英语语法讲义摘要.doc

1 英语的语法单位语言（language）是人类用来交际的有声符号体系。每一个符号都是一个音义结合体，声音是语言的传播媒介，是语义的物质载体。说语言是一个体系是因为语言成分的组合不是随意的，也不是杂乱无章的，而是有规则管约的。这管约着语言成分的组合的一整套规则（rules）就是语法（grammar）；是语法赋予了语言以系统性。作为一个整体，语言是一个“音形（结构组合）义”结合的统一体；在研究语言时，语言的复杂性使得语言学家不可能从整体上一下子全面完成对它的描述，为了研究的方便，也为了使自己的描述具有科学性，人们一般从“音、形、义”这三个方面来分别把握语言，尽管语言的这三个方面并不能彼此独立分割出来。语言在结构组织上，也就是在语法上，具有层次性。从最底层向上依次是：词素（morpheme）、词（word）、短语（phrase）、分句（clause）、句子（sentence）。词素可以组合构成词，词可以组合构成短语，短语可以组合构成分句，分句可以组合构成句子。这每一层次上的结构都是一个语法单位（grammatical unit）。我们由此可以说，词素是最小的语法单位，句子是最大的语法单位。语言的语法单位的层次性可以用以下列表来表示：句子分句短语词词素高低小大说词素是最小的语法单位，是因为从其表达形式和内容（意义）的关系上来讲，它不能再切分，再分则必定会完全改变或破坏其原有的（词汇或语法）意义。说句子是最大的语法单位，是因为它是能独立表达一个完整思想（意义）的最小语言单位。其实，从这里我们就可以看出语言的结构系统和意义系统的一体性或不可分性。讲语法其实离不开谈语义，只不过侧重点在语法结构上而已。1.1 词素词素：是语言最小的意义单位 单词不是语义的最小单位，因为单词可以解析为在意义上更小的意义成分。语义的最小单位是词素。词素表达的意义有两种：语法意义和词汇意义。 12词素的类型  自由词素 词素 词根 黏着词素 屈折词缀 词缀 派生词缀  1.2.1自由词素   自由词素有着完整的语义，它们被称为自由词素是因为它们可以作为单词独立使用，如helpful中的help就是自由词素，因为help可以作为独立的单词来使用。自由词素除了可以作为独立的单词使用以外，它们也可以和其它词素相结合构成单词。   1.2.2黏着词素 黏着词素，顾名思义，是必须黏附在其它词素上构成单词，它们不能作为单词独立使用，如,helpful中的-ful就是一个黏着词素。黏着词素可以和自由词素结合构成单词，如 childish,也可以和黏着词素结合构成单词,如predict。 黏着词素分为词根和词缀两类。词根是单词的一部分，经管它们有着明确的语义，但是它们不能单独使用，必须和其它词素或词根结合使用构成单词。例如； 在单词 antecedent 中，ante- 是前缀，表示 before, -ced-是词根，意思是go, -ent是后缀,表示a thing or a person。 词缀又分为屈折词缀和派生词缀两类。屈折词缀加在词干的后边，传递不同的语法关系或语法范畴，如数、时、格等。如 books中的-s是屈折词缀，传递复数；wiser中的-er是屈折词缀，传递比较级概念，等。 派生词缀是加在词干上构成新词的词缀。这种构成新词的方法叫派生法，所构成的词叫派生词。 派生词缀又根据在单词中的位置分为前缀和后缀两类。前缀出现在单词的前边。前缀的主要功能是改变词干的语义，一般来说前缀不改变词的词性，如，当我们在friendly前边加上un-时，它的语义发生了改变，但是单词的词性不变。但是，也有一些例外情况，如：unearth, enlarge, prewar等。后缀加在词干的后边。后缀主要改变词性，也可以改变语义的功能。1.2 词1.2.1 按语义特征、句法功能分类1.2.1.1 名词(nouns)名词是表示人、事物、地方及抽象概念的名称的词。例如： 人的名称： sister mother teacher Rose 事物的名称：sun moon book water pen 地点的名称：Beijing London cinema theater 抽象事物的名称： hope imagination love happiness1.2.1.2 代词代词（Pronouns）是用来替代名词、名词词组或者其他同类词语的词。其中代词替代名词的情况最为常见。代词可以分为:它们在句子中承担不同的功用。人称代词（Personal Pronouns）物主代词 (Possessive Pronouns)反身代词 (Reflexive Pronouns)指示代词 (Demonstrative Pronouns)相互代词 (Reciprocal Pronouns)不定代词 (Indefinite Pronouns)疑问代词 (Interrogative Pronouns)连接代词 (Conjunctive Pronouns)关系代词 (Relative Pronouns) 1.2.1.3形容词形容词一般在句中作定语，用来修饰和说明名词或代词, 描绘人或事物的性质、特征和状态等。例如: a beautiful girl 美丽的女孩，something important 重要的事，an interesting Chinese novel 一本有趣的中文小说。1.2.1.4副词副词是一种实词，用来修饰动词、形容词、副词或全句，通常在句中作状语，表示时间、地点、方式、程度等概念。