他山之石可以攻玉.ppt
小英组 丁宁,他山之石,可以攻玉!浅谈建构主义理论学习心得体会,建构主义理论,如果说多元智能理论给我带来的是人才观的巨大转变,那么建构主义则告诉了我应如何去教学指导学生去学习知识。,“激活学生已有的相关背景知识,补充必要的、新的背景知识,启发学生对有关话题的思考。”,“同时也是为了学生归纳、总结已有的语言知识,如词汇、句型等,从而为学生进一步学习新内容、新知识作好铺垫。”,1、设置情景,渲染氛围,引导学生积极、主动地进入学习,如6B Unit3 Asking the way第一课时中,我用憨豆先生问路的一段视频来引出本课的话题,让学生感受其语境、逐步感受心理共鸣。然后相继设计相关问题,吸引学生注意力,激发学生兴趣,使学生积极主动参与,乐意运用所学英语知识进行协作、会话,从而形成意义建构。,2、把握学生认知,设计生活化提问,在导入中导出活力,为下一步学习建立概念框架。,如新教材4A Unit2 Lets make a fruit salad.第二课时中,我先通过学生互相问答复习第一课所学句型“Do you have?Do you like?”由他们喜欢的水果过度到本课的新授单词grape,以及其颜色purple,进而进入歌曲的学习。抓住运用知识相互交流的机会,复习新知识,增进学生间的了解和深化各自知识。,3、动用学生的独立性和创造性,引导学生独立完成任务。,谢谢您的聆听!,