鉴赏诗歌的表达技巧正式稿.doc

鉴赏诗歌的表达技巧复习目标：1、掌握诗歌的表达技巧。2、掌握诗歌的抒情方式。教学难重点：1、掌握诗歌的表达技巧。2、掌握诗歌的抒情方式。教学方法：讲练结合教学课时：七课时第一课时 鉴赏修辞手法一、考点说明古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文等。 对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。二、真题体验1、（2010·安徽卷）阅读下面这首诗，完成89题。岁 暮唐杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊! 注本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。1）这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。(4分)答案：借代。“烟尘”代战争，与后文鼓角相应，从视角和听觉两个方面突出战争的紧张，渲染时局的艰危。用典。“请缨”出自汉书。终军传；暗示朝廷中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。2、（2009·安徽）阅读下面这首词,然后回答问题。小重山·端午 （元）舒頔碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠 五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。 无人解，树转午阴凉。 【注】 五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系 臂。沅湘:沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。 手法：对比。 简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成了对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读离骚的深刻感触形成对比。（答“反衬”，且简析合理也可）3、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。          移家别湖上亭      戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。    作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情?请结合诗句具体分析。    【答案】作者采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。（或：借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情。）4、阅读下面一首唐词，回答以下问题。柳     李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。    注：断肠天，指明丽美好的春日。    试析这首诗对比的表现手法。    【答案】前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，表现出作者对秋日之柳的悲叹之情，也表达了作者自伤迟暮，自叹身世之情。5、阅读下面一首五代词，然后回答问题。虞美人 李 煜春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。君能有几多愁，恰似一江春水向东流。本句结句是名句，请说明该句使伤用的修辞手法，并简要赏析其艺术效果。结句运用了比喻的修辞手法。以水喻愁，将看不见摸不着的愁绪写得具体可感。三、方法小结 （一）提问方式 这首诗运用哪一种修辞手法？有什么表达效果？或这首诗运用了什么手法？有什么效果？请结合诗句分析。（二）答题模式第一步：点明修辞手法；第二步：结合诗句解释这种修辞手法在诗中是怎样运用的；第三步：指出运用此种修辞的艺术效果。解题格式： 赏析修辞方法：揭示手法分析表达作用(句意文意主旨情感)。四、课堂演练1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（步步高P86）送沈子福之江东 王 维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。 【注】 罟师：这里指船夫。临圻：今江苏省南京市东北。 王维的诗，语言生动凝练，描写细致传神，意境清幽淡远，被宋代苏轼誉为“诗中有画”。前人评论这首诗的三、四句说：“工于比喻，善于言情。”你同意吗？试结合全诗赏析。答：同意。诗人展开奇妙的联想，将人的情感比作自然界的春色，使景与情妙合无间，寄景寓情，不着痕迹。不但写出了彼此深厚的友情，而且将惜别时微妙的、难以捕捉的抽象感情极其生动地表达出来，成为可见可触的形象，使人真觉得相思之情充溢于江南江北，可谓“工于比喻，善于言情”。2、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（步步高P87）采桑子 吕本中恨君不似江楼月，南北东西。南北东西，只有相随无别离。恨君却似江楼月，暂满还亏。暂满还亏，待得团圆是几时？ 本词在艺术上的特点是什么？试加以分析。答：本词艺术上的特点是比喻新奇。作者抓住抬头可见的月亮到处相随和暂满还亏的两种特性，正反设喻，把思妇对丈夫思念和怨恨的感情表达得淋漓尽致，使明月这一古老意象焕发出新鲜的光彩。3、阅读一首宋诗，按要求答题。村行     王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。    第二联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”是历来所传诵的名句，试从表达技巧的角度分析人们传诵赞叹的原因。    【答案】运用拟人、对偶等修辞手法，将无情之景赋予人的灵性，显得形象生动；又以听觉写动景，以视觉写静景，动静结合，勾勒出秋日山林的特有美丽。4、阅读下面一首宋词，然后回答问题。