温度计课堂实录.doc

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银。现在我们看几个常用的温度计。“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃多媒体出示图片：“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃教师介绍：投影片上，甲是实验室用的温度计，乙是寒暑表，丙是体温计。“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃根据图片共同讨论温度计的基本结构，完毕后小组代表发言。“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃学生总结：温度计的基本构造包括玻璃泡、细玻璃管（内径很细，粗细均匀）、刻度。“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃教师引导过渡：教师引导学生观察温度计上的字母C或，表示该温度计采用的是摄氏温度，摄氏温度是温度的一种标度方法，温度的标度方法除了摄氏温度外，还有热力学温度，我们先来研究摄氏温度。“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃（二）摄氏温度（多媒体出示并板书）“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃摄氏温度是怎样规定的呢？“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃多媒体出示录象：（配音介绍摄氏温度的规定）。“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃教师总结：原来摄氏温度是这样来规定的，把冰水混合物的温度规定为0摄氏度，把一标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度，在0 和100 之间分成100等份，每一份代表1摄氏度（1 ）“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃多媒体出示小资料：自然界的一些温度/ “温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃教师引导学生观察并讨论着将空白处填上。学生讨论后回答：“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃生1高压锅内沸水的温度是高于100 。“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃生2人的正常体温是37 。“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃生3冰箱的最低温度是-18。“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃生4我国最低气温为-523 （漠河镇）。“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃教师介绍人体的正常体温是37 左右，读做“37摄氏度”；我国最低气温为-523 读做负523摄氏度或零下523摄氏度。“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃教师引导过渡：知道了温度计的结构、原理后，那么我们应该怎样正确使用呢？“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃（三）温度计的使用（多媒体出示并板书）“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃多媒体出示：想想议议共同探究“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃学生分小组讨论，教师巡回指导，注意引导学生从联系实际的角度思考，时间控制在5分钟之内。然后请几名同学发言。“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃学生总结：如果所测的温度过高，超出了温度计的量程，将测不出温度，温度计里的液体可能将温度计胀破；如果所测的温度过低，低于温度计的最低温度，将测不出温度。“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃寒暑表所测量的最高温度是50 ，最低温度是-30 ，分度值是1 ，主要是根据我国大多数地区的常年温度范围确定的。“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃体温计所测量的最高温度是42 ，最低温度是35 ，分度值是01 ，是根据人体温度的变化范围确定的。“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃实验用的温度计所测量的最高温度为110 ，最低温度为-20 ，分度值是 1 ，根据实验中需要测量的范围确定的。“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃多媒体出示：温度计的使用规则“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃教师引导学生观察并根据自己的推测判断：“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃多媒体出示：判断对错“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃学生分小组讨论，教师引导学生注意错误的错在什么地方？学生讨论后推选代表发言：“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃生1第一个图错误是把温度计玻璃泡位于容器底部。“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃生2第二个图错误是把温度计玻璃泡位于容器侧壁。“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃生3第三个图错误是温度计玻璃泡没有全部浸没在液体中。“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃生4还有可能发生的错误是：没有等待温度计的示数稳定后就读数。“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃生5第五个图错误是读数时温度计离开了被测液体。“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃生6第七个图中间一个是对的，上下两个可能的错误是读温度计示数时眼睛没有平视。“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃同学们回答的很好，我们鼓掌进行鼓励。教师进一步引导大家知道了使用温度计常犯的几种错误，哪又该如何正确使用温度计呢？“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃多媒体出示：温度计的使用规则“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃教师介绍我们知道了温度计的使用规则后，就用它来做一个实验：“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃多媒体出示：比一比谁的判断准“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃凉水“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃温水“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃热水“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃用手感觉“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃实际测量“温度计”课堂实录第页“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃学生分小组实验，教师巡回指导，注意引导学生先用手估测一个温

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