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小学语文骨干教师培训心得体会 2013年11月17日-23日，我和淑萍参加了安阳市小学语文骨干教师为期一周的培训。通过参观校园的文化，听专家的报告讲座，看骨干教师上的观摩课，我受益匪浅，感触颇深。参观人家的校园，才知道人家校园文化的深厚；听了专家的讲座，才知自己的认识是多么的肤浅，理论知识是多么的匮乏；看骨干教师上的观摩课，才明白自己与别人的距离有多远。总结这一个星期的生活，可以概括为四个短语：紧张与劳累、充实与收获、遗憾与羡慕、留恋与期待。一、紧张与劳累。 总以为成人培训，不过是走走过场，出出样子，不会像学生那么严格。没想到这次的培训时间安排的这么紧：每天早上6:30必须起床，7:00必须出发，7:50准时到听课学校，每天下午1:50准时参加评课活动，5：:0结束。因为我们的住地是固定的，而听课的学校是每天一所，所以我们要马不停蹄地赶车，赶路。印象最深的是第一天中午12:00结束，12:50集合；最后一天，为了节省时间，让远处的老师赶路回家，从早晨7:00出来一直坚持到下午1:15才结束，肚子虽饿得咕咕叫，但一想到郭校长和安阳市区的老师为了我们，中午都不能回去给孩子做饭，就耐着性子坚持到底。七天下来，真的觉得好紧张，好疲惫。每天回到住地，洗漱完毕就是睡觉，连说话聊天的劲都没有。二、充实与收获。 记得孙巍老师在报告中说过这样一句话：“最忙的时候，学的东西也最多”。每到一所学校，我们都在仔细地看，用心地听，认真地记，所以这七天过得非常的充实，收获也非常地多。（一）、参观的收获我们牢记着郭校长的教导：“我们所去的每一所学校，都有自己独特的教学理念和学校文化，大家要带着自己的眼睛和耳朵去参观，去学习。”参观下来，我觉得无论是名牌老校人民大道，还是新兴起的银杏小学；也无论是位于城乡结合部的三官庙小学，还是位于城中闹市区的东南营小学、第一实验小学、自由路小学，每所学校都有着自己的特色但又都有共性的地方，那就是到处彰显着自己学校的文化，到处洋溢着浓浓的学习氛围，处处体现出他们细致入微的管理制度。令我记忆犹新的是第一天到人民大道小学，时间还早，站在校门口，看着好多的孩子一到学校的胡同内就自觉排成一路纵队，安安静静走入学校，我们都感到震惊。一进大门，四个宣传栏吸引了我们的视线，有学校名师介绍及教师成长专栏，东边张贴着二年级和四年级孩子们办的手抄报，听着小导游的介绍，我们还看到东墙上的两个信箱，他们是孩子们提建议和求帮助的地方；往左拐，一颗参天的松树和墙上胡锦涛的题词赫然醒目：“多读书，读好书，立志做有知识的人，做对人民有用的人”；进入教学楼，每个教室门上都张贴着班级师生的照片，每个教室的里外墙上都贴满了各种教育名言，还有很多孩子的作品，有书画的，有手工的，有毛笔的，有钢笔的，五彩缤纷，整齐有序，就连洗手间，也摆放着鲜花、毛巾和香皂，干净整洁的环境，温馨醉人的布置，让我们不得不佩服人家：不愧是一流的名校！细微之处尚且如此用心，更何况教学上的方方面面！（图片展示）朱敏校长的介绍，再次印证了我们的看法：早从1984年，胡锦涛同志在安阳市人民大道小学视察后，他们就始终坚持着对阅读的一份执着，把“阅读教育”开展得有声有色，引领着一代代大道人在书籍的海洋中幸福成长，他们倡导“幸福的人生从童年开始，幸福的童年从阅读开始”，为了让孩子们更好地阅读，经过多方筹措，学校共建设了17个专用阅览室。每座教学楼上，每个年级都有学生自己的“书吧”。舒适、温馨的阅读环境，使“书吧”成为孩子们最乐意去的地方。除此之外，各班教室都设有“班级图书角”，各年级布置了书香长廊，课前课后学生随处都可阅读。学生在这样的环境中耳濡目染，渐渐爱上了读书，逐步达到读书如呼吸般自由的境界。大道小学的图书馆现有藏书总量近80000册，学生人均藏书量达到了28本之多，达到并超过国家标准。