(6分)清平乐独宿博山王氏庵辛弃疾绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼里万里江山。(1)这首词上片的第四句运用了哪种修辞手法?请简要说明。答案：拟人手法；破碎的窗纸，随着斜风急雨飒飒作响，好像自言自语。“自语”二字，将风吹纸响拟人化了。5、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（表现）书湖阴先生壁二首（选一） 王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。注：排闼：闯进门来。闼，小门。“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？答：该句使用了拟人的手法。（步骤一）写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（点明拟人具体内容）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。（步骤二）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（步骤三）6、阅读下面诗歌，回答后面的问题。观 祈 雨 李约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。这首诗在表达技巧有什么突出的特点？试作简要赏析。答案：采用对比写法，前两句写农民春早祈雨的场面，后两句写朱门看歌舞的情景，前者忧，后者乐，对比鲜明，反差强烈。五、常见的修辞手法对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。比喻 比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形。例如写“愁”：李后主云“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”以江水写愁，则使人想见愁意之漫长。夸张 夸张就是为了突出和强调某种事物或事物的某种特征，借助于想象，对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。如陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”诗中的“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。拟人 把物人格化，可以使描绘生动形象，表意更加丰富。如刘颁新晴：“青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。”诗中将“南风”人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。对比 运用对比，可以把不同的人物，不同的生活现象，不同的思想感情，区别得更加鲜明。使美者更美，丑者更丑。如梅尧臣陶者：“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。第二课时 鉴赏修辞手法巩固练习1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春夜喜雨 杜 甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。诗中的春雨可亲可爱，这种艺术效果是怎样取得的，请做简要分析。答：本诗运用了拟人的修辞手法。“好雨知时节”的“知”字、“随风潜入夜”的“潜”字，均产生拟人化的效果，诱发了人们对春雨的喜爱之情。2、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。武陵春 李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。 物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁“愁”用舟载，运用了什么修辞手法？请做简要的赏析。答：运用了拟物的修辞手法。把没有重量没有形状的愁绪当做有重量有形状的物来写，看似不合逻辑，实则形象地表现了词人愁绪之浓、之重。3、阅读下面这首词，然后回答问题。（步步高P86）御街行·秋日怀旧 范仲淹纷纷坠叶飘香砌。夜寂静、寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。愁肠已断无由醉。酒未到、先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。【注】 香砌：指花坛。欹：倾斜。都来：算来。本词下阕以“愁”为核心，请分析词人在下阕中是如何描写内心的无尽愁苦的。答：夸张手法：“愁肠已断无由醉。酒未到、先成泪。”肠已愁断，酒无由入，虽未到愁肠，已先化泪。运用夸张手法，比入肠化泪更进一层，愁情更是难堪凄切。4、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。如梦令 李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。 试问卷帘人，却道海棠依旧。 知否？知否？应是绿肥红瘦。“绿肥红瘦”运用了什么修辞？5、阅读下面一首诗，回答问题。竹枝词 刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。诗的最后一句使用了什么修辞手法？表达了女主人公怎样的情感。答：最后一句使用了谐音双关的修辞手法。里晴雨的“晴”，是用来暗指感情的“情”。作者含蓄而又明确地表达一位沉浸在初恋中的少女的心情。她的眷恋和忐忑，她的希望和等待，全都刻画出来了。5、阅读下面一首元曲，然后回答问题。双调·蟾宫曲 阿鲁威问人间谁是英雄？ 有酾酒临江，横槊曹公。 紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。 鼎足三分，一分西蜀，一分江东。本曲以设问开头有何作用？请结合全曲作简要分析。答：用设问句开篇，点明题旨，领起下文三个典故，进而颂赞了三国英雄人物的丰功伟业。6、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。