PPT大自然的启示.ppt
小学综合实践活动,大自然的启示,设计背景,语文课程标准中指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”为更行之有效地培养学生的多方面能力，我特别设计了大自然的启示综合性实践活动这节课。,主题产生,本次综合实践的选题，源于我语文备课的思索。我们语文教材第三组课文围绕“大自然的启示”主题取材，目的有两个：一是要保护好生态平衡，否则会受到大自然的惩罚；二是要从大自然获得启示，从而进行发明创造。除了完成常规的语文教学任务之外，还要求安排一次综合性学习。怎样设计这次综合性学习呢？我想到了走学科融合之路：用综合实践活动延伸、拓展、深化语文综合性学习。,活动目标,1、知识技能目标：研究和了解自然规律、积累和自然规律有关联的谚语或文章等。2、过程方法目标：通过收集资料、展示交流、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、收集、积累、整理、运用资料的能力。3、情感目标：增强学生自信心，懂得要按自然规律办事，与大自然和谐相处；有保护自然的意识。培养丰富的人文素养。,教学重难点,教学重点：了解自然规律，懂得要按自然规律办事，学会与大自然和谐相处。教学难点：从自然规律中受到启发，培养观察、探究能力。,活动方案,在生活中观察、发现自然规律；利用课件激发学生学习兴趣；从网络、书本中收集并整理信息；展示、交流资料，让学生在展示中获得成功的喜悦，学会运用知识解决生活问题。,活动准备,在生活中发现寻找自然规律，并做好记录，对自己的观察结果做简短的文字总结。上网查找资料，或者在书籍中寻找。整理信息，做成信息卡、手抄报等。,活动过程,一、激发兴趣，提出问题二、成果展示，建立自信三、合作学习，资料交流四、巧设情境，调动激情 五、情感升华，引起共鸣六、讨论交流，献计献策,激发兴趣 提出问题,成果展示 建立自信,关于自然规律的谚语,清明前后，种瓜点豆朝霞不出门，晚霞行千里天上鱼鳞斑，嗮谷不用翻鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪,云绞云，雨淋淋。黑云接驾，不阴就下。云低要雨，云高转晴。天色亮一亮，河水涨一丈。红云变黑云，必有大雨淋。天上豆英云，地上晒死人。日落乌云涨，半夜听雨响。日落胭脂红，非雨便是风。日落云里走，雨在半夜后。天上跑台云，地上雨淋淋。西北起黑云，雷雨必来临。云自东北起，必有风和雨。有雨山戴帽，无雨山没腰。,合作学习 资料交流,巧设情境 调动激情,我觉得还可以从（）获得启示，为人类发明出（）。,思考：,创新发明,我从小鸭子身上得到的启示：小鸭子的脚掌在水中起到了很大的作用，因为它的脚掌像一把小扇子，可以帮助划水，也可以增强浮力。我想发明“水上行走鞋”，它的外形就像小鸭子的脚掌一样，但是它是用塑料做得还可以充气，穿上它能在水中自由的行走。我从狗身上得到的启示：暑假里，我去奶奶家玩，奶奶家养了一只小狗，它在天热时总是不停的伸舌头，这点够洗了我的好奇心，于是我查了资料。原来，狗是很不耐热的动物.因为狗不会出汗，也不会因为热而停止活动；狗的身体不能自我调节温度，狗也不会自己照顾自己及时补水；狗的汗腺全在舌头上，所以看到狗吐出舌头喘气说明狗很热，需要喝水降温或静下来停止活动；短鼻子的狗比长鼻子狗更怕热，更不容易散热。因此，我想到了可以发明一种汽车。因为现在的汽车在停车时总是被太阳晒，晒后再进去会非常非常热。所以，我们可以采用够用舌头散热的原理，发明一个汽车散热器，这样，就再也不用为汽车内太热而烦恼了。科学家们从动植物身上发明了许多东西！我也要学习科学家。壁虎的手脚非常有吸引力，可以很容易地往墙壁上爬，而不会掉下来。我要设计出一种像壁虎手脚那样的鞋，这种鞋的名字叫“吸力无敌”。可方便了，在工人刷墙时，不用带上梯子，只需要一双“吸力无敌”鞋就可以开工了，它不仅吸附力，还可以减轻你的体重，即使是倒着刷墙也不会掉下来，鞋的右边有两个按钮，按一下绿色的按钮，它就可以让你在墙上上下移动，绝不会摔下来，按红色的按钮就可以下来了。你们觉得方便吗？等以后我真的发明了“吸力无敌”，我一定会送给刷洗、修建房屋的工人们。大自然真是人类的好老师，我要仔细观察身边的事物，设计出更多的小发明。,情感升华 引起共鸣,水土流失严重,污污染染,讨论交流 献计献策,我们该如何保护我们赖以生存的大自然？,保护环境人人有责,保护环境人人有责,保护环境人人有责,保护环境人人有责,保护环境人人有责,保护环境人人有责,教学反思,由于课前的充分准备和媒体的运用，为学生提供了更为宽松的学习空间;对于信息量较小、知识储备较少的同学来说，通过资料交流、生活观察等方式积累了课本外知识；对于接受能力较强的同学来说，在本节课的学习中，拓宽了知识领域；在师生、生生的互动中，学生不但学到了许多课本外的知识，更主要的是学到了学习方法、探究态度和求知善问的精神，以及充分利用信息技术学习的能力。总之，这次课所取得的效果，是立体的多层次的，是常规课堂教学所不能企及的。,我的感悟,凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识；只有学生自己发现、探究的知识，才是活的、有用的知识。著名人本主义教育家罗杰斯,谢谢大家！,
