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中考语文重点复习资料一、名 著（一）骆驼祥子1、骆驼祥子的作者是老舍。老舍是语言大师。2、骆驼祥子讲述的是一个普通人力车夫的辛酸的故事。3、祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车。第一次，积攒了3年，终于买了一辆车，但车很快被大兵抢走。第二次，车还没买上，钱没孙侦探敲诈去了。第三次，他用和虎妞结婚的钱买的车。虎妞难产而死，祥子只好把车卖掉去安葬虎妞。4、祥子来自农村，他老实、健壮、坚韧、如同骆驼一般。经过三起三落，祥子变成麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。小说批判了那个不让好人有出路的社会。5、骆驼祥子中既有人物肖像描写，又有人物心理描写。6、祥子在烈日下拉车的情景，叙述和比喻生动形象，有力的烘托出祥子拉车生活的艰辛和遭遇的悲惨。（二）、童年1、童年的作者是前苏联的著名作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，其它两部分别为在人间和我的大学。2、童年讲述的是阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，小说从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”到人间混饭吃结束，生动地再现了世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。3、童年中各个人物的形象和事例。外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴事例：、经常毒打外祖母和孩子们，狠心剥削手下的工人。、阿列克谢染坏一匹布，被外祖父打昏死过去。、用树枝把幼小的阿廖沙抽得失去知觉。、暗地里放高利贷，怂恿帮工去偷东西舅舅：粗野、自私事例：、整日为争夺家产争吵斗殴。、疯狂虐待妻子。外祖母：慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般宽大的胸怀。事例：经常给阿廖沙讲怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事。另外还有乐观纯朴的小次冈，正直的老工人格里戈里，献身于科学的知识分子“好事情”。阿廖沙难得的是在黑暗污浊的环境中保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。（三）、名人传 1、贝多芬传-音乐家 贝多芬出生于贫寒的家庭，父亲是歌剧演员，性格粗鲁，爱酗酒，母亲是个女仆。贝多芬 本人相貌丑陋，童年和少年时代生活困苦，还经常受到父亲的打骂。贝多芬十一岁加入戏院乐队，十三岁当大风琴手。十七岁丧母，他独自一人承担着两个兄弟的教育的责任。 1793年11月贝多芬离开了故乡德国波恩，前往音乐之都维也纳。不久，痛苦叩响了他的生命之门，从1796年开始，贝多芬的耳朵日夜作响，听觉越来越衰退。起初，他独自一人守着这可怕的秘密。1801年，他爱上了一位名叫朱丽埃塔的姑娘，但由于自己的残疾(此时他已耳聋)以及朱丽埃塔的自私、虚荣，两年后她嫁给了一个伯爵。肉体与精神的双重折磨，都反映在他这一时期幻想奏鸣曲克勒策奏鸣曲等作品中。席卷欧洲的革命波及了维也纳，贝多芬的情绪开始高涨，这时的作品有英雄交响曲热情奏鸣曲。1806年5月贝多芬与布伦瑞克小姐订婚，爱情的美好产生了一系列伟大的作品。不幸的是，爱情又一次把他遗弃了，未婚妻和另外的人结婚了。不过这时贝多芬正处于创作的极盛时期，对一切都无所顾虑。他受到了世人瞩目，与光荣接踵而来的是最悲惨的时期：经济困窘，亲朋好友一个个死亡离散，耳朵也已全聋，和人们的交流只能在纸上进行。面对生活苦难，似乎没有什么能使贝多芬屈服，他以自己的创作风格扭转了维也纳当时轻浮的风气。1827年3月26日，贝多芬在风雪交加的日子咽下了最后的一口气。 2、米开朗基罗传-雕塑家、绘画家、诗人兼建筑师：该传记分上下编，上编“战斗”，下编“舍弃”和尾声“死”。1475年3月6日，米开朗基罗出生于意大利卡森蒂诺的卡普雷赛，父亲是法官。母亲在他六岁时便死去，米开朗基罗被寄养在一个石匠的妻子家里。十三岁时，他进入多梅尼科吉兰达约的画室。据说由于他的成绩优秀，他的老师为之嫉妒。一年后他们分手了，米开朗基罗转入另一所雕塑学校。不久，由于宗教信仰的冲突，他离开了那里。后来，他又先后到过威尼斯、罗马等名城，雕塑水平不断地得到了提高。1505年3月，米开朗基罗被他人鼓动教皇让他去画西斯廷教堂的天顶画。此后几年，他一直受着历任教皇的差遣，携带着痛苦去创作他并不满意的作品。1527年米开朗基罗卷入了一场革命的漩涡，差一点丧命。革命结束后，教皇克雷芒又将他从隐避的地方找了出来，米开朗基罗不得不重新为他所抗拒的人劳作。1537年9月克雷芒教皇驾崩，米开朗基罗原以为从此能安安静静地做自己的事了。但他刚到罗马，又被他新主人保罗三世抓住了。似乎命运注定他只能在无休止的干涉中替别人干活。不仅如此他的爱情也不太理想.1564年2月12日，米开朗基罗站了一整天来创作哀悼基督。