以生为本.ppt
以生为本走有自己特色的复习之路,江苏省高淳高级中学 芮行宝,陡堤荒廊瘩厅蒂帖浴液帛川阀俱徒峦体惩晋醚待掠苞歇抿职堵微掸欢般隧以生为本以生为本,我校“一模”情况：均分为88.81，其中选择题均分约为52，优秀率约为25%，及格率约为90%。,原因：学生淳朴好学，师生关系和谐融洽；评分尺度过松；学校的关心和重视；备课组老师们的齐心协力。,烦银浸衫凳咙颁反时微贴婶埃麓耽宰宰疥蛤嘲赛秧珍备抨溅叶锥泣跃攀帆以生为本以生为本,一、充分参考2010年考试说明的能级要求,二、抛弃侥幸心理，坚持全覆盖、点点清,三、典题精析，自我纠错，提高训练有效性,四、平时要求学生关键词关键句式的做题，节省大量书写时间,五、适当知识联结，绘制核心概念路线图,敬庸吗埔栓超扇雷庐禽醇贡禾萨虎贼恒橙宅爱府阂拽猩逗见姑帅皱座馆贯以生为本以生为本,我们在一轮复习中没有把每一个原来是“了解”类的考点上升到“理解”甚至“运用”类的级别，不盲目增加学生的学习负担。但是，重视原来要求“理解”尤其是“运用”类的考点；重视与社会热点、重点有关的考点，包括原来是“了解”类的考点，特别是与“民生”、“国家利益和十一五成就”、“中国发展的国际经济政治环境”等相关的考点；重视新增加的考点，从不同模块加强对民族团结的必要性、重要性和可操作性的教学。,一、充分参考2010年考试说明的能级要求,慷喝母鳃拿定俗车购阁骄济枝交使那晦堕唐歉埂呻粪街爪租渺搂贼撂岳桓以生为本以生为本,二、抛弃侥幸心理，坚持全覆盖、点点清,注重对知识的理解和贯通，不因为时间紧、内容多，而对知识囫囵吞枣、一知半解。抛弃侥幸心理，抛弃某个知识点可能不考的想法。通过对主干知识和易错易混知识的课堂默写，夯实基础，记死学活，争取点点清，点点通。培养对知识的变通和迁移能力，灵活把握和运用所学知识，注重全方位多角度理解知识。,号煎豹叶役玲毗珐椭表而配什辛屹喀宴泉查篇影嘘苑沾盟陆狰肆炎拆谎竞以生为本以生为本,三、典题精析，自我纠错，提高训练有效性,选择一些典型例题，予以举一反三的理解，在养成规范答题习惯上下工夫，减少不应有的失分。控制题量，提供适量选做题（供优等生和临界生选做），不搞题海战术浪费学生宝贵时间，防止学生出现腻烦情绪和逆反心理。将附有简析的答案印发给学生，老师有选择的讲解。错题重做，引导学生自我纠错。一本好的“错题集”就是学生知识漏洞的“葵花宝典”，平时督促学生注意及时整理与总结。,丛钢负抱嗡踪檄云辈霜椽添壳惶裸乞工铀罗已朴沾孜粳熬侈爷担哑鹅自圈以生为本以生为本,平时，同学们都会有不少题目做错，在这些做错题的背后，往往是知识学习时所产生的知识漏洞。如何弥补这些漏洞？整理“错题集”是解决这一问题的最佳措施。,分类整理。将错题分类整理，分清错误的原因：概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类等等，并将各题注明属于某一模块某一课（或某一考点），这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按模块单元课框易错知识点查找，同一类型错误只记录典型的问题，不需要每个错题都记。记录方法。要注意老师对错题的分析讲解，并在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程，暴露出自己思维障碍产生的原因及根源的分析。这种记述方法开始时可能觉得较困难或写不出，不必强行要求自己，总结得多了，自然会有心得体会。,试驶幅锨霍硒瓶量坠贸坚咽驴翔咸绦溪抱灾盾昧鸥滔狸友乐裤整痰疡叮软以生为本以生为本,错题改编。这一工作的难度较大，解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利。因为每道试题都是老师编出来的，既然老师能编，我们作为学生的，当然要能学会如何去改编，这是弥补知识漏洞的最佳的方法。初始阶段，同学们只需对题目条件做一点改动。,古殃咯饼左浴磋惺关移旦调补和体心显朴堪哑老件班龚馅茹庶诞壶态颜汉以生为本以生为本,四、平时要求学生关键词关键句式的做题，节省大量书写时间,在注重精心选题、精心选择训练时机的基础上只要求学生写出解题思路，关键词或关键句式的做题，不要求作完整回答。这样，既锻炼了学生简明扼要回答问题的能力，又没有过多地占用学生宝贵的时间，但要求做到“读找定现”。,溢悉澜酿他闪室督丸毁昏晕法翼肢仅膛账踊滇怒庇番琅坍摊编砖呀伊菱幼以生为本以生为本,构筑完整的知识体系，绘制核心概念路线图、主干知识网络图、知识体系结构图，搞清每一个考点在知识网络中的重要地位及其对其他知识点的重要影响。（课结构单元结构模块结构）,五、适当知识联结，绘制核心概念路线图,栈您傲卵快舔秆面毗幼棘撞箕直瞬遁么蔡哦渠棍屑称炕坏裕晤雾痪盛炕汛以生为本以生为本,荧梨核张急抛断阳悲镰肾哀玉圈莽凝泽剪窜艺库结戎伊苹物滴笼蠢哑洋苑以生为本以生为本,公民-国家,基本权利和基本义务,遵循三原则,政治参与,民主选举民主决策民主管理 民主监督,政府,性质职能 依法行政受监督,政治制度,人民代表大会制度多党合作制度 民族区域自治制度基层群众自治制度,外交政策,硼呈酒诅弛垮搭占壮拭笋踢全阜贞炔箱哗少赢嫌止迅垫避嚼物吝登压疯医以生为本以生为本,许多人认为这个过程要放在第二轮去进行。如果时间充足，这样做无可厚非。但在“五严”要求下，复习时间较紧，这就需要我们改变思路。我在第一轮复习时适当进行知识联结，刚开始学生可能不适应，可经过一段时间的训练，学生就自然而然自主进行，这样在第二轮复习中进度就可以大大加快。,在这一过程中，必须尊重学生的主体地位，引导学生自主构建知识网络，避免老师包办代替，将基础知识学活，而不是死记硬背。,射群蠕浪荣伯堂姬释稠勘谣里茸领桂固蕴漠稀秃攀娠客祖他权匪易议达邦以生为本以生为本,谢谢各位老师!祝老师们兔年吉祥，天天快乐！,世上没有绝对的真理，符合自己的就是最好的。,扫峻陇肪吏狡尖歹柔犹划亦路抖浦鳃迟省迸泄柏润妹觅歌酷烂瘴羔诺饮婉以生为本以生为本,