各个学生专用阅览室的图书每学期都要进行书目调整，虽然每年“六一”学校也会购进图书作为礼物献给孩子们，但这远远满足不了学生的阅读需求。受一个毕业班开展的一次“向母校捐书”活动的启示，我们策划了“感恩母校”的活动。每年毕业之际，学生为感谢母校培养，将自己最喜爱的图书精心书写上给学弟学妹的赠言，捐献给学校。这项活动的开展不仅丰富了学校的藏书，更是一种感恩、传承教育，传递了爱和情谊，并逐步形成了大道特有的文化风景。 此外，他们精心准备了数道“阅读套餐”，供孩子们细细品尝套餐之一：自编校本阅读教材我爱古诗词。教材分上下两册，共收录了300首诗词。套餐之二：确定年级阅读主题，筛选、收录阅读书目，建立阅读书库，而且每个年级都有阅读指导具体内容及时间安排(课件展示各年级阅读书目和二年级阅读指导内容及时间安排)。此外，人家还制定了多元化的阅读评价内容与方法。如：学校特设“诵读大王”和“语文免试生”奖励制度，学生统一使用“阅读存折”，年级自创丰富多彩的评价方式等。欣赏着大道小学的文化，听着校长的介绍，我们真的有一种发自内心的赞叹与感慨。（二）、听课的收获 十一节课听下来，每节课给人的感觉都是那么的扎实、充实、丰实、平实和真实，既没有作秀的成分，又有那么多精彩的生成。课堂上师生们交流愉快，课堂氛围轻松、愉悦，学生们在朗读、交流、表演中体会着文章的主旨，感受着人物的性格。不留痕迹地指导，有趣有效的课堂，不仅调动了学生的兴趣，同时也吸引了在场的所有老师。我们真的是自叹不如，除了羡慕还是羡慕。大道小学的两节课，一节是三年级的盘古开天地，一节是四年级的那片绿绿的爬山虎，两节课共有的特点，也是大道小学的特色，那就是“主体性学习”，课前都是让学生充分预习，搜集整理相关资料（为避免资料照搬，要求学生编辑资料以手抄报的形式呈现），课堂上先以小组交流自己的资料，在全班展示交流；然后交流通过预习自己懂得了什么，第三个环节是提出不懂的问题；第四，在老师引导下解决学生的问题；第五，拓展延伸课外阅读材料，学生交流。每个环节都真正体现出学生的主体地位。如那片绿绿的爬山虎一课，老师让学生交流资料后，检查学生懂得的内容，包括生字词检查、课文内容的概括等，然后让学生提出不懂的问题，其中有一位学生提出：“文章主要讲也老给我修改文章和要我做客的事，为什么要以那片绿绿的爬山虎为题呢？”这么有深度的问题刚一提出，老师马上报以他拥抱，赞赏，接着让学生以这个问题入手，找出描写爬山虎的句子反复朗读，一步步引导，让学生总结出：“写爬山虎其实是为了表达对叶老的怀念”。整堂课都是学生做主，老师顺着学生的思路走，而不是牵着学生的鼻子走。自由路小学和三官庙、东南营的课也有相同之处，他们都是从重点句子入手，引导学生去体会人物的内心世界和情感，然后反复指导感情朗读，读中领悟文章的中心所在。每个环节的设计都可以看出老师在备课上是下足了功夫。以三官庙小学郑颖老师执教的三年级课文陶罐和铁罐第二课时为例，第一个环节，先出示课件检查生字词掌握情况：奚落 骄傲 恼怒 谦虚 朴素 和睦相处，然后让学生从中找出能概括陶罐和铁罐的分别是哪个词语，学生马上就说出写铁罐的是骄傲，写陶罐的是谦虚，之后老师导入下一环节：“那请大家按提示进入下一环节的学习吧。”（学习提示：默读课文，画出描写铁罐骄傲的词句来。）学生在自主学习并交流展示了很多句子后，老师课件出示以下三个句子让学生重点体会：“你敢碰我吗？陶罐子！”“我就知道你不敢，懦弱的东西！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”老师让学生根据三次不同的称呼，谈出自己的体会，让学生明白“陶罐子”“懦弱的东西”“什么东西”，称呼一次比一次难听，铁罐是一次比一次骄傲，之后老师通过手势的提高指导学生感情朗读这些句子并总结写法，告诉孩子抓住语言神态就可以把铁罐的骄傲写出来，之后让学生用同样的方法学习陶罐的性格，而对于它们各自的命运，老师则做了淡化处理，一读而过，这样的设计可谓精心，有详有略，重点突出。