14日他开始发烧，18日下午5时，这位杰出的雕塑家兼画家永远地离开了人间。 3、托尔斯泰传-小说家：托尔斯泰两岁丧母，九岁丧父，青少年时代的托尔斯泰，不仅常为思想苦恼，还为自己丑陋的相貌感到绝 望。托尔斯泰1828年9月9日出生于图拉省克拉皮文县的亚斯纳亚波利亚纳(今属图拉省晓金区)。他家是名门贵族，其谱系可以追溯到16世纪，远祖从彼得一世时获得封爵。父亲尼古拉伊里奇伯爵参加过1812年卫国战争，以中校衔退役。母亲玛丽亚尼古拉耶夫娜是尼谢沃尔康斯基公爵的女儿。托尔斯泰一岁半丧母，九岁丧父。1841年他的监护人姑母阿伊奥斯坚萨肯去世后，改由住在喀山的姑母彼伊尤什科娃监护。于是他全家迁到喀山。托尔斯泰自幼接受典型的贵族家庭教育。1844年考入喀山大学东方系，攻读土耳其、阿拉伯语，（俄罗斯殖民地）准备当外交官。期终考试不及格，次年转到法律系。他不专心学业，迷恋社交生活，同时却对哲学尤其是道德哲学发生兴趣，喜爱卢梭的学说及其为人，并广泛阅读文学作品。受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。在大学时代，他已注意到平民出身的同学的优越性。1847年4月退学，回到亚斯纳亚波利亚纳。这是他母亲的陪嫁产业，在兄弟析产时归他所有，他的漫长的一生绝大部分时间在这里度过。回到庄园后，他企图改善农民生活，因得不到农民信任而中止。（结果这件事被果戈理讽刺后写在死魂灵中）1849年4月曾到彼得堡应法学士考试，只考了两门课就突然回家。是年秋天为农民子弟兴办学校。11月起名义上在图拉省行政管理局任职，次年12月被提升为十四品文官，实际上却周旋于亲友和莫斯科上流社会之间。但他渐渐对这种生活和环境感到厌倦，18631869年托尔斯泰创作了长篇历史小说战争与和平，这是其创作历程中的第一个里程碑。小说以四大家族相互关系为情节线索，展现了当时俄国从城市到乡村的广阔社会生活画面，气势磅礴地反映了18051820年之间发生的一系列重大历史事件，特别是1812年库图佐夫领导的反对拿破仑的卫国战争，歌颂了俄国人民的爱国热忱和英勇斗争精神，主要探讨俄国前途和命运，特别是贵族的地位和出路问题。小说结构宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满，是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。1851年，托尔斯泰来到高加索，群山环抱的清明环境使他纷乱的大脑清醒过来。他创作出了童年（1855）、少年（1857）、青年和一个地主的早晨（1856）等优秀作品。俄土战争期间，托尔斯泰曾亲临战场，常常处于危险之境。在这样的环境中，他仍然写出了塞瓦斯托波尔纪事那样令人激赏的作品。这一时期的托尔斯泰是比较充实而快乐的。1851年4月底随同服军役的长兄尼古拉赴高加索，以志愿兵身份参加袭击山民的战役，后作为“四等炮兵下士”在高加索部队中服役两年半。虽然表现优异，但也有赖亲戚的提携才晋升为准尉。1854年3月，他加入多瑙河部队。克里木战争开始后，自愿调赴塞瓦斯托波尔，曾在最危险的第四号棱堡任炮兵连长，并参加这个城市的最后防御战。在各次战役中，看到平民出身的军官和士兵的英勇精神和优秀品质，加强了他对普通人民的同情和对农奴制的批判态度。1855年11月到彼得堡进入文学界，其成名作：自传体小说童年（1855）、少年（1857），这些作品反映了他对贵族生活的批判态度，“道德自我修养”主张和擅长心理分析的特色。从中篇小说一个地主的早晨（1856）之中可以看到他站在自由主义贵族立场主张自上而下改革而在白己庄园试验失败的过程。 1857年托尔斯泰出国，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，只好呼吁人们按照“永恒的宗教真理”生活。这些观点反映在其短篇小说琉森（1857）之中，后又创作了探讨生与死、痛苦与幸福等问题的三死、家庭幸福。 18601861年，为考察欧洲教育，托尔斯泰再度出国，结识赫尔岑，听狄更斯演讲，会见普鲁东。他认为俄国应在小农经济基础上建立自己的理想社会；农民是最高道德理想的化身，贵族应走向“平民化”。这些思想鲜明地体现在其中篇小说哥萨克（18521862）之中。1862年托尔斯泰结婚了，幸福的家庭生活使他有足够的时间与精力创作出了震动19世纪整个小说界的巨著：战争与和平与安娜卡列尼娜。但是，托尔斯泰是苦恼的：他本人拥有地位和财富，但他时常为自己的富裕的生活感到羞愧难安；他同情下层民众，又对他们缺乏信心。因此，他厌倦自己的生活，决心和自己的社会决裂，他又得不到人们的支持。在精神上，他一直是孤独的。八十二岁的时候，他选择了出走，并病死于一个小火车站上。三位名人中，列夫托尔斯泰是罗曼罗兰的启示者和引路人。 思考和练习1、内容：名人传记叙了贝多芬、米开朗基罗、列夫托尔斯泰苦难和坎坷的一生，也赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。2、作者简介罗曼罗兰（20世纪法国著名的人道主义作家。3、身份：贝多芬德国音乐家 米开朗琪罗意大利画家和雕塑家 列夫托尔斯泰俄国作家。4、经历的磨难：贝多芬和米开朗琪罗竟终生未婚，为享受到真正的爱情。