第二课时,语言赏析,深层阅读,（一）主旨探究1、你是如何看待母亲为人、教子的方式的？,各抒己见,作者母亲在为人方面，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈；而在教子方面，主要表现为严格，有时过于严厉。这是由于旧社会的妇女把“相夫教子”作为“天职”和美德。而对于作者母亲来说，则深感教子的责任更加重大。她所敬重的丈夫过早地去世，孩子的教育责任全部落在自己身上，同时孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，如何教育孩子才能对得住她去世的丈夫等等。正是这诸多原因，她容不得孩子有一点坏毛病，生怕他不争气。所以，她对孩子的教育格外细致而严格。,（二）语言赏析,1、作者那种赤诚、感激之情还表现在许多朴实无华的语言中，请你找出这些句子，并品味一下其中的感情。,（二）语言赏析,（1）“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”作者以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。,（二）语言赏析,（2）“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”母亲爱子之深，平实的语言中饱含着作者对母亲的感激。,（二）语言赏析,（3）“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”可以看出作者是掏出心灵来写母亲，娓娓道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。,2、人们常说“文如其人”，文风在一定程度上反映了一个人做人的态度与风格。作为颇有名气的学者胡适，在行文时极注意分寸，而这正是受了他母亲潜移默化的影响。请找出这样的句子并加以体会。,（1）我在这九年（18951904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点儿底子。,用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点儿底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样，既表明了态度，又不显得断然和绝对。,（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。,说自己混了二十多年，表现了作者谦逊的态度，尽管作者当时已是文化名人。而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里混，就该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想，没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里混了二十多年，说明母亲对“我”的影响是多么大。,（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。事实上，作者的“好脾气”、“待人接物的和气”、“宽恕人”、“体谅人”的性格品质，是有口皆碑的，但是说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美，不自夸的品格。,语文积累古语说“孝”,1、慢人亲者，不敬其亲者也。2、孟子曰：“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。”3、孝子亲则子孝，钦于人则众钦。4、羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。5、子曰：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”,拓展延伸,仿写一组赞美“母爱”的句子例：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。母爱是 母爱是 母爱是,背景链接,胡适的父亲曾在东三省、广东乃至台湾省任官职。母亲冯顺弟，16岁时作填房，婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡父死在厦门，当时冯顺弟只有23岁。,写母亲与家人相处的情形，同样也是在写母亲是我的“恩师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。,名人眼里的母爱,1、母爱是世间最伟大的力量。米尔2、我很幸运有爱我的母亲。贝多芬3、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基,