我找到了春天主题案例.doc

中2班主题案例:我找到了春天一、主题名称：我找到了春天二、实施时间：第七周（3.73.11） 第八周（3.143.18） 第九周（3.213.25）三、主题思路：春天是万事万物生长的季节，春回大地，万物复苏，到处充满了勃勃生机。幼儿对身边的一切都充满了好奇心，在小朋友的周围，处处都有春的讯息，在散步的时候，他们惊奇地发现小草发芽了，变绿了，花开了。于是，“我找到了春天”这个主题随之而产生了。在“我找到了春天”的主题活动中，我们从春天捎来的讯息入手，通过春天的电话、春天的秘密、春天的我等一系列的活动，让幼儿用自己的各种感官去关注身边的事物，进一步认识春天，感受春天，了解春天的主要特征，以及春季的气候、植物的变化，欣赏春天的美，陶冶幼儿的审美情趣。在活动中充分地发挥主动性，把自己用眼睛看到的、耳朵听到的、感觉到的用语言表达出来，让大家都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，去发现春天、感知春天、认识春天，从而感受到春天的美，并能喜爱和亲近大自然。四、主题总目标：1、从自身及周围环境的变化中，感受春的到来，了解春天的基本特征，能关心爱护春天的芽、花、草等，有一定的环保意识。2、通过观察和欣赏文学作品来感受春天的美丽，会用讲述、诗歌、故事、音乐、美术等多种形式，表现出自己对春天的认识和情感。3、会用折、画、印染等方式参与活动室里春天的环境布置。4、认识数序和9以内相邻数的关系，并感知10以内的数量。6、能协调地走、跳、攀登，能步行一定的距离，对疾病有一定的抵御能力。1、从幼儿自身的穿着以及周围环境（环境改成事、景，物，人）（）的变化中，感受春的到来，了解春天的基本特征，能关心爱护春天的花草树木等，在环保意识这一领域加强对幼儿的教育。 2、通过观察和欣赏文学作品来感受春天的美丽，会用讲述、诗歌、故事、音乐、美术等多种形式，表现出自己对春天的认识和情感，会编简短的诗歌诗歌创作对幼儿来说是否有一定难度，改成发放记录表，在爸爸妈妈的帮助下完成，会复述和表演有关故事，会欣赏较长的诗歌和散文。3、会用折、画、印染等方式参与活动室里春天的环境布置。4、能认真地参加集体劳动。能与同伴协商使用玩具和材料。会用筷子进餐，会正确地使用手纸，不将异物放进鼻孔。5、认识数序和9以内相邻数的关系，并感知10以内的数量。（数学领域的知识目标是否适宜放在总目标中，是否应删除）6、能协调地走、跳、攀登，能步行一定的距离，对疾病有一定的抵御能力。五、主题环境与资源：（一）主题环境布置：1、引导幼儿搜集关于春天里动植物生长和天文、气象方面变化的图片、图书等资料来园，并用其布置环境和制作操作材料。随着幼儿认识的丰富，逐步让他们参与到活动室春天的墙饰布置。2、请家长带幼儿去野外踏青，观察春天的景色，感知春天，并引导幼儿用语言、美术等各种手段表现出来。发动家长与幼儿共同栽培植物，鼓励幼儿观察、培育自己种的植物。3、把幼儿带到社区和附近的公园、街道，观察春天里人、事、物的变化，感知春的到来，认识春天里陆续出现的动植物。4、请家长带幼儿去野外踏青，观察春天的景色，感知春天，并引导幼儿用语言、美术等各种手段表现出来。发动家长与幼儿共同栽培植物，鼓励幼儿观察、培育自己种的植物，一起做“种子发芽”的实验并学习记录观察结果。在家里与幼儿共同饲养一两种小动物（如螺丝、金鱼、乌龟等），进行观察和管理。5、在班级饲养角饲养小蝌蚪，观察蝌蚪的生长变化。饲养蚕宝宝，观察蚕宝宝并给蚕宝宝喂食。6、把幼儿带到社区和附近的公园、街道，观察春天里人、事、物的变化，感知春的到来，认识春天里陆续出现的动植物。