托尔斯泰夫妻之间持续数十年不理解贝多芬面对的是怀着敌意的城市维也纳，他的音乐受到欢呼，困难却几乎无人问津，米开朗琪罗储备颇为教皇服务外，他每从事一项工程，都必然有一批卑鄙小人出于嫉妒和怨恨，对他进行恶毒的污蔑，攻击。托尔斯泰面对的则是整个贵族上流社会，以至于被教会宣布为“邪教徒和叛教者”而开除了教籍。5、对不幸和命运的抗争：贝多芬在生命的末日写出来不朽的欢乐颂，米开朗琪罗直到临终前几天还站着雕塑，终于留下传世杰作，托尔斯泰则在生命的最后一刻，下定了摆托脱贵族生活的决心。6、精彩片段赏析：八下245247页7、探究思考：读了名人传你对生活中的磨难的看法是否有所改变？谈体会。文中描写了名人们相貌丑陋，体弱多病，与家庭关系紧张，与同事不合等这是否会影响你对他们的崇拜和尊敬？8、传主性格（1）.贝多芬遭遇病痛的折磨，仍不放弃音乐（2）.米开朗琪罗的遭遇悲惨，仍然坚持雕塑. （3）.托尔斯泰面对内心的惶惑矛盾，最终创作出不朽名篇.托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜子” 二、综合性学习（一）话说千古风流人物在班级的话说千古风流人物语文综合性学习活动中，为了让学生更深刻地了解历史人物，提高学习优秀的传统文化兴趣，班级想开辟更多的活动途径来进行纪念。1、为了营造气氛，请你拟一条宣传标语：_2、如果你是组织者，你会设计哪些活动形式？请你仿照下列形式再拟几个。活动形式一：举行课本剧表演 活动形式二：(观摩专题影视)活动形式三：(参观教育基地)3、如果在活动结束后，你感觉活动内容不够丰富，还有新想法，请提出来以备日后进一步完善（至少两条）。( 举行演讲比赛 进行征文比赛 开展橱窗宣传 举办书画展览)4、当你在多种形式的纪念活动中，踏着历史的足迹，触摸着中华魂，感悟着民族情，我想你的心灵定然受到震撼和洗礼。请你描写一下这次活动带给你的感想。（50字左右）（二）黄河，母亲河七（X）班要举行一次“黄河，母亲河”的综合性学习活动，如果你是这次活动的组织者，请完成下列各题。为营造活动气氛，请为此次活动拟一条宣传标语。（2分）_请你仿照例子补充活动形式。（2分）A、举行以“歌唱黄河”为主题的文艺演出 B、 C、请针对黄河断流和水污染这一严重的生态危机。设计一条公益广告，呼吁人们保护母亲河。（2分）_请谈谈此次活动你有什么收获或感受。（2分） 写两句有关黄河的俗语或谚语。（三）漫游语文世界九（）班拟定在班上开展“漫游语文世界”的综合性学习活动1、请你设计一条标语，营造活动氛围。_2、请仿照示例，补充设计活动过程。A、交流搜集的新鲜用语、广告语、网络语言等 B、_ C、_D、谈对改动成语设计广告语的看法3、如果金庙中学拟定让同学们利用周六周日走上街头学语文，用语文，你认为可以从哪些方面着手？4、为了让同学们更多更好更广阔地在生活中学语文，用语文，你有什么建议？5、参加这项综合性学习，你有什么感受？三、古诗词赏析（一）过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。全诗表现了文天祥为祖国为民族而视死如归、大义大勇的高尚气节和大无畏的英雄气概。首联写诗人几十年来的风雨历程（个人和国家的两件大事：入仕和抗元）；颔联写国家山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。颈联运用对偶双关，概括诗人难忘的两次人生经历（当年兵败福建；如今不幸被俘），巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。尾联直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，是千古传诵的名句。全诗熔叙事和抒情言志为一炉，慷慨悲凉，感人至深。一、思想内容及作者情感：通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。二、表达技巧：比喻、对偶等手法的运用，熔叙事和抒情言志为一炉，慷慨悲凉，感人至深。三、名句赏析：说说你对“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”的理解。（这两句诗直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。）四、问题思考：1、诗歌首联写了自己和国家哪两件大事？ （入仕和抗元）2、诗歌第二联，运用比喻的手法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉。3、诗歌颔联通过两种自然景物，以形象的比喻把国家命运和个人命运紧密相连，写出了国家局势的危急。4、用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”所反映的国家和作者个人的境遇。（大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。）5、颈联自古被人们称为妙手偶得的佳句，请你谈谈这其中的原因是什么？（颈联中“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，对仗工整，自然天成，而且以地形的险恶来暗示诗人处境的艰危，表现过去的惶恐和眼前的零丁，用语巧妙自然。）