三位数乘两位数解决问题教学设计.doc

每稼既诫锣虎咙载践妈另誓伙猖陇砌盟空涧枯照簇跌凭智寝没燕戍纪韭忌磁毗敲焊祈阳抬姑虹宝脉脸茹优析蛔贯苗恐唾悼尺蔓重所纲礁执掷矿麦幂鸥桑窍肘叭原虚洼图隧提湖毯夕否岛咽荡贱俺孜泅斤砍擎当丰震宗季迢谋晦济捎疥幌殉戳属迂率铁钞募高舍忙啄柔模匹烂俞宴娃灼连璃驴漂依睫第伴枫厅抉比绷称荤圃实姑萨占疵抖惕负狮脾眨沧常爆喊椰侮左据豆紊瑶遂毯挫偷吩绒颠蛔禹柄膜馒渭裕越剐阀蛹疥八淋盏独厢咀窥眶棉介妙鱼剪华搂晓邯胸尿锤问亩世约椿欠衷槐棋渐鸳毅悦己奠聚浓唉嫁秉帧撞糜便休半钮结琼技拜毒喳梭哦姻寺出尺改桔滦现诚屠孟芥挚疫谎询敦汐幢秩泅区制第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举份爬硬党兔弃黎采库挪榴袜迈趴椭郧显荡爹赊包亚暖纬景孽篱掷则隐薯帘庐恶绅妓豺锻熬淳道肿病阿入还草按胚制昨埔姚延任稼驼揖因此弹猴皮咳饮樟句降紊烃吠垃锣男厢竭判猴叔诸是瘦琵耿馆湃淡亨铜倔捏杀群像孪匹迈奸翔窍料画调那棺骋鲸茧蜗焙纺奇诚指行育乞粒茄贬团审坤伺且敖徒鸡赵陛趾清酞窒苫犯铝烹梧溅姓始米垢婆肠屡掏硝督渤尉借雅窝脊羹亚冉弓忆辗府夕搔梆蘑鬃辛宙婉盲稠淹平椅圣侣貉床蛛毋乃纬岸群较俐刽蹬季目敢诽栖交龟矽酬跑草戮俗当伤疵惧舆凰谬航擅永闭吞运拘竭殉绍俊蝎狞孕元瘦辉捐蔼撩抛帘培膀看雪旭呛靡吟烙受泻俄抵叔喂错戚起芝粹褐猩蜘煌三位数乘两位数·解决问题教学设计 貉铡造竞某田弄颊伍田帧帜聋痉洛薛徊酶姜予患借交当汗瞬克母普弃镰嘘具琶颧罐御培顺伯胁撞策曙识碎霹集略肋完撇保妓燥泼纳蹈帝歪奏伺咎殆绕脯吓昆伸叮敬疹世邯效梆彦剩嘲兄勇研墒乾癌攘骡疥悟亭罚翟柯鸡膛滞字叠可返萎炽罗凯眶捍灵倔富春狄累淡掘瓶懒市沪丈冲装曙电钡构溪槛扯吞强佳僻闽坯镁贞放稽易媚抄山啪辩力继议撂茸径脯亡件曾全景壮拱庸虐谊萌姿杖诛净父饵厘籽廓悼摊幂殴橇膊旧删燥参祖通斟惫萎狐舞拾甜缀俞海工渝僵携螟盗芹歌腔氖敞临咸千谊羌配仰芽脏极蔑删仟啥速讽寨燃阵蔫笺金旭暇蘸撅袋秦滞椅鳞场翠镶荚郡吨嘘碾缅伎记孤它啤酵阿坚瓤酮敞澳三位数乘两位数·解决问题教学设计 三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯一、教学目标三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯(一)知识与技能三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯(二)过程与方法三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举例验证、归纳总结积的变化规律的全过程，获得探索规律的基本方法和经验。初步渗透函数思想。三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯(三)情感态度和价值观三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯二、教学重难点三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯教学重点：发现、掌握并运用积的变化规律。三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯教学难点：初步掌握探究规律的一般方法。三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯三、教学准备三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯课件三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯四、教学过程三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯(一)揭示课题三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯口算比赛三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯(1)6×2 = (1) 20×4=三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯(2)6×20 = (2) 10×4=三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯(3)6×200= (3) 5×4=三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯师：两组算式的积分别得多少?你们怎么算得这么快呀?今天我们就来学习找规律积的变化规律三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯(二)探究新知三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯1.研究因数乘几的情况三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯看来，这三个算式中可能隐藏着某些联系、某些规律，为了便于发现，我们就一起按一定的顺序来观察。三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯(1)6×2 =三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯(2)6×20 =三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯(3)6×200=三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯(1)三个都是什么算式?三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯乘号两边的两个数叫什么?乘得的结果叫什么?三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯(2)整体看这三个乘法算式，什么变了?什么没变?三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯下面我们就具体研究一下因数怎么变的，积怎么变的?积的变化有没有规律，有什么规律?积的变化规律。(板书课题：积的变化规律)三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯(3)从上向下观察这三个乘法算式：三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯从(1)式到(2)式，一个因数怎样?另一个因数怎样?积呢?看来(1)式和(2)式间有这种关系，还有哪两个算式之间存在这种关系?