找规律教学设计.doc

“找规律”教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第8586页(例1例5)及课后“做一做”。教学目标：1知识与技能：让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2过程与方法：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点，在合作中逐步形成评价与反思的意识。4情感态度价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点、难点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。教学过程：导学环节：学习目标： 通过学习会在具体的情境中找出简单的图形的变化规律，并能根据找出的变化规律往下摆，往下涂。自学指导：通过观察动手摆一摆等活动找出图形的排列规律。二 自学环节1设情引课师：你们知道吗，快要过大年了，喜欢过年吗？知道吗小博士班的同学们也在高兴地期盼过年，他们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置开了教室，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙。（电脑分别出示小猪和小青蛙布置的教室）师：他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么呢？仔细观察主题图，从图上你获得了哪些信息，从你获得的信息里你发现了什么？2学生讨论以四人小组为单位，请小组长领导各组进行讨论，各自发表不同的意见。三 评学环节请各组派代表来汇报各自不同的想法。生1：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为这样看起来很整齐。生3：小青蛙布置的漂亮，因为它的布置是花和花，小旗和小旗，我觉得这样的好。生4：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为小旗是一红一黄，灯笼是一紫一黄，很有顺序。师：说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的，象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。2以四人小组为单位进行观察讨论，找出不同的规律。3汇报结果（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）学生每回答一组后，教师引导学生再仔细观察，加深对每一组规律的理解。（如：学生答出灯笼的排列有规律）师：谁来说说这组灯笼是按什么规律排列的？生：是一紫一黄、一紫一黄、一紫一黄的排列的。再指名学生回答，在第二名学生回答的同时，电脑上依次在每组之间加条虚线，引导学生发现这些都是每两个为一组的。师：对，这组灯笼的排列就是这样一紫一黄、一紫一黄重复出现的。（在教师讲解的同时，电脑上一紫一黄、一紫一黄逐个闪动。）4同桌说说四组规律同时在电脑上出现，同桌两人互相说说他们的排列规律。四 ： 检学环节：1 涂一涂由四人小组长给组员每人分配一道，共同完成，实物投影订正。2 说一说生活中我们还见到哪些有趣的有规律的排列。