1.2.1.5 数词表示数目多少和顺序先后的词叫数词（Numeral）；数词分为序数词(one, two, three, four)、基数词(first, second, third, fourth)和分数词(one third, two thirds, four fifths)。1.2.1.6冠词冠词是一种虚词，没有词义，没有数和格的变化，不能独立使用，常常放在名词前,帮助说明这个名词（或起名词作用的其他词类）的意义。冠词分为定冠词(Definite Articles)和不定冠词(Indefinite Articles)两大类。不定冠词（a, an）用在名词前，表示泛指，而定冠词(the)用在名词前，表示特指。不定冠词有两种形式：a 和an。 a 用在辅音读音开头的词前，an用在元音读音开头的词前。1.2.1.7 动词动词是表示动作或状态的词。动词在句中作谓语时具有人称、数、时态、语态、语气等变化形式。动词除了可以在句中作谓语外，其非谓语形式可以作几乎所有的句子成分。根据词汇意义和句法功能，动词可分为：实义动词、助动词、情态动词、系动词。l 时、体、语态、语气、主谓一致l 动词的非限定形式l 及物动词 vs不及物动词 及物动词 (Transitive Verbs) 是意义不完整的动词，后面必须跟宾语（例1）才能使其意义完整。有的动词后需要跟双宾语（例2、例3）或宾语补足语（例4、例5）才能使意义完整。例如：u We should protect wild animals. 我们应该保护野生动物。u His parents left him a large fortune. 他的父母留给他了一大笔遗产。u He bought his girl friend a beautiful present. 他给他的女朋友买了一件漂亮的礼物。u What he said left me thinking. 他说的那一番话使我深思。u I often hear her shout at her son. 我经常听见她吼她的儿子。 不及物动词 (Intransitive Verbs) 是本身意义完整的动词，能够单独作谓语，后面不需要跟宾语。例如： I often get up at 6 in the morning. He moved away from his parents after he got married.但是有的不及物动词后面如果要接动作对象的话，要在改动词后加上一个相应的介词；这个动词加介词，功能相当于一个及物动词，有的成了固定搭配，如look through 成了短语动词。1.2.1.8 感叹词表示感叹、惊讶等强烈感情色彩的词。常用的有：Oh 惊奇、恐惧、痛苦、高兴等；Ah 惊奇、恐惧、痛苦、高兴、恳求、放松等；Well 惊异、犹豫、放松等；Oh，dear！Dear me！My goodness！惊异、赞叹、不耐烦，难过等；HelloWhy 惊奇或意外、不理解等 Why, thats a simple question.Alas 痛苦、焦急等Now 请求、埋怨、诧异、不耐烦等。1.2.1.9 连词连词是虚词，不能在句中单独担任成分，只起连接作用。按其用法，连词可分为两大类：并列连词(Coordinate Conjunctions)和从属连词(Subordinate Conjunctions)。并列连词用于连接并列的语法结构。and, both and, or, eitheror, neithernor, but, not onlybut also, for, soand orbut fornot only neither norso(Everybody lent a hand, so the task was done in time.)从属连词用来连接分句，表示各分句之间的关系。从属连词可分为引导名词性从句的连接词和引导副词性从句的连接词。名词性从句包括主语从句，表语从句，宾语从句和同位语从句。引导名词性从句的连接词主要有：that, whether, if, what, when, where, why, how，because, since, as, now that等。副词性从句即状语从句，引导副词性从句的连接词主要有：when, after, as, before, immediately, once, since, till, until, whenever, while, as soon as, no soonerthan, because, since, as, now that，if, unless, although, though, even if/though1.2.1.10 介词介词，又称为前置词，用于名词词组或其它相类似的结构之前，表示名词词组与其它类似成分的关系。按照介词的结构，介词可分为三类：简单介词(Simple Prepositions)，复合介词(Complex Prepositions) 和短语介词(Prepositional Phrases)。简单介词指由一个单词构成的介词，例如：against, among, beside, except, like, with等。 复合介词指由两个或两个以上单词构成的词组性介词，例如：from among, up to, from behind, from within, according to, apart from, but for等。 短语介词指由介词加其他词性（如名词、形容词、动词等）搭配构成的固定词组。例如：in fact, by mistake, influence on, approach to, famous for, aware of, familiar to/with, equal to, result in, put on, wait for, major in等。