6木兰诗教案1.doc

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页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴【教学目标】6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴【教学重点】6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴1赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴2体会课文的语言特色。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴【教学难点】6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴体会详略得当的写作特点。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴【教学过程】6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴一、情景导入6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴学生思考并举手回答。（如：穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰等。）6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴二、背景解题6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴木兰诗又叫木兰辞，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，是北朝的一首乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史、地理的条件可以判定出诗可能产生在后魏，这首诗形成于民间，在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，它和孔雀东南飞一起被称为我国诗歌史上的乐府“双璧”，二者异曲同工，交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女子木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴乐府诗集是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴三、诗歌诵读，初步感知6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴1教师带表情范读。让学生边听边勾划出不认识的字，并注意教师朗诵时节奏的变化。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴2教师请学生对范读进行点评。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴3解决生字词。教师重点强调6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴“十二转”的“转”读zhuàn。古代指勋级，每升一级叫一转，十二转为最高的勋级。“旧时裳”中的“裳”读“cháng”，古代指少女穿的裙子。“可汗”，读kè hán，我国西北古代少数民族对君主的称号。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴4请学生自由朗读，要求：读准字音，疏通文义，把握情感。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴5学生分组朗读比赛。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴四、整体感悟，走近木兰6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴1这首诗叙述了一个什么故事？6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴2在朗读课文的基础上，请学生根据自己的初步理解，复述木兰故事。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴3引导学生整体把握诗歌内容与结构。教师利用课件，引导学生思考、填空：6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴理清情节：6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴木兰停机（叹息）决心（替父从军）从军（准备）奔赴（战场）。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴十年（征战）拒赏（高官厚禄）与亲人（团聚）。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴以故事的发生、发展、结局的时间为序。诗的正文可分为三大部分：6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴第一部分（第13段），叙述木兰的身份，交代从军的缘由，以及写木兰出征前的准备工作和征途上的见闻、感受。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴第二部分（第4段），写木兰万里长征，十年转战凯旋的生活。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴第三部分（第56段）写木兰归来见天子，功成不受赏，请求还故乡，以及爷娘姐弟迎接木兰、木兰和亲人团聚的情形。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴最后一段是附文，以兔为喻，赞美木兰。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴五、人物赏析，品读探究6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴1人物赏析：6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴例：6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。勤劳孝顺。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴（2）愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”勇敢坚毅，忠孝两全。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴（3）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。勇敢坚强的英雄气概。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴（4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴（5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。机智、谨慎。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴师总结木兰形象特点，并一边分析，一边板书：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴2品读探究：6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴（1）第2自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴（2）第4自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴（3）第5段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴（4）结尾附文在文中起什么作用？6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴（5）这首诗的中心思想是什么呢？6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴（6）文中哪些句子描写她踏上征途和途中的感受呢？6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴（7）全诗结尾以兔作喻的原因是什么？6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴学生讨论明确：6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴（1）并不繁琐。渲染战前紧张气氛，表明战事紧迫。表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切心情。乐府诗常用的一种铺陈写法。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴（2）运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平劳动生活的高尚情操。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴（3）排比，渲染了木兰一家人团聚、欢乐的气氛，表现了木兰回到家中的愉快心情。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴（4）对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴（5）这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。6木兰诗_教案1第 页木兰诗【教学目标】1知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学理扒寨柒掉呐爷被少锋耻疵遍毅赵眼霞甘仗蕊佛识绪琐堰谬稼诣梯景拣钨濒茸肇奖傲哦罪片躇雍柴急浪徒呈怕肠扶吉椎季作曹享掣趁窒挪巧锻谣痴（6）旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，