乌江亭 王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？尾使用反问对表情达意有何作用？请结合全诗作简要赏析。答：使用反问句式。语气冷峻，强调了历史之必然，指出项羽的失败已无法挽回，百战后人心思安，江东子弟是不会跟随他卷土重来的。第三课时 鉴赏古诗的描写手法一、学习要点：1、了解常见的描写手法；2、把握常见描写手法的鉴赏方法；描写手法分正面描写和侧面描写。鉴赏古诗中的描写手法，主要是鉴赏侧面描写中的渲染、烘托、动静结合、虚实相生和白描等。常见的描写手法1、衬托：正衬 / 烘托 反衬2、反衬：以动衬静 以声衬寂 以明衬暗 以乐景衬哀情3、虚实结合 / 联想和想象4、对比 5、白描 6、细节描写7、直接描写与侧面描写(如：以对方写自己)8、侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉9、侧面虚写 / 曲写：如以对方写自己（委婉含蓄） 二、真题体验1、（2008·福建卷）.阅读下面这首唐诗，按要求答题（6分）绝句漫兴九首（其三）杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔死点污琴书内，更接飞虫打着人。注这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。【答案】这首诗景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞人草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠久闲之情。也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写，借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。 （言之成理即可）【解析】考查考生鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答时，除把握全诗内容外，还要结合作者及注释内容理解。作为山水田园诗要从诗歌的意象入手，从景与情的关系来把握作者的情感。全诗俱从茅斋江燕着笔，三、四两句更是描写燕子动作的景语，就在这“点污琴书”、“打着人”的精细描写中，包蕴着远客孤居的诸多烦扰和心绪不宁的神情，体物缘情，神物妙合。“不可人意”的心情，诗句中虽不著一字，却全都在景物描绘中表现出来了。2阅读下面这首唐诗，按要求答题早  行 陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。 3、阅读下面这首唐诗，按要求答题除 夜旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。问题：第三句采用了一种特殊的表现手法，请作简要分析。表达了作者怎样的思想感情？第三句采用曲写 / 侧面虚写的写法 (步骤一) 。 诗句不直接写自己思念故乡，而写故乡的亲人在这除夕之夜想念着千里之外的“我”，这其实正是写诗人自己思念故乡和亲人（步骤二） 。 这样写，把深挚的情思抒发得更为委婉含蓄，更显情真意切，感人至深（步骤三） 。4、阅读下面的一首诗，回答诗后的问题。兰溪棹歌     戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。试分析这首诗中“动静结合”的手法。【答案】诗中前两句写了山水的明丽动人和月色的清爽皎沽，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。三、方法小结（一）提问方式 这首诗采用了一种什么表现手法，请简要分析.(二)答题步骤1、准确指出用了何种手法？2、结合诗句解释为什么是用了这种手法？3、这种手法怎样地生动形象地传达出诗人怎样的感情？赏析表达方式：怎样叙(描写)叙 (描写)什么抒什么情四、课堂演练1、阅读下面这首唐诗，按要求答题雨后池上 刘攽(bn)一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声.。问题：试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。答案：Aa一二句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的的静态。b三四句“忽起”垂杨舞”以及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点声”响等，写出了雨后池塘上的动态之美。B本诗既写出了雨后池塘的静态之美，又写出了它的动态之美，以静显动，以动衬静，动静结合，组成了一幅异常优美的雨后池塘春景图。2、阅读下面诗歌，回答后面的问题。酒 泉 子 潘阆长忆观潮，满郭人争江上望，来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。上片写“观潮”，下片写“弄潮”。请从艺术表现的角度，简要说明结尾两句所起的作用。答案：以梦中的复现与梦醒的惊寒，从侧面对“观潮”“弄潮”的壮观场面作渲染、烘托，更增强了内容的真实感与词作的感染力3、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 秋  思 张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。这首诗写法上最突出的特点是什么?试简要分析。【答案】这首诗写法上的最大特点是借助于生动的细节描写传递人物的思想感情。诗中“复恐匆匆说不尽”是人物的心理活动，“临行又发封”是人的行动细节，也是人物心理活动的反映。诗歌表达了作者对家乡对亲人的深切怀念。这种生动的细节使抽象的思念变得具体可见。4、(2009·湖北高考)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。题西溪无相院 张先积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。第二联是怎样写景的？请简要分析。答案：上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的“清”字。下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。