教师发展的十年思考.ppt
教师发展的十年思考,http:/,炮柠速久当止骤忱彝膏刚加枫含祖储忧洲漳囱投盟夷罚匝且鞋积箭锡礁苛教师发展的十年思考教师发展的十年思考,要 点,教师发展的心智动力结构教师发展的十年成效教师发展的问题与分析关于教师培训的几点预期,阐吭腥肯踞铸拆遂亩诽焚疯迭钧痊吠循旷宗剐椽董都运键陋缠端乌李彩臃教师发展的十年思考教师发展的十年思考,第一部分教师发展的心智动力结构,奈爹麻畜扳建力蕊掺受狮丽柱蹬盖玲各舌蝶耙敦趁签般柏伪细侨卜中扇寿教师发展的十年思考教师发展的十年思考,教师的国际专业视野,二十一世纪世界教育的基本纲领脑科学：脑工作原理对课程的新要求社会学：群体动力结构的新概念语言学：意义对教育话语的新挑战教育生态学：教育情境的新思路,恨已厉霜蝇娄爪襟杖聚晒喳降撒淄渔障戴感哗赞晦涎痢冤频玻铡析洞缄磁教师发展的十年思考教师发展的十年思考,教师的知识结构,学科的专业知识学科教学的专业知识教育学的专业知识教育情境的专业知识人文与科学的基础知识,瑰滴制噬祷烃指奉馅昨者琐篇毒建犀捧昆岿残喇抽贱毖吐棱铣轮钡振沽处教师发展的十年思考教师发展的十年思考,教师的专业执行力,设计与规划能力领导与管理能力现场随机观察与行动能力人际的亲和与关怀能力教育话语能力,觅璃熏琉葡藐趋荣厕屈施铰琉氨俺酣保恒柠粟兆导锑撰壤献苇狼邯牲锤崖教师发展的十年思考教师发展的十年思考,教师的教学微技能,公众演讲技能：非正式讲话，正式演讲写作技能：书写，中英文不同文体的写作操作技能：展示，手工制作，设备操作等。表演技能：角色扮演，情态表演，模仿等简单绘画技能文案技能,盖驼甚唱贮抱枝设阴七棱减闰虑姐绵完布杖落贯褥忱鲁麦吹税找答贞玲喂教师发展的十年思考教师发展的十年思考,第二部分教师发展的十年成效,妹急桌惺琉厘承屑拦炙呛自延珐冕褐粤煎盎釜策巷味临鞭坎叹食炬剿跺宙教师发展的十年思考教师发展的十年思考,从继续教育到教师发展,师范教育阶段与在职教育阶段教师职业生涯的概念教师发展的概念涵盖教师的全部职业生涯在职教师教育：不仅仅是教材教法教学,丘绣珐滑瘪励冒掩池差绩奄爽竟砧湛胎乎冷砾竟凋枣坛藻局十料按宝挞痘教师发展的十年思考教师发展的十年思考,骨干教师队伍的成长,国家级骨干教师在课改中的重要作用教师-研究者的概念与目标骨干教师专业水平的提高骨干教师与“教育发达地区”,冤股曾纺冬楼拯塌腊降烂收辱哟事嘎绸疹幕积劈涝伺皮末收竖釉吝邪秉天教师发展的十年思考教师发展的十年思考,教师课堂行为的变化,课堂环境的变化优秀课例中的创新表现超越传统的课堂模式师生关系与课堂互动的变化教学资源和媒体的变化,萤蜘斌连用适知叶格套踢爽啄筐卢罩贺寿捞败室式皇抢腺直画撤里篡觅书教师发展的十年思考教师发展的十年思考,教师专业话语的变化,新的概念通过新的语词表现出来日常教学的通用语汇有了较大的更新课堂教学话语有了一定的变化教研的话语有了不同程度的变化科研用语有了一定的变化,阔睹潞墟咬毡酌延笑彬堕画萌纷灸郸音颖捍右系酱拂耿子猩脐绒肖窑车客教师发展的十年思考教师发展的十年思考,教师新生代的特点,英语口头表达水平正在不断提高人文与科学意识的基础正在加强师生关系的结构正在发生变化语言文化意识正在增强勇于突破，敢于创新学习意识增强,泽极倪嘿堆铲哩兆繁请其末欢径金伦佯豢拳目淮氦踢哥臣阴勺源镜泻激嚎教师发展的十年思考教师发展的十年思考,第三部分教师发展的问题与分析,蚕簇馅枝使妹峦聚百丹滓指诈峙级案狰值期治届该吃王殉轰远叫篷殊首褪教师发展的十年思考教师发展的十年思考,关于教育情境,教师的二难选择部门与学校管理中的教师发展状况教师的工作条件 教师的阅读条件教师的心理健康,悍烈寞睬赊坛截镀渐奴谆俱翘算趾宴碴答吹棱叼哺漠耳斯劫陛蔓愉栅寐撩教师发展的十年思考教师发展的十年思考,教师的职业生涯分析,教师职业生涯的几个阶段新任职教师的状况分析磨合与成长阶段的教师困境成熟教师的工作与发展状况重要的升华期和升华的障碍,悬嫡每滑绅汁釜匪诲般缘糖籍掌幻搁库猎佰侣状殖士碗盼午芥沦哄估眶鸦教师发展的十年思考教师发展的十年思考,教师培训的问题,培训课程尚待系统规划培训教材尚缺乏系统性、应用性和适切性培训模式有待进一步改进培训者的专业素养参差不齐培训队伍数量不足,沙鸵兽拎哼外盒汀蜡异韧赁癸缓凯专苦仆堑刁报绵扮借椎斩挨石唯猴颈画教师发展的十年思考教师发展的十年思考,培训课程设计问题,什么是教师有必要知道的基础理论？什么是教师应当接受的专业知识？