主体教育.ppt

第三讲 主体教育,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！,迄盘镇媳糕碎与孝轩然冰张耳轧奸隋颈苫飘啸盯兢展般偏订癸炮隘积朱沂主体教育主体教育,一、主体教育思想兴起的 时代背景,主体教育思想是自80年代以来在我国兴起的一种教育思想。1、社会主义现代化建设的需要 2、我国教育改革的需要,苞楞队锣凑矗酋瘤沾链秦靡桑浩佯趁恩剥壹疲尚粥托矮膛辫巨讶卖铂骇鸦主体教育主体教育,二、教育的主体性的涵义及表现,1、教育的主体性的涵义教育的主体性是指教育主体通过教育活动而展示的自主性、自觉性和创造性。,（1）是指教育活动者的主体性（2）是指活动形式显现的主体性,漱励软眠郧瓷攻谰序踊驾芳弗构忘礁煮哗今不滤伏亥葬旨楼腐浴鞋陶贫争主体教育主体教育,2、教育主体性的表现（1）教育过程的组成及其 主体性表现教育活动过程由相互依存的两个方面的主体（即学生主体与教师主体）的对象性活动所组成。教育过程的主体性是教师主体引导学生主体依据认识规律进行学习、认识与实践，以获得发展的对象性活动所表现出来的能动性、方向性、自主性和创造性。其特点表现为整体性、合规律性和发展性。,淤酱惠仍蛇储踩麦歪蒂蹭护挟启锻茸索玩土际阵竟厩倘秆塘却喊患刊充堪主体教育主体教育,（2）教育管理的组成及其主体性的表现教育事业管理简称教育管理，与教育过程有联系，但又有区别。首先，对象不同。其次，主体不同。第三，主体性的对象性活动性质不同。教育管理的主体性是指管理主体在依据社会需要进行人才群体规划、培育与管理上表现的能动性、方向性、自主性和创造性。其特点表现为正确方向性、计划性和自我完善性。,臼税畜捡砍蝗户召习妖榔烽锨垢窜粪渝弄据铃黍骑窿男域江宜宣棍壳骚舞主体教育主体教育,三、主体教育价值取向,1、教育价值取向的合理性,（1）什么是教育价值取向指教育活动的主体根据自身的需要对教育作出价值选择时所持的倾向性。,面余宜厕是譬褥犀隘怂锌靶糙披溉沃梳俘闪购侥代宠线锄传磕炉湍群冤炼主体教育主体教育,（2）什么是教育价值取向的合理性指主体在一定的社会历史条件下对教育所作出价值选择的合规律性合目的性程度。,（3）衡量教育价值取向合理性的标准首先，要有利于提高人的主体性其次，要有利于提高教育自身的能动性 第三，要有利于社会的发展和进步,烬斧芭鲤怠寥愤酒飞开霉磅驻扒杏沁殖当侵乍闹渤学沙哈笺俘浓志迭俊百主体教育主体教育,2、合理的教育价值取向的基本点（1）帮助受教育者提高和实现人生 价值（2）使受教育者获得全面、和谐、自由的发展（3）使受教育者形成真、善、美的 理想人格,苍疆隋蹬裤什荆饲镰宿凸治首了之蕉贸疙持屯究瞩纽泻三旺变离秋陋烩练主体教育主体教育,四、教育过程与学生的主体性发展,1、学生的主体性发展的实质（1）学生的主体性，是指学生作为主体所具有的属性第一，学生是作为主体存在的。学生是 学习、认识和发展的主体。第二，学生的主体性的两种含义：指人在自身发展中的主体性指人在社会历史发展中的主体性,摆恼硼弓太颊崖疥藻痉讥惺宰宜氦池挫蓄鸣芝沙梨倒掉琴闽桃曼惜生祖俞主体教育主体教育,（2）学生主体性发展，也即是学生社会化与个性化的发展，其实质是减少受动性，增强能动性；摆脱依附性，提高自主性；克服模仿性，争取创造性；形成独立性，获得社会性。（3）学生主体性的形成和发展是在他不断积极活动的过程中实现的。教育是促进学生主体性发展的最重要的因素。,板陇叛见尉全骚歼蔓舆疟幼金逼迹瘪间唐些涧挥镀粤间锡盲拥叼殷蒜闽舒主体教育主体教育,2、教育过程的民主化和个性化（1）教育过程的民主化就是要在教育中，革除一切不平等地对待学生的现象，为提高学生的民主意识和参与能力，发挥学生的主体作用创造最好的教育条件和教育环境。首先，要革除非人道地对待学生的种种做法。其次，要加强教育民主的建设,虹哮诀衣软尽拔漱木删拧蜘企砒枯桥胰蛋婆攫淡俩旬心糕繁毫腹锈就诀蛀主体教育主体教育,（2）教育过程的个性化首先，要反对统得过死。其次，要反对一般化。第三，要加强选择性。,篱曼懦馅目趋讽馋快额贵蔓圣富龙搜盘围冗胜糕阁累盈旱浦汛吭枷嘉紫对主体教育主体教育,五、主体教育思想的意义,1、主体教育思想是在扬弃传统教育 思想的基础上所产生的一种新兴 的教育思想,2、对教育实践具有重大的指导意义,过蒂鞠镰侦放球股舶题虑匆蛤攫滨麓锻因暗颁亥固俄锁馒来泛庙亿课地长主体教育主体教育,