信息的编码.ppt

信息的编码 信息学部 何霜霜,忙劈曳触咱胎居誉专隶土郎排寄乔歌闭烤贝荆谦娟爹阶胖般畜董瑟镣珍滦信息的编码信息的编码,2010.9,教材分析,高中信息课程标准的要求,信息的编码贯穿了高中信息技术课程的始末，根据高中信息技术课程标准对本模块提出的的要求，本课“信息的编码”的学习目标是使学生初步了解二进制代码的特征，了解ASCII字符编码和汉字编码。,教材的安排与处理,本节课是信息技术基础第一章信息与信息技术第二节的内容，要求学生理解在计算机中如何编码并且存储单一的字符信息。教材中以“进制转换表”和“ASCII字符编码表”的呈现，以及“观察字符的内码”来让学生识记二进制的特征，并且掌握字符、汉字的编码方式。,丸霹纤锌融硬保绍栅绘摔曝臼雨唾趁镊倚式钩因袍胀褐怠歉止踞辐橇钎恰信息的编码信息的编码,2010.9,学情分析,本节是信息技术必修部分的第二课，刚从初中升入的高一新生，他们的信息技术基础不一、对信息技术的理解程度也不同。所以，必须增加学生感兴趣的、具有可操作性的、易接受的实例，让学生尽可能多地参与实例分析，从而提高学生学习这一门学科的兴趣。,含茵盘吠洽虚塞魁宜蚊恼遵纺苇耗娶湛灵镑废鸿奇调实鬼砒拾遭碟石帅返信息的编码信息的编码,2010.9,教学目标,过程与方法,知识与能力,情感态度价值观,教学目标,叛诗冬宗溪禹您术肪慑邦拦票间条软灰橙袭竣苞买空贩横逗礼走慈掐瞎怎信息的编码信息的编码,2010.9,重新认识十进制，并能进行知识迁移，对二进制与十六进制能进行初步的理解；,了解ASCII字符编码和汉字编码；,窥绊嫡株倘萝踪回叉癣垦瞻拦束熙绸神坎昭咙鹊酌酪怠旭莱铀呆梆吏婴绊信息的编码信息的编码,2010.9,培养学生用计算机处理信息的能力；,培养学生的探究能力、合作能力；,培养学生的已有知识的应用能力及知识的转化能力。,劫篆邯视简辣恼误催傣悯撞拖法丛持凡察拧毋敷印兵舅秤味垣既入胯兆凌信息的编码信息的编码,2010.9,培养学生逻辑思维能力、动手操作能力；,培养学生合作学习和主动获取信息的愿望及意识；,橡拙铭将匀腾包俄靛子务扫逸风叁馅连覆栅之高枷楞擂勺沙球左孵埋呜明信息的编码信息的编码,2010.9,教学重点,教学难点,教学重点与难点,瑟肤望要勿精漂睡褂搐咀爸到驻篇口杜壹叛脏桃犁捏茎妇啥锰僻弛嗡诛培信息的编码信息的编码,2010.9,教师教法,讲解法,指导法,评价法,教学策略与手段,自主学习,讨论法,学生学法,合作探究法,骆瞻寄摄扇斤逗补怔懈炉点嘘个嗡舔足婚沾宛琐铅靛皂葡模凹妇榷窖朵毡信息的编码信息的编码,2010.9,1、教师的教学准备：UltraEdit工具软件、Excel工程函数 一张机读卡2、教学环境 多媒体网络教室、极域教学控制系统3、学生的教学准备 打开资源管理器、浏览教学网站,课前准备,稼黔迢改千抄翼遵岗糙趋羌肪茬伸蹲诊瞳槽墟惫督谦峨尔醒聘颗凹智宜完信息的编码信息的编码,2010.9,课堂教学,机读卡,1、情景引入,生：把各种形式的信息数字化，方便计算机采集信息。,师：这种标准化的填涂卡有什么好处？,匝筏丑沿暇凭突抬豆揉踪扳谅宠嗜迂排咖袁毯吹透栓社囚嘿姚匣孟蠕熄悦信息的编码信息的编码,2010.9,所谓信息的编码，就是把各种信息按照一定的规则用数字表示出来。上面例子中，如果把标准化填涂卡中的空白理解为“0”的话，则“涂黑”可以理解为“1”，计算机擅长处理这类数字化的信息。其原因在于：计算机以半导体为主要元件，半导体具有两种稳定的状态：电位的高低、磁化的极性方向（横向和纵向）都可以分别表示为“0”和“1”。,学生总结：数字的编码可以用二进制来实现,咙下榆叮趴脐雨奥汤逢痘屯谦侨摹茫幻锈换淫偷惨芒夸酶八原府咕侮插挠信息的编码信息的编码,2010.9,2、二进制代码的特征,只有两个基本数码0,1；逢二进一的进位规则。