第三个环节谈学习的感受，领悟课文主旨，孩子们畅所欲言，有的说：“我明白了尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰”，还有的说：“我知道了骄傲的人没有好下场”“做人就要像陶罐那样不计前嫌，宽宏大量”三年级的孩子能说出这样的惊人之语，真的很了不起，而郑老师对孩子们精彩的表现也都给予了恰如其分的表扬，她把每位孩子夸得像花一样，老师夸得越美，花儿们就开得越美，课堂的精彩也就越多。第四个环节想象说话，老师出示课件，创设情境（孩子们，陶罐被发掘后，陈列在博物馆里，它遇见了方鼎大哥和玉瓶妹妹），方鼎大哥怒目圆睁，厉声说道：“ ”，陶罐说：“ ”；玉瓶妹妹说：“ ”，陶罐说：“ ”。第五个环节，是好书推荐，老师用课件出示故事图片，只讲开头，告诉他们这些故事都在拉封丹寓言里，引起大家读书的欲望。可以说课备的精彩，学生的表现更精彩。银杏小学的两节课留给我印象最深的是他们精美的课件设计，无论是浅水洼里的小鱼中美轮美奂的动漫设计，还是古诗饮湖上初晴后雨那美胜西施的西湖景色，都深深吸引着每一位孩子和所有听课的老师，这精美的课件，怎能不让孩子们入情入境？怎能不让孩子们有感而发呢？（课件展示古诗课件）（三）、听报告与讲座的收获 这次培训，除了参观、听课，我们还听了几场专家的讲座报告，如殷都区实验小学的孙巍老师的以心育心，静待花开，还有安阳市第一实验小学的李静老师的如何进行小练笔设计，还有人民大道朱敏校长讲到的北大校长的惊人之语等，此外，我们还参与了自由路小学第二梯队教师的教研活动“规划自我，从小事做起”，可谓收获颇丰。（课件展示）三、遗憾与羡慕七天的培训，我们基本上都是上午听课，下午以组讨论，选出代表发表组内交流的结果。我和淑萍非常遗憾的是我们没能抓住发言的机会，一方面是自己真的说不好，肚里没东西；另一方面还是性格使然，不爱张扬。我觉得人家不愧是骨干教师，真的。像安阳刘家庄小学的万丽娟，安钢三小的刘敏，殷都区的陈丽，铜冶镇的张丽红，还有我们的班长王孔鹏等，他们说出的话都是一套一套的，而且还很有水平，评价的都很到位。如。评陶罐与铁罐一课时，班长王孔鹏说：“老师多次创设情景，让学生想象说话，这一点很值得学习。因为培养学生的想象力比成绩更重要！”，万丽娟评价道：“当老师出示想象说话的课件时，我心想：坏了，郑老师犯事了，郑老师犯大事了。这样训练，学生会不会把方鼎大哥、青花瓷姑娘、玉瓶妹妹千篇一律地想象成陶罐一样骄傲自大、目中无人的性格呢，令人欣喜的是，我们的孩子并没受课本的影响，而是百花绽放，满堂飘香，让人佩服。”记不清那位老师说的“十几节课听下来，我感觉是数学如筑塔，语文如积沙，真的是从一点一滴的积累开始的”等等等等，他们的妙语连珠，让我们以为人家是有备而来，后来想想没有这样的机会，都是现场发言的，哪来的时间准备呢！下午收条的老师临时接替郭校长（校长中午喝醉了），给我们设计了这样的主题：怎样才能当一名好家长。会说的老师七嘴八舌，滔滔不绝，我们这些沉默者只有静听的份，旁边几位老师忍不住玩起了手机（我发誓不是我），结果被老师发现了，老师大步流星走近我们：“一会儿你们四个人发言。”从老师话音落下的那一刻，我的心就砰砰跳个不停，大脑飞速旋转：我说什么呢？我说什么呢？庆幸的是，那些能说会道的老师根本没给我们发言的机会！真是虚惊一场！我们在为自己感到遗憾的同时，对人家真的是很羡慕，很嫉妒。不过最遗憾的是淑萍，结束那天，他们组长给了他们每人发言的机会，让用一句话概括这次学习的感受，淑萍紧张的躲到厕所不敢出来，一次宝贵的机会就这样失去了。四、留恋与期待一周的时间转眼就过去了，大家纵有太多的不舍与留恋，但天下没有不散的筵席。这次培训会，虽没有名师大家的亲临，却普实而深刻。