缘事析理学习写得说课.ppt

缘事析理 学习写得深刻,说课稿枣阳市第二中学 曹智,一、教学背景,1、教材。缘事析理 学习写得深刻是人教版必修五中的第一个写作专题，其中“深刻”是高考作文发展等级的第一项要求。它主要体现在三个方面，即透过现象深入本质、揭示事物内在的因果关系和观点具有启发性。据此，结合教材的“话题探讨”，可以将教学目标确定为（1）训练学生运用以小见大、由表及里等方法对事例进行分析，探求隐藏在事例表象后的本质特征；（2）训练学生展开联想，找出与事例相联系的其他现象，运用比较鉴别、探究因果等方法深入分析事例。教学重点是思维训练，掌握以小见大、比较鉴别、由表及里、探究因果等方法分析事例。教学难点是比较鉴别的技巧，即如何从相近的事物中找出差别，从而形成较深刻的观点。加上作业，计划安排两个课时。,2、学生。,现在九零后的学生的写作实际是，生活面十分狭窄，缺乏生活体验，所以叙事、议论、抒情多流于浮浅，同时应试教育占有了学生课外阅读的时间，学生素材积累少，他们即使是巧妇也无米可炊，而且手机互联网等的普及也使学生深受“快餐文化”、“游戏文化”、“恶搞文化”等俗文化的影响，挖掘不到事物的本质。所以让学生掌握写得深刻的方法，知道写什么怎么写，很有必要。,二、教学方法。,作文教学本身对学生来说是枯燥无味的，所以教师少作纯知识的讲解，尽量多让学生参与，合作探究，这样可以采取“提问法”、“讨论法”，给出具体材料，让学生思考，合作解决问题，进而掌握知识。作文教学离不开实践，所以还有“练习法”。另外，为提高课堂效率，化抽象为具体，在列举具体事例、归结知识等的时候使用幻灯片教学。,三、学法。,为使所学知识能很好地纳入学生已有的知识体系，促进学生智能发展，对本课的知识积累采用材料分析法，归纳总结法，并配合相应的练习，锻炼学生的思维。,四、教学过程。,1、由本册教材第一课林教头风雪山神庙林冲的性格发展导入新课。林冲从逆来顺受到最后的手刃仇敌，一步一步，由表及里，深刻揭示官逼民反的主题。引出缘事析理、深刻这个话题。,2、讲授新课。借助幻灯片列出素材，依次学习使作文深刻的做法：用“钥匙”和澳洲人教育孩子两个事例引出“以小见大”；用中国人连续几年的阅读率和一个富翁捐助，三个家庭的不同态度这两个素材引出“比较鉴别”；用齐人有一妻一妾的故事结合林教头风雪山神庙强调“由表及里”，用美国一个自然保护区杀狼保鹿，不得已又请回狼的事例引出“探究因果”。具体授课中，在每则素材后设置问题，突出学生的思考、探讨，同时结合教材，让他们自主得出结论。,3、设置练习。为巩固刚学的知识，再举出四个事例，设问，学生作答。4、板书设计。突出本课以小见大、由表及里、比较鉴别、探究因果四个知识重点，做到直观系统。,