（二）酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。这是古代酬赠诗中的名篇。诗中，刘禹锡首先紧承白居易诗的末联,对自己被贬谪、遭弃置的境遇,表达了无限辛酸和愤懑不平。然后写自己归来的感慨：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。无限悲痛怅惆之情，不禁油然而生。诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定意志和乐观的精神。全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。一、思想内容及作者情感：本诗是刘禹锡回赠自居易的诗作，既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。二、表达技巧：运用层层递进的手法。比喻、用典等手法的运用。三、名句赏析：说说你对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”的理解。（这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展 ，蕴含着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将代替旧事物，未来肯定会比现在好。|“沉舟”“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”必然有千帆竞发，“病树前头”终究会万木争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。|原意是：沉船旁边千帆飞驶而过，病树前头万木峥嵘，春意盎然。新意是：事物在迅速向前发展，相信未来一定比现在美好，新事物必将取代旧事物。）四、问题思考：1、诗的颔联中借用两个典故表达了诗人这样的思想感情？（闻笛赋：怀念故友。）（烂柯人：对岁月流逝、人事变迁的感叹。）2、这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句低沉愤懑，后四句高昂乐观，前后形成鲜明对比。3、请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现的画面，并揭示诗句的含义。 （放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发，大自然中，虽有病树但万木依旧争春。 含义：新事物必将取代旧事物）4、这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇？（写出了诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用。）5、这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合划线语句，作简要分析。（沉舟”“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”必然有千帆竞发，“病树前头”终究会万木争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。）（三）、渡荆门送别 李白渡远荆门外， 来从楚国游。 山随平野尽， 江入大荒流。 月下飞天镜， 云生结海楼。 仍怜故乡水， 万里送行舟。此诗是诗人开元十三年（公元725年）出蜀至荆门时所作。随着船的移动，两岸的景色像画卷一样展开、变换。作者很自然地描绘了舟过荆门时所见景色。颔联写山势和流水，用游动的视角来描写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。眼前是一望无际的低平的原野，一个“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感；一个“入”字写出了江水奔腾的气势，仿佛江水流入碧空，流入荒漠辽阔的原野，流入大海之外。颈联通过两幅美丽的画面来形容江上的美景，第一幅是水中映月图，明月映入水中，如同飞下的天镜，写夜间的风景；第二幅是天边云霞图，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿，写黄昏的风景。这么美的景色，真让人陶醉！但是尾联两句却突然一转，由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之外，还不忍分别。含蓄地抒发了思乡之情，将全诗用一根无形的线收束在一起，余音袅袅。“山随平野尽，江人大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。”是按由远到近的顺序写的。 颔联从正面描写。颈联采用衬托的手法，以水中月明如镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远，艺术效果十分强烈。 颔联、颈联细致入微地刻画了长江江面开阔、两岸平旷的景色，融进了诗人初次见到平原大江时那种新鲜、欣喜、激动的感情。