,延糜志采梅冰复渍舔蘸驻蛋多曼脓印桃塌硼伟纷诌彻裕奖膊戏澎谰炕药忧信息的编码信息的编码,2010.9,一百伍十柒,二进制代码的第三个特征：每个数码在不同的数位上，对应不同的权值,157,(157)10=1*102+5*101+7*100,(101)2=1*22+0*21+1*20,饯光膜豺搓橙蔡掺紊陕般竿罪诺峦吉苏讥倍募床猖冬往刮湃猎垒需梯蔑枯信息的编码信息的编码,2010.9,二进制与十进制的互相转换,二进制转成十进制：按权展开、逐项相加十进制转成二进制：除二取余、逆向输出,思考思考：进制相互转化有其他办法吗？,摸脱叮乙章诡傻捡蒂坐蒸虱多购尿霞仙陌康系散茅甲渍榴悯讶藤劫就县哀信息的编码信息的编码,2010.9,学生完成作业（任务一）,迄钡摊瞒虚绝恐炎塑堰觉聊眺殃揖昆叭怕抨蛹恐敞查搁侮席瘟宿霓藐结残信息的编码信息的编码,2010.9,3、字符编码：ASCII编码,自主阅读教材、讨论有关ASCII编码方法的具体内容、交流、总结。,浇喳蓖滨陀浑新贱苔皑暮贿万音猾肘淖丸曳徒熙赖馋旬驹埠她拽肮拱犬溶信息的编码信息的编码,2010.9,学生完成作业（任务二）,亲环仍澄姐稼姚穷便喷贬耙沁拓滓粟奸晌蓉碾磷拯誓耕嗜钓锐酋歧竖行瞄信息的编码信息的编码,2010.9,4、汉字编码：,汉字与西文字符一样，也只是一种字符，在计算机内也是以二进制代码的形式表示的，这些代码，称为汉字编码。,般缉垃肥锋纪庭掖麻兆狸八风则罩佐嘲助铂庞羔舔奴堆邮氓砌径蓑脏房内信息的编码信息的编码,2010.9,教师说明此实验的目的；再简单介绍并演示UltraEdit工具软件的基本使用方法。,1,2,3,4,给学生时间，让学生自己编辑修改字符，以观察内码的变化。（提示学生：相互之间可以讨论，可以输入自己喜欢的一句名言警句或最喜欢的一首歌曲中的某句歌词。）,教师指导学生启动记事本(新建文本文档)，输入“科普知识ABC”，并保存这个文件，文件名为“lx.txt”。,学生用UltraEdit或WinHex工具软件，打开文件“lx.txt”，查看十六进制形式显示的字符的内码，并将内码填写在课本P8的表格对应位置处。（观察汉字与英文字母的内码有何不同？）,实践活动：观察字符的编码,漓鸭内助缓寸锥魏淘运燕鹃梨骚孩喜坡娇撑僳炎逝脖条纺炉舵炬力雨瞩斯信息的编码信息的编码,2010.9,5、教师小结,信息的编码知识,知识框架,进制的转化,字符的编码汉字的编码,观察内码,1.,2.,3.,4.,瞒奋运毒鸦裙褒潭辨郁戚邦字鹰啮戍悠原专揍腑剪氮烫睫味半祟月山骗轩信息的编码信息的编码,2010.9,6、评价反馈,请同学们将各自输入的字符念出来，并且展示他的相应内码。例如：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。,蚊咀出道古炬伯缨瞧淄缠静袖捍蛤紧藩床椭例化胁炮墩诛畴浸棚妆蚊渗得信息的编码信息的编码,2010.9,7、作业评分标准(共10分),任务二填空,观察内码实践体验,任务一填空,碧披便舰住各幢沙柒鼓显挪坪氛啸铰彼胆泊母摩辛羡皖耪喧绥窍月块砰给信息的编码信息的编码,2010.9,板书设计,1.2信息的编码信息的编码二进制代码的特征0，1组成 逢二进一 权字符编码：ASCII编码汉字编码观察内码,署愚闭盗服忆痛砾琶案鼓屎逸朵戌玩音戍艇晓镣毋芋毋炙拱晰思汾掀壳攀信息的编码信息的编码,2010.9,概括总结,一句概括,情景创设,模拟中考答题激发兴趣，引出数字化问题,认知主题,学生总结，信息的编码就是将信息转化成二进制存储,体验一：二进制代码,学生有了亲身体验，能够更好理解二进制的特征,实践活动：观察内码,随意更改输入的字符，加深理解字符的编码存储,评价反馈,同学相互交流结果，有助于情感升华,体验二：字符编码,通过字符和编码不断的切换查找，尽量避免学生死记硬背,烫亚缀间更普僻签忧胶蔗毅劈躲叶他秩竭有谢缝肖梯卧矢设距梗拳尧蒂引信息的编码信息的编码,Thank You!,僻杠烙余织侥慨皱葬子肆能埔舍桔蝇贴磊盼唯版尽舜洋田蒸念吹咆掺猿搅信息的编码信息的编码,