5、阅读下面一首词，回答问题。望江南    李  煜多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。    这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华之作，有人说这是一段凄凉无限之吟唱。请联系写作背景，从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。【答案】  从虚实相生的角度回答：梦中的景物描写是虚，现实中作者的思想感情为实。词人通过繁华生活的梦境，有力地表现了现实中的亡国之痛。第四课时 鉴赏古诗的描写手法考点针对练1、阅读下面一首汉诗，然后回答问题。陌上桑日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。 本诗是怎样描写主人公的美丽形象的？答：诗歌分别运用正面描写和侧面描写。直接描写罗敷的衣着打份如何美，又通过描写行者、少年、耕者见到罗敷后的痴态，间接写她的美，这样正侧结合，写出了罗敷的美丽非凡。2、阅读下面这首诗，然后回答问题。（步步高P86）同诸隐者夜登四明山 施肩吾注半夜寻幽上四明，手攀松桂触云行。相呼已到无人境，何处玉箫吹一声。 【注】施肩吾，字希圣。北宋道士。自号华阳子。 生卒年不详。少年习佛，博学经史，工词章，后 转而学道，隐居西山（在今江西南昌）学仙。这首诗写出了四明山山高幽静的特点，诗人是怎样描写这一特点的？请简要分析。（1）采用了侧面描写的手法写出四明山的高：本诗第二句写手攀松桂在浮云中行走，侧面表现了四明山山高的特点。（2）用以声衬静的手法写出四明山的幽静：本诗三、四句写在“无人境”听到不知何处传来的一声箫鸣，反衬出山的幽静。3、阅读下面这首词，然后回答问题。（步步高P87）唐多令（南宋）刘过芦叶满汀洲,寒沙带浅流。二十年,重过南楼。 柳下系船犹未稳,能几日,又中秋。黄鹤断矶头,故人今在不？旧江山，浑是新愁。欲买桂花同载酒，终不似，少年游。 【注】 南楼：又名安远楼，在武昌黄鹄山上。当时武昌是南宋和金人交战的前方。这首词的开头两句在全词中起什么作用？ 答：交代重游故地时的环境，渲染萧瑟凄清（萧瑟清寒）的气氛，定下全文的情感基调（或答“统 摄全诗”）。三、课后练习：1、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。南堂五首 苏轼江上西山半隐堤，此邦台馆一时西。南堂独有西南向，卧看千帆落浅溪。本诗勾勒出一幅寥廓的画面，请简要赏析诗人的描写技巧。答：这首诗诗人成功地运用了白描的技巧。四句诗，一、二句写南堂依山傍水的地理形势，本真道来，不作任何藻饰。三、四句写窗含大江、江边千帆停泊的景色，不摹声，寥廓的画面却跃然纸上。2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 秋  思 张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。这首诗写法上最突出的特点是什么?试简要分析。【答案】这首诗写法上的最大特点是借助于生动的细节描写传递人物的思想感情。诗中“复恐匆匆说不尽”是人物的心理活动，“临行又发封”是人的行动细节，也是人物心理活动的反映。诗歌表达了作者对家乡对亲人的深切怀念。这种生动的细节使抽象的思念变得具体可见。3、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。雨后池上 刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。试从静与动的角度对这首诗进赏析。答：诗中描画了一幅雨后池塘图。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。前二句着眼于“静”，写雨后池上的静态美。以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。后二句则由静而动，写雨后池上的动态美。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。4、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。邯郸冬至夜思家 白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 作者是怎样写思家的？答：从侧面的描写来寄托感情表现出思家。诗人想象奇特，想象家中人坐在一起谈论远行的“我”（从对方写起），表现“我”对家人的思念之情。第五课时 鉴赏诗歌的抒情方式一、考点解读常见的抒情方式有直接抒情和间接抒情。间接抒情包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古讽今等。1.直接抒情：直抒胸臆，直接表达对人物或事物的爱憎情感。2.借景抒情：通过景物描写来寄寓、抒发作者的思想感情。正常情况下“景”和“情”产生的美感是一致的，美景抒乐情，恶景抒哀情,但诗歌鉴赏中还经常运用“以乐景写哀情”的手法，其目的是让“哀情”更悲。3.情景交融：把作者的感情融入景物描写之中，景中有情，情中带景，情景融为一体。4.托物言志：借助自然界中的某一物象所具有的特征，来表现作者的某种志向或情感，诗中的物象带有人物化的色彩。5.用典抒情：剪接典型故事，借助典故来抒发情感，来讽喻时政。6.借古喻今：借助历史上的人物或事件来隐喻、规劝当朝。“借古”是手段，“喻今”是目的。 二、真题体验 1阅读下面一首诗，然后回答问题。夜发分宁寄杜涧叟 黄庭坚阳关一曲水东流，灯火旌阳一钓舟。我自只如常日醉，满川风月替人愁。“满川风月替人愁”一句采用了什么样的表现手法？答案这句诗采用了移情于景、情景交融的手法，使那本来很美的“满川风月”也是一派愁容。这一江风月的悲愁，正是诗人愁情的外射。2、阅读下面一首宋词，完成题目。诉衷情 万俟咏一鞭清晓喜还家，宿醉困流霞。夜来小雨新霁，双燕舞风斜。山不尽，水无涯，望中赊。送春滋味，念远情怀，分付杨花。注赊，空阔。(1)这首词写景时采用了什么手法？答案(1)这首词移情入景，写景有着“以情带景”的特点，诗人带着愉快的心情去写景，因此，“小雨新霁”、“双燕舞”无不传达出作者内心的喜悦之情。