诗的尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，抒发了思乡的情感。诗歌意境高远，形象奇伟，想像瑰丽。 全诗运古诗浑壮豪放的气势于声调格律之中。首联叙事，颔联颈联写景，尾联抒情。时空广阔，写景有灵动之感，情韵悠长。一、思想内容及作者情感：此诗写诗人出蜀至荆门时所见两岸如画的美景，抒发了诗人思念故乡的深情。二、表达技巧：写景部分，诗人坐在船上沿途观赏，一路看来，眼前的景物逐渐变化，这是“移步换景”的写法；“月下飞天镜，云生结海楼”运用衬托的手法写江水的平静，江岸的辽阔；“仍怜故乡水，万里送行舟”运用拟人的手法，赋予江水以情意。三、名句赏析：“山随平野尽，江人大荒流”写了什么样的景象？（这两句描写舟过荆门时所见的景色。用游动的视角来描写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。|坐船由西向东，两岸峭壁险峰渐渐隐去，眼前顿觉一片开阔，湍急的江水冲下山峦奔向广阔无际的原野。）四、问题思考：1、诗人笔下的景美情更浓，这“情”是什么？（对乡情的赞叹，对家乡的思念。）2、颔联中“随”“入”两字用得好，历来被人称道。请简要分析好在何处。（一个“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感；一个“入”字写出了江水奔腾的气势，仿佛江水流入碧空，流入荒漠辽阔的原野，流入大海之外。）四、文言文（一）、桃花源记A、译文 东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。（一天）他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。他非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。 桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，（村落间）鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃源外面的人完全一样。老人和孩子们个个都安闲快乐。 （那里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地作了回答，（有人）就邀请他到自己家里去，摆了酒，又杀鸡做饭（来款待他）。村里的人听说来了这么一个人，（就）都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，（至于）魏、晋两朝就更不用说了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们。（听罢），他们都感叹起来。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。（临别时）村里人嘱咐他道：“（我们这个地方）不值得对外边的人说啊!” （渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到（通往桃源的）路了。 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现。不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。 B、习题 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中我杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，A 有良田美池桑竹之属。B 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。C 黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之，便要还家，设酒杀鸡作食。村中人闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦世乱。D 率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。E 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。 1、解释词语。（见文中课下注释）2、翻译文中划线句子。A、_ B、_C、_ D、_E、_ 3、从上面文段中“渔人”的行踪，用简洁的文字填入方框中。（发现桃花源）（进出桃花源）（再访桃花源）或（发现桃花源）（访问桃花源）（离开桃花源）（再访桃花源）4、文中有不少至今仍在使用的词语，请写出来（不得少于4个）落英缤纷，豁然开朗，怡然自乐，黄发垂髫，无人问津，世外桃源。5、用选文的原句回答：（1）写村中人好客的句子是：便要还家，设酒杀鸡作食。|余人各复延至其家，皆出酒食。（2）写村中人厌恶战争的句子是：自云先世避秦世乱。率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 （3）文中写桃林美景的句子是：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。