1.2.2 按词形可变性分类1.2.2.1 可变词1.2.2.2 不可变词1.2.3 按其成员的稳定性分类1.2.3.1 开放词类1）开放词类，可以不断地出现新词。在英语，它们主要有四类： 名词（N）： student linguistics lecture 动词（V）： like red go 形容词（adj）： tall lovely red 副词（adv）： loudly constantly hard 1.2.3.2 封闭词类封闭词类。这些词的数量一般来说是固定不变的，也不允许有新词加入。在英语中，它们主要有六类： 限定词(Det.)：the, a, this, his 助词(Aux)：can, will, do, be, have 介词(Prep)：in, at, to, on 代词(Pron)：he, she, us, mine 连词(Conj)：and, or, but, while 叹词(lnt)：oh, ah, eh1.2.4按语义特征分类1.2.4.1 实词名动形副数叹1.2.4.2 虚词连介代冠2 关于语法的知识要点回顾语法 词法句法Ø 语法是语言结构的组织规则体系，包括词法和句法两部分。Ø 词法是对词的分类、构成、及各类词的形态变化规则和句法功能的描述。Ø 句法则是对管约句子生成的规则系统的描述。2 语法在外语教学中的地位2.1 语法在母语习得几乎没有什么作用Ø 母语习得是在自然的语言环境中通过使用语言无意识地学会使用某一语言并掌握关于该语言的知识的过程。Ø 母语习得中存在着语法的习得顺序： B C F D A E；当儿童的语言体系还未发展到可以吸收某个语言点（语法项）的阶段，提前教此语言点并不能使他受益。当儿童的语言体系发展到能够吸收该语言点的时候，先前在该点上所出现的错误会自动消失。2.2 外语学习的本质决定了语法教学具有重要作用Ø 外语学习是在非自然的环境（如学校）中有意识地学习一种语言的规则和形式的过程。Ø 外语学习中也存在着语法的习得顺序问题： H J L K N I 正确对待学生所犯的语法错误问题：Ø 错误是必然的；要分析区别对待：系统性错误和偶然性错误Ø 学生所犯的系统性语法错误不应被看作是应该批评的东西，它们向教师显示学生的目的语的发展进程。2.3 交际法在理论上并不排斥语法教学，我们的中学英语教学大纲也并未抛开语法教学Ø 英语教学实践中在运用交际法之际排斥语法教学，是人们片面理解交际教学法、忽视外语学习的本质所产生的病态结果；外语教师完全有理由堂而皇之、自信从容地进行语法教学！但有一点要明确：语法教学的目的不是为了掌握语法知识本身，而是为了促进学会使用目的语。3 语法的性质3.1 规定性语法（prescriptive grammar）：Ø 规定性语法主要建立在书面语言基础之上，旨在规定一系列的语法规则，并且把这些语法规则强加给语言使用者。一切符合规定规则的被认为是“正确的”，否则就被冠为“错误的”。（Who is it? Its me 和Its I 的争论。）传统的英语语法就是规定性的。3.2 描写性语法（descriptive grammar）Ø 描述性语法是现代语言学发展的产物，是对人们的语用实际进行客观的描述与分析的结果。描写性语法重在描述，诚如其是地向人们展示语言事实并从中抽象归纳出规律，而不像规定性语法那样对语言的使用做出强制性的规定。3.3 教学语法应该是上述两者的结合3 英语的句子成分3.1 概述词是语言中有意义的最小自由组织单位，它的功能要有其在句子中同其他词的相互关系来决定。所以研究词的功能不能脱离句子。按照句子中不同的词的不同作用及其于其它词的关系，句子中的成分可分为八种：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、同位语和独立成分。按所用的谓语动词来分可分为五种基本句型：主语+谓语（不及物动词）；主语+系动词+表语；主语+谓语（及物动词）+宾语；主语+谓语（及物动词）+宾语+宾语补足语；主语+谓语（及物动词）+间接宾语+直接宾语。3.2 句子成分英语句子成分共有八种：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、同位语和独立成分。其中主语和谓语为主要成分，是句子的结构基础成分，缺一而不成句，犹如人体的头首和躯干，缺一而不可。宾语、定语、状语、补语、同位语和独立成分为次要成分，则根据句子的需要可有可无。3.2.1 主语主语（subject）：是指句子所谈论的对象，相当于句子的话题，如人、物、事、处所、概念等。一般位于句首，通常为名词或名词性短语，其中包括：代词、名词化的形容词、不定式（短语）、动名词（短语）和名词性从句。3.2.2 谓语谓语（predicate）：是指对句子中对主语进行表述或判断的部分。一般在主语之后，通常由限定动词或动词短语构成。谓语要受到人称、数、时态各语气的限制，是英语时体、语态和语气变化得以体现的载体。3.2.3 宾语宾语（object）：宾语是动作所涉及的对象，一般位于主语和谓语动词（predicate verb）之后。它通常是一个名词词组或者相当于名词词组的结构，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是代词宾格，如：me，him，them等。宾语可分为直接宾语、间接宾语、同源宾语。介词后的名词性短语一般称作介词宾语。不及物动词（vi.）