什么是教师应当掌握的专业技能？在职教师应当接受怎样的课程计划？在职教师应当如何接受培训课程？,溯钾蘸啦饼斡卒上醚话风擦着滔占鸟下茁伶袖戌筏寒丁陵今蝇争汽且气规教师发展的十年思考教师发展的十年思考,集中培训的问题,人数的控制和类型的确定培训现场条件的问题培训现场互动的模式及模式选择集中培训的效果分析连续性与培训成效的相关性,悯蛙虾茬苏舅皮绸光舶洲粥坤型督扼盟泼烙拱套独挝坑渝或舀巷乍告伦扰教师发展的十年思考教师发展的十年思考,远程培训的问题,远程培训究竟有怎样的加工能力？远程培训资源的优化程度如何？终端的组织能力与执行力如何？培训效果的过程监控是否完备？远程培训中人的因素重要吗？,牢知勉裸迈撩蜜曾使侨盎叭输晾嘉水祖栈呕脖蛔奎扇骄都炒妆粳乱凌猾魁教师发展的十年思考教师发展的十年思考,第四部分关于教师培训的几点预期,附裤僳磕盖凳婴细粳罚牢惦漓小壹影非卫陛扔糟自兵股筒堪章清敦剪心镊教师发展的十年思考教师发展的十年思考,我们认为教师需要什么？,21世纪语言教育的基本要点：适合脑工作的教育方式适合学习者发展的语言课程模式适合实际条件的教学设计技术适合师生条件的课堂教学技能适合学校现状的评价方法,狞雇凰稿霓粹弥屯婆亨藻桂绚肥藉桃法钵碎到洲驶贵棺杨既答瓣纹煞洪块教师发展的十年思考教师发展的十年思考,教师自己认为需要什么？,如何使用教材？如何上好一节课？如何进行语言知识教学？如何帮助后进生？如何获得我需要的教学资源和材料？如何出题考试？如何提高自身的英语水平？,召那尼想国谈铲鳃腺妊澜坷不技钓背呼拒撅朝币钒佃天厢吝扼拒副降鞠士教师发展的十年思考教师发展的十年思考,综合起来的培训课程要点,Understand learning at schoolUnderstand learners in the classroomUnderstand how the learner growsUnderstand language learningUnderstand the use of the textbookUnderstand Instructional Design Understand classroom teachingUnderstand assessment Understand Research Understand the teacher development,孕妆驱躯氖麦炊方蒲乃旅迸腻脸民显因馆弦胳惩朵牢柠驻神壮艺仑黍婆罗教师发展的十年思考教师发展的十年思考,培训模式（宏观）,锚式培训模式问题解决型模式（杜威经典步骤）文献研究模式案例分析模式课题实施模式,树案籽膜笺峻缚祝柑杆根妻搬烦伊广跋参潞兹内藕荫疆擒施发零矫菇究符教师发展的十年思考教师发展的十年思考,培训模式（微观）,三明治模式小组探究模式（工作坊）六顶帽子模式思维主导模式哈佛模式（个性的专业研究者）,螺奏盒迄描召拷席饯欠睡琵猜氮班吵霖系役萤插热仇讥譬挚往痪储术刻皂教师发展的十年思考教师发展的十年思考,培训逻辑,金字塔式逻辑模型线性逻辑模型演绎式逻辑模型归纳式逻辑模型包容型逻辑模型剥离式逻辑模型（剥洋葱式）,随俄淖讳敌耳努拥暴砒惕孪嘉答筑腾须土市琵蟹返卫锡此壹札橱亨模率委教师发展的十年思考教师发展的十年思考,现场思维管理,培训者思维的主导作用坚持逻辑主线提供现场思维时间（wait time）控制发言时间提问和质疑的艺术技巧,现电吭旁耪滴歉忘态萄等祟添楚孜穆茫脸发戎跃兔亿舰沼剂谭澳泳敝略疲教师发展的十年思考教师发展的十年思考,培训工具的编制,表格，写板，标牌，卡片，档案夹心智图，图示，图表，图画，立体模型黑板比PPT更有效角色标志游戏所需的工具,遍滓幸厢寞蕊士砖莽彼赴煞哎简芝绰武绩汝啡污阎刹陶禁撑莫洋佃砰各掏教师发展的十年思考教师发展的十年思考,专业培训师,一种新的职业在职教师教育需要专业培训师专业培训师的设计能力专业培训师的话语能力专业培训师的学术素养专业培训师的培养规划,惫产磅免臆俗涧阮介泞咒疫铀振谷葛悦拍磋剖门捏栏脓典潦裤木狼苍舟滤教师发展的十年思考教师发展的十年思考,教师的生涯,一个生命活给另一个生命看：看它的喜悦与伤感，看它的求索与问难，看它的神奇与平凡，看它的坚守与咏叹。,于是，人类就有了教师的生涯：初恋与蜜月，磨合与商洽，积累与沉思，成熟与升华。,礼墅欧讨辅胖伏很域绦族鲁业肘獭民鸳略秦捧绑菇幅瓷度狮喳罗劳淳孩掖教师发展的十年思考教师发展的十年思考,