（4）写桃花源中人和平安定生活的句子是：其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。（5）村人见渔人后，“大惊”“问所从来”是因为他们：来此绝境，不复出焉。（6）表现“村人”都来关心渔人的句子是：咸来问讯。（7）“村人”来桃花源的原因是：先世避秦时乱 。（8）“村人”“不知有汉，无论魏晋”的原因是：与外人间隔。 6、第一段中“渔人甚异之”的原因有哪些？请用自己的话作答。（1）桃花林面积之广，（2）桃花林里没有其它的树木，（3）景色鲜美7、作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。请结合时代背景，谈谈作者为什么要虚构一个与世隔绝的“世外桃源”？寄寓了作者怎样的理想？ 鞭笞和批判了当时黑暗的社会现实，表达了作者对美好幸福生活的向往。 |寄寓了作者希望生活在一个没有剥削、没有压迫、没有战乱、人人劳动、和乐富足、宁静淳朴的理想社会中。8、有人认为第二段中“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”一句不太合实际情况，如果真的不太合乎实际，你认为哪些方面不太合理？衣着。从秦朝到晋朝，其间经历了几百年，源中人完全与外界隔绝，他们的衣着和外面的人一样，这是不可能的。9、指出下列词语的古今义有何不同？交通：交错相通（古） 指各种运输和邮电事业的总称（今）妻子：妻子和儿女（古） 男子的配偶（今）无论：不要说，更不必说（古） 关联词语，表示条件不同而结果不变（今）绝境：与世隔绝的地方（古） 没有出路的境地（今） 鲜美：鲜艳美丽（古） 多指味道鲜美（今） 10、对文章理解不正确的是（ B ）A、第二段描写了一幅理想社会中的生活图景，就是常说的“世外桃源”。B、一进入洞口，眼前就出现了一个开阔敞亮的境界，这就是桃花源。 C、“见渔人，乃大惊，问所从来”中的“乃大惊”写出桃花源人对陌生人的惊异，显示桃花源与世隔绝的久远。D、文中没有具体写出渔人说的话，只用“此人一一为具言所闻”带过，这显示了作者行文的简洁凝练。11、桃花源中的人为什么叮嘱渔人“不足为外人道也”？这一情节有何作用？桃花源中人不希望外边的人破坏他们安宁的生活，不想把外面的人世纷争带进桃源。 |为下文渔人等寻找桃花源未果作铺垫。12、文章以渔人的行踪为线索。课文表达了怎样的社会理想？对这种社会理想，你有什么看法？表达了这样的社会理想：人人都能生活在景色优美、土地肥沃、资源丰富、，没有战乱，没有压迫，社会和谐，人人平等，和平安宁的社会里。|尽管这种政治理想，社会蓝图在当时是不可能实现的，但它符合广大人民的意愿，具有进步性。13、下列加点词词义相同的一项是（ B ）A、武陵人捕鱼为业 不足为外人道也 B、 此人一一为具言所闻 问所从来。具答之C、寻病终 寻向所志D、此中人语云 卒中往往语14、概括第三段大意。(渔人在村中的所见所闻)15、说说“此人一一为具言所闻，皆叹惋”一句在中心思想和文章结构上的表达作用。中心思想上的作用：作者借桃源中人的话，含蓄地表明了写作主旨，表达对纷乱现实的批判和对安宁自足生活的向往。|结构上的作用：结构上能与上下文形成照应，上有桃源美景，下有“不足为外人道”。16、在现代生活中，有人对自己周围发生的事情茫然不知，他的朋友说：“你乃不知有汉，无论魏晋，竟成了桃花源中人了。”这个人说的话意思是什么？用简洁的话来回答。说他与世隔绝，孤陋寡闻，不问世事17、后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为世外桃源。18、根据下列的提示，写出相应的成语。 a未果，寻病终，后遂无问津者。 成语：无人问津b黄发垂髫，并怡然自乐。 成语：怡然自乐19、“黄发垂髫，并怡然自乐”运用了什么修辞手法？意思是什么？借代。 | 借指老人小孩。20、作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。联系当时的社会背景，说说为什么桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎样评价？写一段话表明你的看法。桃花源是一个作者虚构的、和当时生活现实相对立的理想社会，这里的生活是当时乃至整个封建社会人民理想中的社会生活，寄托了作者的社会理想，也反映了广大人民反对压迫、反对战争的愿望，同时批判了当时的黑暗社会，具有一定的积极意义。但它只是一种幻想，在阶级社会里是不可能实现的。21、根据文章内容，恰当选用文中四字短语填空。武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就“欲穷其林”。进入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“怡然自乐”。离开桃源时，他“处处志之”，但再来寻找时，还是“不复得路”。22、根据文章内容，回答下列问题。（1）、从第二、三段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的原因是：环境优美；和睦安乐；没有战乱。