后不能直接跟宾语，如：We come.3.2.3.1 直接宾语和间接宾语有些及物动词可以有两个宾语，如：give，pass，bring，show等。两者表示的都是动作的承受者或结果。表示动词作用的对象，通常指的是物，称作直接宾语；表示动作所指向的人，称为间接宾语。（“物质人间”或“天上人间”）间接宾语一般位于直接宾语之前，如果间接宾语位于直接宾语之后，则由介词to， for等引出，成为介词宾语。如：I give them （间接宾语） some candies （直接宾语）。They give some books （直接宾语） to me （间接宾语）。一般的顺序为：动词 + 间接宾语 + 直接宾语。如：Give me a cup of tea, please.强调间接宾语顺序为：动词 + 直接宾语 + to + 间接宾语。如：Show this house to Mr.Smith.若直接宾语为人称代词：动词+直接宾语 + to + 间接宾语。如：Bring it to me, please.双宾语现象是一种特殊情况，可以接双宾语的动词为数很少。3.2.3.2 同源宾语同源宾语（cognate object）在结构上与某些及物动词有关联，以名词形式重复动词的全部或部分意义，是一种特殊的宾语。如：He will sing a song for us. 又如：fight a fight , dream a dream等。同源宾语只是一种特殊情况，并非任何动词都可以接同源宾语。 3.2.4 定语定语（attribute）：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用的。通常为形容词性短语。定语的位置有如下规律：l 一般地，单个的词作定语时放在被修饰词之前；如：a funny story, a ball penl 修饰some, any, every, no构成的复合不定代词时，（如：something、nothing）对于后置；something newl 两个以上的词构成的短语或从句作定语时放在被修饰词之后。如： the book on the tablel 副词用作定语时须放在名词之后; 如，People there are friendly. The life here is very colorful.3.2.5 状语状语（adverbial）：状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等。通常为副词性短语。状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：l 通常在句子基本结构之后，强调时放在句首；l 修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前；l 表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须在时间状语之前；(“地方时”>方地时)l 一些程度副词（如：almost）频度副词（如：often）通常位于谓语动词之前，be动词、助动词、情态动词之后。状语和定语歧意如：The boy is looking for the girl in the classroom.一般理解成男孩喊教室里的女孩（此时in the classroom为girl的定语），也可以理解为男孩在教室里喊女孩（此时in the classroom为地点状语），但此时最好写作In the classroom, the boy is looking for the girl 或 The boy is looking for the girl, in the classroom.3.2.6 补语补语(complement)：对主语或宾语起到补充说明作用的成分，分别称作主语补语（subject complement）和宾语补语（object complement）。 3.2.6.1 主语补语A. 位于联系动词后面的主语补语联系动词（Linking verb)：be动词。其后可以跟形容词、副词、名词、代词、不定式、分词，补充说明主语的状态、性质等。半联系动词：具有系动词的部分特征，即后面可以跟形容词，补充说明主语是什么、怎么样。半系动词有一下3种。感官动词（起来）：appear/ seem / look, sound, smell, taste, feel;表示变化的动词：become，turn, get, grow, go, come, (prove/ turn out to be)。The experiment proved (to be) successful.表示动作或状态持续的动词：keep, remain, stay半系动词与其后的主语补语一般为形容词，不能是副词;。如：look well, sound nice, feel good/smooth，smell bad等。另外，除become之外，其他半系动词后跟名词或代词时，一般都需要加相应的介词，like 用得最多。如：This tastes like chocolate. It sounds like Tom.B. 其他形式的主语补语位于谓语动词后，补充说明主语性质、状态等, 一般为形容词和名词。Twenty years ago, he left home a strong, ambitious young man; now he came back weak, old and penniless.3.2.6.2 宾语补足语宾语补足语：位于宾语之后，补充说明宾语是什么、怎么样。宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系，它们一起构成复合宾语（complex object）。可以作宾补的有名词性短语，形容词、副词、介词短语，不定式和分词短语等。如：The war made him a soldier. 战争使他成为一名战士.New methods make the job easy. 新方法使这项工作变得轻松. I often find him at work. 我经常发现他在工作. The teacher asked the students to close the windows. 老师让学生们关上窗户. I saw a cat running across the road. 我看见一只猫在横穿马路.注意区分双宾语和复合宾语:复合宾语中，宾语与宾语补足语之间是逻辑上的主谓关系，宾补补充说明宾语是什么或怎么样, 两者之间可以想像着加一个be动词的适当形式，意思合乎逻辑。而双宾语则不行。对比以下三句：I made him a paper flower. (双宾语)I made him the monitor of the class.（复合宾语）She made him heart-broken. (复合宾语)3.2.7 同位语同位语：相当于汉语中的复指成分；同位语是在名词或代词之后的并列名词或代词, 对前者加以说明的成分。同位语只有主语和宾语才有，由名词性短语充当。We students should study hard. (students是we的同位语，指同一批学生）We all are students. (all是we的同位语，指同样的我们）He invited us all to a movie.3.2.8 独立成分独立成分：句子中同句子的其他成分没有语法上的关系的词、短语或分句，称为句子独立成分（IndependentElements）。独立成分主要有感叹语、呼语和插入语三种类型。感叹语：oh, hello, aha, ah,等。Why, the cage is empty! (感叹语) 哎哟，鸟笼是空的！呼语：称呼人的用语。Attention, everybody! (呼语) 大家请注意！插入语：一些句中插入的 I think , I believe,等。如: The story, I think, has never come to the end./我相信,这个故事还远没结束.此外还有：肯定词yes和否定词no。注意：划分句子成分是为了更好的理解英语句子。如果能正确地理解句子，就不需要对每一个句子都去划分它的成分了。4 第11-13讲：英语的时体系统一、基本概念时间（time）：一个认知概念，表现一个文化或一个民族对世界时空概念的把握。所有文化对时间的把握都是三段划分：过去、现在、未来。时态(tense)：一个语法概念, 它是靠动词的形式变化体现时间概念的方式。如love: love(s) (现在)，loved（过去），没有动词变化体现将来（无将来时）体（aspect）: 一个语法概念，它是借助动词形式变化体现动作或事件所处状态的方式。英语中有两种体:进行体（动词+ing）、完成体(动词的-ed分词（所谓的过去分词）)二、英语的时体组合英语的八种基本时体组合（所谓的八种基本时态）时 体现在 进行过去 完成1 一般现在时（simple present tense）：表示经常性、规律性、或习惯性的动作或事件。2 一般过去时（simple past tense）：表示发生在过去的动作或事件；意味着现在不再发生。3 现在进行体：表示在说话时或当前一段时间内正在进行的动作或状态。Be(am/is/are) + 动词ing形式4 过去进行体：表示在过去某一点或某一段时间内正在进行的动作或事件。Be(was/were) + 动词ing形式5 现在完成体：表示发生在过去的动作或事件，与现在还有一定的联系。have/has + -ed 分词1）过去发生或开始的动作或事件一直持续到现在并且还有可能继续下去。I lived here for ten years.I have lived here for ten years.2) 过去发生的动作或事件对现在有一定的影响。I had my lunch with Tom.I have had my lunch with Tom.A: Wanna go to lunch with me?B: I have had my lunch with Tom. (间接告诉对方你不去)A: Are you sure we are on the right way?B: Of course. I have lived here for ten years. (现在完成体的两种用法)6. 过去完成体：表示发生在过去的过去的动作或事情。had + -ed 分词He told me a story just now, but I had heard about it before.He hurried to the railway station, but the train had left.Before he hurried to the station, the train had left. left.说明：如果有before 或after 来说明动作的先后顺序的话，可以不用过去完成体来表示发生在前的动作。7. 现在完成进行体：表示过去发生或开始的动作或事件一直持续到现在并且还有可能继续下去，突出强调该动作或事件的不间断性。