它带给我沉甸甸的收获，带给我众多的思考。对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的七天，也是促进我教学上不断成长的七天。期待下次的培训能早点到来，也希望今后这样的培训越多越好！   安阳市第一实验小学 孙中青用爱创设教育的美丽。师爱是为学生快乐地付出；师爱是对学生的宽容、尊重；师爱是让学生沐浴爱的同时学会爱。她会在教育这块沃土上继续播撒爱， 孙老师在她的日记本上这样记录着：事业要求象恋人一样追求者的执着，还要求赴汤蹈火的奋斗者的勇敢，也要求义无反顾献身者的忠诚。当你和事业胶合一块时，无需鲜花相伴，不必掌声支持，鄙夷名利诱惑，不计获取厚薄。无论是天晴日朗，还是狂风暴雨，我都会坚守这块土地，心甘情愿地为学生付出。 在一个星期五的上午，孙老师在楼下等着送路队，可放学的铃声响过好长时间了，学生还未下楼。她来到教室，数学老师告诉她：“王康锋同学的文曲星找不到了。”她一下子蒙了，一个优秀的班集体怎么会出现这样的事情？火直往脑门窜，真想让学生互相搜书包，可她立刻就冷静了下来，想好了对策。顾不上女儿，顾不上吃饭，立即起草给家长的一封信。信是这样的：尊敬的家长： 你们好！今天孩子们带来了数学课上需要的计算器，可一位学生的文曲星，在第二节课用过之后就不见了。也许是某个孩子出于好奇，一时冲动拿走了，请不要打骂孩子，耐心教育。为了保护孩子的自尊心，请您选用一种恰当的办法送还学校，可以不让我知道是谁。我们的目的只有一个，允许孩子犯错误，但不希望孩子在错误的路上走远。谢谢您！下午放学后她让学生带着信回家了，并要求家长尽可能的回复。让她高兴的是，周一的早上，王康峰同学在他的桌斗里找到了丢失的文曲星。更让她激动的是家长在信上的留言。王康峰的妈妈这样写到： 孙老师： 你好，我是王康峰的妈妈，感谢您对孩子丢失文曲星这件事这么重视。实在找不到也没关系，孩子会从这件事中接受教训，学会管理自己的东西的。 王子洋的家长是这样写的： 孙老师： 您好！尽管我的孩子对文曲星没产生好奇，但我还是要感谢您。您对一个犯错的孩子都这么尊重，更不用说对其他孩子了，真正实践了以人为本！相信在润物细无声中，孩子们会健康成长！随后，她又让同学们以“文曲星回来了”为题写一写感想。王一帆在日记中写到：老师的爱和同学们的信任终于使那位同学迷途知返！迷路的同学，你知错就改，依然是我们的朋友！看着这些，泪水盈满了孙老师的眼眶！她找不到什么词来表达她内心的感受，她感觉自己就象一位农民望着五月金黄的麦浪，象一位园丁望着满园的芬芳他们是那么美丽，这是她用爱心创设的美丽！这爱心就是对学生的理解、宽容和尊重 .(771213974) 14:19:56 用细心呵护学生 成功的教育往往是由教会孩子做对每件小事开始。为了热爱的学生，党老师总是怀着一颗温柔、宽容与肯定的心。 一天，学生韦妍哭着告诉党老师：钢笔丢了!作为班主任，她心里十分清楚：这是班级管理中最难处理的事情。如果轻描淡写地查一下，不仅东西找不回来，反而会使这种不良习气在班内滋生蔓长；如果紧追不舍地查下去，一旦方法不当，就必定会伤害到犯错误同学的自尊心，使其在班内抬不起头。处理这件事必须慎之又慎。她随着韦妍来到教室，说：“韦妍的钢笔不见了，一定是谁用了忘了还吧，请下课后赶紧还给她。”下午，韦妍的笔仍没下落。放学时，她郑重其事地说：“韦妍的笔到现在仍没影儿，她心里非常难过，今天回到家，晚上一定睡不好。看来呀，是我这个班主任工作不到位，我想我应该负主要责任。这样吧，我今天买一支钢笔赔给韦妍同学，算是对我失职的一种惩罚。以后如再出现这样的事，我仍要赔，直到那个借了别人东西的同学还给别人为止。”说完，她便掏钱递给了韦妍。学生们愣住了，从他们的眼神中，党老师好像读出了什么第二天一大早，韦妍跑来告诉她：钢笔又回来了!党老师欣慰地笑了，润物无声中犯错的孩子知错改错了，同时也使大家接受了教育.