3、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。          移家别湖上亭      戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。    作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情?请结合诗句具体分析。【答案】借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情. 三、方法小结（一）答题模式首先、指出运用了哪种抒情手法？其次、结合诗句分析怎样运用这种手法？最后、简析这种抒情手法在塑造形象、表情达意中的妙用。解题格式：赏析抒情手法：抒情手法表达作用(句意文意主旨情感)。四、课堂演练1、阅读下面一首唐诗，回答诗后的问题寒   食     孟云卿二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。  贫居往往无烟火，不独明朝为子推。试从景情关系的角度简要分析诗中“满”字在表情达意方面的作用？【答案】“满”字描绘出了江南二月繁花竞丽的美好景象，反衬下文“堪悲”之情。诗歌以乐景衬哀情。2、阅读下面一首唐诗，回答诗后的问题绝    句 杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？注解：本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。答案：以乐景写哀情。前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。2、阅读下面这首唐诗，按要求答题。（6分） 绝句漫兴九首（其三） 杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫来打着人。（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年） 请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。答案：这首诗借景抒情（1分）。诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写（1分）。借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，（2分）表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情（2分）3、阅读下面一首唐诗，按要求答题。（06福建卷）端居     李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注 端居：闲居。素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。答案：这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情（1分）。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，（1分）赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感 。（2分） 4、阅读下面这首词，然后回答问题。（步步高P86）御街行·秋日怀旧 范仲淹 纷纷坠叶飘香砌。夜寂静、寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。 愁肠已断无由醉。酒未到、先成泪。残灯明灭 枕头欹，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上， 无计相回避。【注】 香砌：指花坛。欹：倾斜。都来：算来。本词下阕以“愁”为核心，请分析词人在下阕中是如何描写内心的无尽愁苦的。答：直抒胸臆：“谙尽孤眠滋味”，这句以独白式的语言直接表述了孤枕难眠的难言愁情。“都来此事，眉间心上，无计相回避”，算来这怀旧之事，是无法回避的，不是在心头萦绕，就是在眉头攒聚。作者的内心独白形象地写出了无法排遣的愁情。5、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。春日登楼怀归 寇 准高楼聊引望，杳杳一川平。 野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。 旧业遥清渭，沉思忽自惊。请从“景”和“情”的关系的角度赏析这首诗。答：此诗运用了触景生情的表现手法，诗人无聊而望，却见到如家乡般的景色，引发诗人思乡之情。触景生情使诗人的感情把发得更含蓄隽永。6、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（步步高P86）丹阳送韦参军 严 维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别 韩 琮绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。 【注】 凤城：京城。（1）两首送别诗都写到了“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（2）暮春浐水送别是怎样融情于景的？请作简要赏析。（） （1）上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长，下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。 （2）这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”,融入由“绿暗”“红稀”“暮云”“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。 第六课时 鉴赏表现手法的技巧一、考点说明1.命题形式(1)这首诗运用了何种表现手法？(2)这首诗运用了怎样的艺术手法(技巧)？(3)诗人是怎样来抒发自己的情感的？2、古代诗歌的表现手法，有些和抒情手法相融合，如用典、衬托、对比、托物言志等；另外抑扬结合、象征也是常用的表现手法。 1.