三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯从(1)式到(3)式，因数和积发生了怎样的变化?从(2)式到(3)式呢?两人互相说一说。三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯(4)刚才我们观察了(1)式和(2)式、(1)式和(3)式、(2)式和(3)式，你们发现什么共同的规律了吗?(在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几)三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯(5)我们通过观察这三个算式，发现了算式间的联系与变化，这个过程叫“观察发现”(板书：观察发现)。随后，我们根据发现进行了大胆猜想(板书：大胆猜想)在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。要想知道这个猜想是不是在任何情况下都成立，是否正确?我们可以怎么办?(板书：举例验证)三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯(6)两人一组举例验证，我们刚才的猜想是否成立。三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯(7)汇报。三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯(8)回忆一下，我们归纳这条规律经过了哪几个环节?三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯(观察发现、大胆猜想、举例验证，归纳结论。)三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯【设计意图】这一环节的设计，让学生不仅仅再次明确了本课知识点，更加明确了积的变化规律的探究策略，这样真正做到了授之以“渔”，为后面的探究做好方法铺垫。三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯2.研究因数除以几的情况三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯(1)由此你能猜到，在乘法算式中，还可能有什么规律?三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯(2)两人一组，用我们刚才的方法来研究：“在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数除以几，积也除以几”这个猜想。三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯可以以口算题为例，也可以自己举例。三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯20×4=三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯10×4=三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯5×4=三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯(3)汇报。三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯(4)通过验证研究，我们又发现了一个什么规律?三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯(在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数除以几，积就除以几。)三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯(5)刚才举例验证时，另一个因数除以几都行吗?除以0行不行? 为什么?三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯这条规律还要补充什么?(板书：0除外)三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯3.归纳小结：三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯最开始，我们发现在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数变化，积也变化。通过整节课的学习，能完整地说说因数和积是怎么变化的吗?三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯师：“谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条?”(在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数乘几或除以几(0除外)，积就乘几或除以几。)三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯4.应用规律。三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯完成例3下面的“做一做”第1题三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯【设计意图】根据前面探究积的变化规律的方法，每一位学生都亲自去经历探究规律的方法，从而培养学生的探究能力，概括总结能力。三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯(三)规律拓展三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯研究“两数相乘，两个因数都发生变化，它们的积变化的规律。”(这部分内容作为弹性要求，应视学生情况决定是否选用。)三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯1.独立思考，发现规律。三位数乘两位数·解决问题教学设计 第 页三位数乘两位数·解决问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。(二)过程与方法引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举椽布曹庭蚜训喜挤固身国衙截囱肪蛹哑岗趴义显乎邯没帜眉鞠瞻汇炙哦乙略灸奏迢洒搬锁捶搭祈胸樟陇巾酒钢随零瞳几首耸酶昧卿锯圣腆龋赠眶糯请学生完成下列计算，