第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳.doc

第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳 (一)班级 姓名 课堂导练1. 绿色植物的光合作用，可以将 和水转变成氧气和有机物。2. 空气的成分按体积计算，氮气大约占78%，氧气大约占 ， 大约占0.03%。3. 写出下列反应的化学方程式：（1）木炭在空气充足的条件下燃烧： 。（2）木炭和氧化铜在高温的条件下反应： 。（3）实验室制取二氧化碳的反应原理： 。课堂精练一、二氧化碳的物理性质在标准状况下，二氧化碳是一种无色、 的气体，密度比空气 ， 溶于水。加压降温时，二氧化碳能变成 态，俗称 。二、二氧化碳的化学性质1.“三不”： 通常情况下，二氧化碳 燃烧， 支持燃烧， 支持呼吸。2. 二氧化碳与水反应生成 。反应的化学方程式为： 。把二氧化碳通入紫色石蕊试液中，可观察到 。把上述溶液加热，可观察到 。说明碳酸 ，反应的化学方程式为 。3. 二氧化碳能与澄清石灰水反应。观察到的实验现象为 。化学方程式为 ， 4. 写出下列物质的化学式：碳酸 ；石墨 ；金刚石 ；干冰 ；碳酸钙 ；氢氧化钙： ；冰： 。5. 能用于鉴别空气、二氧化碳和氧气的最简便方法是（ ）A. 带火星的木条B. 加入澄清的石灰水C. 用燃着的木条试验D. 制成“干冰”课后测评1. 下列有关二氧化碳性质的叙述正确的是（ ）A.能溶于水，水溶液呈酸性，有可燃性 B.能溶于水，水溶液呈酸性，有毒 C.难溶于水，无毒，能支持燃烧 D.能溶于水，密度比空气大，一般不支持燃烧2. 二氧化碳下列用途没有利用其化学性质的是（ ）A.二氧化碳用作气体肥料 B.二氧化碳用于灭火 C.干冰用于人工降雨 D.二氧化碳用来生产碳酸钠3.为了区别O2和CO2两瓶无色气体，下列方法中不可行的是（ ）A. 分别通入紫色石蕊试液B. 用燃着的木条分别伸入瓶中C. 分别闻气体的气味D. 用塑料可乐瓶分别盛满上述两种气体，各倒入1/5容积的水，盖紧瓶盖，振荡。4.人们进入久未开启的工菜窖、干涸的深井和深洞的底部之前，必须先做“灯火试验”，是与CO2的下列哪些性质有关（ ）密度大，约是空气的1.5倍 可溶于水，一般以1：1的体积比 不能供给呼吸 不能燃烧，不支持燃烧而可以灭火A. B. C. D. 只有5. 在自然界中消耗二氧化碳的过程有人认为有以下几个方面：溶于海水和江、河、湖水；绿色植物的光合作用；动植物的呼吸作用。你认为正确的是（ ）A. B. C. D.只有6.把容积相等的四支试管分别充满氧气、氢气、二氧化碳、氮气，然后迅速倒插在水槽的水中，过一会儿，试管内液面上升最高的是（ ）A. 盛O2的试管B. 盛H2的试管C. 盛CO2的试管D. 盛N2的试管7. 超临界流体（Supercritical Fluid）是物质介于气态和液态之间的一种新的状态。目前应用最广的是超临界二氧化碳，它可取代某些有机溶剂。下列说法错误的是 （ ）A超临界二氧化碳与其气态或液态之间的转化是物理变化B超临界二氧化碳的形成，引起二氧化碳化学性质的改变C超临界二氧化碳可用于中药、香料中有效成分的提取D用超临界二氧化碳代替氟氯代烷可减轻对臭氧层的破坏8. 如图所示，向有燃着的蜡烛的烧杯中倒入充足的二氧化碳，观察到的现象 ，该实验说明二氧化碳具有的 性质。9.取四朵用滤纸做成的再用石蕊染成的紫色的干燥的小花，按下图实验。（1） 实验探究的目的是： （2） 观察到图中四朵纸花的颜色变化分别是：中纸花变红，中纸花 ，中纸花不变色，中纸花 。（3） 该同学进行、两项实验，说明 。（4） 该同学还做了一个对比实验来确定CO2与水反应生成具有酸性的物质，此对比实验方案是 （填上图中的实验方案番号）。（5） 该同学进行四组对比实验的目的是 。（6） 通过该探究活动，你得到的启发是 10如图所示装置有多种用途，请回答下列问题：(1)洗气：除去CO2中的水蒸气，装置内应装入浓硫酸；(2)检验：证明O2中混有少量的CO2时，装置内应装入 _；(3)贮气：若用排空气法收集H2时，气体应从装置的_端通入(填a或b，下同)；若用排水法收集O2时，瓶内先装满水，气体从_端通入；若要用水将装置中氧气排出时，应将水从_端通入。