抑扬结合 “抑”就是贬抑，对事物进行否定、贬低；“扬”就是褒扬，对事物进行肯定、赞赏。抑扬运用时，只强调一个方面，另一个方面起衬托作用。有两种表现形式：一是欲扬先抑，一种是欲抑先扬。2.象征 借助于某一具体事物的外在特征,寄寓作者某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过作者对本体事物特征的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从而领悟到作者所要表达的含义。 如红色象征喜庆、白色象征哀悼、喜鹊象征吉祥、乌鸦象征厄运、鸽子象征和平、鸳鸯象征爱情等。二、真题体验1、阅读下面一首唐诗，按要求答题。游园不值 （宋）叶绍翁应怜屐齿映苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。问：这首诗在艺术手法上有什么特点？请简要分析。【参考答案】作者先写主人爱惜青苔，怕留下鞋印，似有不欢迎人来之意；而轻轻敲响柴门，却久久无人来开，很是失望。但就在这失望之际，却突然看到“一枝红杏”探出墙来，那么鲜艳，可见“春色”是“关不住”的，令人感到喜悦、振奋，觉得不虚此行。先抑后扬，春天的生机勃勃和作者的激动之情顿现。2、阅读下面一首唐诗，按要求答题。离 思 （唐）元稹曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。问：这首诗在艺术手法上有什么特点？请简要分析。【参考答案】作者用历经沧海其他的水就不能算水、看过巫山云彩其他的云就不能算云，用“花丛”比喻“女群”，并说自己“懒回顾”，来比喻自己只钟情于妻子一人，表达对亡妻的思念。三、方法小结答题模式：（1）明确运用了什么表现手法。（2）诗（词、曲）中怎样运用了这种手法？（托物言志要阐明“物”“志”所指的内容，象征要指明象征意义）（3）阐明这种表现手法的效果。赏析表现手法：手法表达作用(句意文意主旨情感)。四、课堂演练3、阅读下面一首唐诗，按要求答题。闺怨 王昌龄“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”问：这首诗在艺术手法上有什么特点？请简要分析。这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。 4、阅读下面一首唐诗，按要求答题。北陂杏花 （宋）王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。问：这首诗在艺术手法上有什么特点？请简要分析。【参考答案】：作者将“南陌”杏花与“北陂杏花”对比，托“北陂杏花”言诗人刚强耿介、高尚纯洁的自我人格。5、阅读下面的一首诗，回答诗后的问题。 白   梅      王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。本诗运用的主要表现手法及作用是什么？试分点加以简要分析。【答案】衬托，以冰雪林衬梅之坚毅耐寒；对比，与混芳尘的桃李对比显梅之高洁守志：托物言志（或“象征”）借梅的形象表达作者的理想追求。五、课后针对练1、阅读下面一首宋词，完成后面的题目。昭君怨 郑域道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。 两地不同载， 一般开。词的下阕用了什么表现手法？表达了什么思想？答：运用了对比手法。用“竹篱茅舍”“玉堂琼榭”的不同环境进行对比，明写梅花不择环境“一般开”，暗赞贫贱不移、富贵不淫的高洁品格。2、阅读下面的唐诗，然后回答问题。（步步高P87）白云泉 白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！ 【注】 白云泉：在苏州市西二十里,号称“吴中 第一水”。自白居易题以绝句，白云泉遂名显于世。白居易贬官江州后，济世抱负渐减，随遇而安、独善其身的思想日增。本诗反映了其后期人生观的一个侧面。（1）诗评家说“云自无心水自闲”一句极为传神。 你同意吗？请简要说明理由。（2）本诗采用象征手法，写景寓志。请结合诗句加以解说。 （1）同意。写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂；泉水淙淙潺流，自由流泻，从容自得。表现了白云坦荡淡泊的胸怀和泉水娴静雅致的神态。连用两个“自”字，特别强调云、水的自由自在，逍遥惬意。（2）用泉水激起的波浪象征社会风浪。意在象外，理趣盎然。3、阅读下面这首诗，然后回答问题。同诸隐者夜登四明山 施肩吾半夜寻幽上四明，手攀松桂触云行。相呼已到无人境，何处玉箫吹一声。 【注】施肩吾，字希圣。北宋道士。自号华阳子。生卒年不详。少年习佛，博学经史，工词章，后转而学道，隐居西山（在今江西南昌）学仙。这首诗写出了四明山山高幽静的特点，诗人是怎样描写这一特点的？请简要分析。答：用以声衬静的手法写出四明山的幽静：本诗三、四句写在“无人境”听到不知何处传来的一声箫鸣，反衬出山的幽静。4、阅读下面这首诗，然后回答问题。早行（陈与义）露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。【注释】（1）驼褐：驼毛做的外衣。（2）阑干：横斜貌。 问：此诗主要用了什么表达技巧？有何效果？答：主要用了反衬手法。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。（第二，这首诗通过感觉(第一句)、视觉(第二句)和听觉(第四句)交替与综合的手法，描写了一幅独特的“早行”图。突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。）5、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。贾 生 李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。“可怜”一词表达了怎样的感情？这首诗在行文结构方面有什么特点？请作简要赏析。答：“可怜”是可惜、可悲的意思，是全诗的关键，表达了作者对文帝不顾百姓苍生疾苦不真正重视人才，只摆出一副“圣贤”的架式的讽刺与批判。在结构上，本诗采用先扬后抑的手法，前两句围绕“重贤”逐步升级，节节上扬，三四句一转，由强烈对照而形成的贬抑之情便显得特别有力。6、阅读下面一首诗，然后