have + been + ing 分词I have read the book for 8 hours. (这本书我已经读了8个小时了)I have been reading the book for 8 hours. (8个小时以来，我一直在读这本书)I have written a letter this morning. (信已经写完)I have been writing a letter this morning. （一直在写，还没写完）8. 过去完成进行体：表示在过去某一时间之前开始的动作或事情一直持续到过去那一时间。had + been + ing 分词When I arrived here at six, he had been reading the book.When I arrived here at six, he was reading the book.9. 英语表示将来时间概念的方法（所谓的一般将来时）1）一般现在时表将来：表示按照时刻表或既定规划将要发生的动作或事情。Hurry up! Its 8:30; the train _leaves_ (leave) at 9:00.2) 现在进行体表将来：表示说话之际就要发生的动作或事情，强调其快 （马上就）。Im going now. (我这就去)Hold on! Im coming.3) be going to + 动词原形：表示打算或计划作某事；也可泛指将要发生什么。4）be to + 动词原形: 表示按照已定计划将要做某事。Premier Wen is to visit Japan next week.5) be about to + 动词原形: 表示短时间内将要做或发生某事。Sorry, I cant talk with you now. I am about to leave.6) will/shall +动词原形：表示将要发生什么或要做某事。有时用Will 表示个人的意愿。10. 英语表示过去将来的方法（所谓的过去将来时）把上面六种方法变成过去时即可。When he arrived, I was about to leave.11. “将来”这一概念与两“体”组合1）将来进行体：表示在将来某一时间点或某一段时间内正在进行的动作或状态。This time tomorrow, I will be sitting at home for lunch.I will be seeing you soon. (表示马上就要发生)2）将来完成体：表示在将来某一时间之前已经发生的动作或事情一直持续到这一事件并且有可能继续下去，或者表示在将来某一时间之前已经发生的动作或事情，对将来有一定的影响。By the end of next month, I will have lived here for ten whole years.By the end of this week, we will have finished half of the textbook.3) 将来完成进行体：表示在将来某一时间之前已发生或开始的动作或事件一直持续到那一时间并且还有可能继续下去，突出强调该动作或事件的不间断性。（以英语为母语的人一般不会用这样的时体组合）I will have been reading the book for 8 hours by 12.12 “过去将来”与两“体”的组合1）过去将来进行体：表示在相对于过去的将来某一时间点或某一段时间内正在进行的动作或状态。I thought I would be sitting at home for lunch the next day.If you went to see him the next day, he would be doing exercise.2) 过去将来完成体：表示在相对于过去的将来某一时间之前已经发生的动作或事情一直持续到这一事件并且有可能继续下去，或者表示在相对于过去的将来某一时间之前已经发生的动作或事情，对将来有一定的影响。By the end of the next month, I would have lived here for ten whole years.By the end of the next week, we would have finished half of the textbook.3）过去将来完成进行体：以英语为母语的人基本不会用这样的时体组合。三、时体组合总览表：一般进行体完成体完成进行体现在一般现在时现在进行体现在完成体现在完成进行体过去一般过去时过去进行体过去完成体过去完成进行体将来一般将来的表示法将来进行体将来完成体将来完成进行体过去将来过去将来的表示法过去将来进行体过去将来完成体过去将来完成进行体5 第19-21讲：动词的非限定形式（非谓语动词）一、基本概念动词的限定形式（finite verb）：有时态变化、受主语的人称和数的影响；可以独立作谓语动词。动词的非限定形式（infinite verb）：没有时态变化、不受主语的人称和数的影响；不可以独立作谓语动词，需要借助于助动词或情态动词才能做谓语，所以又叫做非谓语动词。He cooked for himself everyday last year.I liked cooking for myself last year.二、动词的非限定形式有三种：不定式（to + 动词原形）、-ing 分词 (动词+ing)、-ed 分词 (动词+ ed，所谓的“过去分词”)。这三种形式各有其基本意义特征。不定式：一般表