（2）、文中最后写刘子骥“规往”“未果，寻病终”，后无人“问津”，这样写的用意是什么？流露了作者怎样的情感？暗示了桃花源只是一个虚构的在当时条件下无法实现的理想社会。 | 流露了作者无可奈何的叹惋之情。23、文中写道“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”请你推想渔人对桃源人说了什么？桃源人为什么叹惋？（二）、岳阳楼记A、译文庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵太守。到了第二年，政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽广无边；早晴晚阴，气象万千。这是岳阳楼盛大壮观的景象，前人的描述（已经）很详尽了。然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，被贬的政客和诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧？像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星辰都隐藏起了光辉，山岳也潜伏起形体；商人旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚的天色暗下来了，虎在咆哮猿在悲啼。（这时）登上这座楼啊，就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，万里碧绿；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿（在水中）畅游；岸上的芷草和洲上的兰花，茂盛并且青绿。偶尔或许大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣（真是）无穷无尽!（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊。唉!我曾经探求过古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现的，为什么呢？（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（在野），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他一定会说“比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后”吧。啊!（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？B、习题一、词语解释。（参看课下注释）二、重点语句翻译(见译文)不以物喜，不以已悲。（译：不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。（重点词：以， 因为）。）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 （译：担忧在天下人之前，享乐在天下人之后。）三、文章知识1、首段交待了什么内容？在文中有什么作用？答：写滕子京在逆境中的成绩，交待作记缘由，为后文的阔达胸襟做铺垫。2、腾子京“谪守巴陵郡”，却仍然“重修岳阳楼”这说明了什么？答：说明滕子京在逆境中仍然奋发治理政事，也具有古仁人“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟。 3、第二段中，“览物之情，得无异乎？”这句在全文结构上起什么作用？ 答：承上启下（引出下文的抒情） 四、理解背诵、（1）写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是：“去国怀乡，忧谗畏讥；”“心旷神怡，宠辱偕忘。” （2）描写微波时水面月光的句子是：浮光跃金。 （3）描写无风时水中月影的句子是：静影沉璧。 （4）表现作者关心国家大事（或表现进亦忧，退亦忧）的句子是：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 （5）“进”“退”分别照应：居庙堂之高；处江湖之远。 （6）突出表达作者旷达胸襟的句子：不以物喜，不以已悲。 （7）突出表达作者伟大的政治抱负（与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似）的句子：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （8）作者写这篇文章的直接原因是：属予作文以记之。 （9）请从文中找出总写岳阳楼“大观”的语句。最有气势的两个词是： 衔远山、吞长江,浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。（衔、吞） （10）赞美滕子京政绩的句子是：政通人和、百废具兴 （11）第二段中说“前人之述备矣”，照应上文哪句话？ 答：刻唐贤今人诗赋于其上。 （12）从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。