四年级美术上册教学设计我设计的船.docx

四年级美术上册教学设计我设计的船教材分析：本课属于“综合探索”学习领域，将美术与科学两大学科的内容联系起来，使学生初步了解有关浮力的科学知识，学会巧妙地利用生活中的废旧物品，制作一艘船。通过引导学生从各方面研究讨论目前船的发展，培养学生的创新精神和创造能力，体会探究活动的乐趣和成功养成关注生活，热爱生活的美好情感。学情分析：船对于学生来说并不陌生，在一年级下册船中已经对船的常识和用途有了基本的概念。生活中学生对“浮力”一词有朦胧的了解，但是对于什么是浮力，浮力的原因还需要深入的探究。四年级的学生具有一定动手实践能力，有强烈的好奇心。我设计的船一课以实践课的形式呈现，以游戏的方式引导学生探索知识，提高学生的观察能力和动手实践能力。三维目标1、知识与技能：通过对船的分析，初步了解有关浮力的科学知识，掌握利用浮力设计船的方法。运用剪贴、插接等造型方法，创造性地设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。2、过程与方法：通过描述、讨论和评价等综合学习活动，启发、引导学生探究浮力的知识，运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想,培养学生创造性地解决问题和综合探索问题的能力。3、情感态度与价值观：激发学生自主探究浮力这一科学原理的兴趣和创造美的激情，并通过不断的尝试，体验创造的艰辛，培养学生的耐挫力和积极向上的乐观精神。教学重难点教学重点：初步了解有关浮力的科学知识，学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。教学难点：利用浮力的科学知识，设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。学具准备：教师：教学课件、收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事、剪刀等。学生：水彩笔、手工工具、饮料瓶、彩纸、双面胶、木棒等。教学过程一、猜物导入，激发兴趣1 .游戏：智力大冲浪看到下面一组成语，你会想到一种什么交通工具？乘风破浪一帆风顺满载而归2 .板书：船二、引导回忆，体验经历1 .同学们在生活中，在电视里，在资料上都见到过哪些船？它们有什么用？2 .你乘过船吗？坐船有什么感觉？船的外形是怎样的？船上有什么？3 .出示船舶艺术品。（老师还带了一些船的玩具工艺品，想看吗？）4 .出示一艘军舰模型：这是一艘军舰的实物模型，看看怎么样？除了舰身之外，舰身上还有许多现代化的装置，如监控台、雷达扫描仪、炮弹发射塔这是一艘保卫和平的军舰！三、出示图片，感受文化1.过渡：随着人类文明，社会科学的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，从古代的船发展为现代的船，中间经历了大约一万年呢！可以说它有着非常悠久的历史，那么它是怎样一步一步发展起来的呢！请看大屏幕5 .为什么船能浮在水面上呢？（学生讨论说说看）板书出示：浮力6 .你知道是谁发现了浮力这个现象呢？7 .小视频出示：阿基米德与浮力的故事8 .很早以前，人们看到木头能浮在水面，就发明了世界上最早的船一一独木舟，继而出现了木筏、竹筏、皮筏。后来利用风力发明了帆船，随着科学的发展，人们又发明利用机器动力前进的船（轮船厂，内燃机船）如今，气垫船，水翼船又以其崭新的面貌谱写着船的发展史。四、范作导航，赏析激思1.前辈们用他们的智慧创造了他们那个时代最先进的船，你们能开动小脑筋，创造出未来属于你们时代的最先进的船吗？那么，在你们的想象中，未来的船是什么样儿的？同桌可以相互讨论一下，现在谁来说说？同学们想出了许多新功能、新造型，想得真奇妙（板书：一、构思奇妙）2.出示课件，分析学生范作中的船。（这些是同学们设计的船，看看它们的造型怎样？（板书：二、造型独特）五、制作方法（播放制作视频）1、先确定船身的材质、形状和大小。2、在塑料瓶上画出船的船舱位置，用剪刀剪开一个口。3、根据自己设计可以用彩纸制作船帆、划桨、栏杆、船蓬和船上的装饰物备设计的用，颜色形状根据自己的喜好均可。4、用一次性筷子或小木棒制作船帆撑杆，并将船帆固定在木棒上。5、给船舱里面添加少量的细沙或泥土，让船只更加稳定。6、在船身或者船帆上添加漂亮的装饰物，使自己设计的船更具特色。六、艺术实践1 .同学们今天课后老师将带领大家一起在我校的海模池试航，请同学们制作好后，给你设计的船起个好听的名字。2 .学生创作、教师巡视。3 .在巡视过程中及时发现问题进行纠正。七、展示评价1 .针对学生的制作情况进行自评与互评引导。评价引导：大胆选材、与众不同、有创意（谁觉得自己想得特别新颖，设计得非常有趣？把你的作品介绍给大家看一看一一在这些船当中，你最想乘坐哪一艘船？为什么？如果让你进一步改进，你有什么建议？）2 .评出优秀设计奖若干个。八、总结延伸1 .现在老师宣布，今天的课程圆满成功！同学们设计的船新颖、独特，我相信同学们长大了一定会成为杰出的设计师，把我们的祖国和家乡建设得更加美丽富强。2 .下面让我们乘着歌声的翅膀，荡起双桨一起去试航！（播放让我们荡起双桨歌曲）