（这一段是否和以上目标重复，建议删除）还可与气象单位联系，让幼儿参观气象局，了解简单的气象知识，如云、雨、风和雾的形成等。（二）资源运用：家长资源：请家长带领幼儿关注春天的变化，出去看看外面的广阔无垠的田野，参观下农民伯伯的果园、游览下美丽的公园，去放风筝，去野炊，一起和幼儿种种子，观察它们每天的成长变化，可以激发他们对美好春天的向往。 社区资源：周末可以去参观下社区里的花草树木等景观，看看和冬天有什么区别，也可以去常州各大公园郊游。六、主题网络：线索一、春天的电话1、语言：春天的电话(综合P51)2、语言：芽（综合P77）（已有）3、语言：春姑娘（大全P98）4、语言：春雨的色彩（综合P68）5、科学：迎春花（主题活动设计P79）6、美术：春天的花草（综合P53）7、音乐：报春（大全P95）线索二、春天的秘密8、综合：找春天（综合P57）9、语言：春天的秘密（综合P59）10、科学：毛毛虫和蝴蝶（综合P61）11、音乐：春天（综合P65）12、音乐：蝴蝶找花（综合P71）13、音乐：杨柳青（综合P55）14、体育：雷公公在敲门（综合P57）线索三、春天的我15、体育：动物春运会（大全P131）16、体育：种树苗（大全P106）17、美术：快乐的春游（综合P64）18、美术：美丽的风筝（综合P70）19、综合：美丽的春天（综合P75七、每周活动安排表：主题相关活动其它活动语言：春天的电话(综合P51)语言：春姑娘（大全P98）科学：迎春花（主题活动设计P79）美术：春天的花草（综合P53）音乐：报春（大全P88）体育：雷公公在敲门（综合P57）综合：找春天（综合P57）数学：给花宝宝排队（2课时）（综合58备选活动：科学：蜗牛吃什么？（综合P74）生成活动：第八周活动安排：主题相关活动其它活动语言：春雨的色彩（综合P68）语言：芽（综合P77）（已有）科学：毛毛虫和蝴蝶（综合P61）音乐：春天（综合P65）体育：种树苗（大全P106）美术：美丽的风筝（综合P70）数学：图形娃娃（2课时）备选活动：体育：小猴运桃（综合P67）美术：柳树（大全P128）生成活动：第九周活动安排：主题相关活动其它活动语言：春天的秘密（综合P59）体育：动物春运会（大全P131）音乐：蝴蝶找花（综合P71）音乐：杨柳青（综合P55）美术：快乐的春游（综合P64）综合：美丽的春天（综合P75）数学：给春天的信（综合66）数学：谁在前、谁在后备选活动：美术：剪贴蝴蝶（大全P95）科学：种子可以种在那里生成活动：八、 具体活动教案活动名称中班语言：春天的电话第 2稿教学时间2011、3、28班级中2班主备者常玲执教者常玲参与备课者常玲、万燕、沈丹、王建幼儿及教材分析春季来临有明显的变化，幼儿发现这些变化时感到好奇，常常喜欢去观察发现，但通常幼儿关注最多的还是植物的变化。通过本次活动，幼儿仔细阅读会发现故事在认知上反应出冬去春来的季节变化、春天的综合季节特征以及季节变化与动物生活习性的联系，还巧妙地将数字的序列变化组合渗透在号码中，能引发幼儿对数字变化的关注。并通过小动物们互相打电话的过程凸显动物之间友好融洽的关系，体验小动物之间相互关爱的情感和春天来临的喜悦。活动目标：1、理解故事内容，感知春天环境的变化。2、能大胆表达，积极学说故事中小动物的对话。3、体验小动物之间相互关爱的情感和春天来临的喜悦。活动准备：1、与故事相关的PPT一份。2、打雷声，录音磁带。活动过程教师行为预设幼儿行为实际幼儿行为设计意图一、谈话导入。  二、欣赏理解故事内容。1、结合课件完整欣赏故事。  2、出示图卡，分段理解故事并学说对话。             3、按组分角色讲述故事。 三、拓展。今天，有位客人给我打了一个电话，大家猜猜是谁呢？原来是春姑娘！她悄悄地来了。那春天有哪些变化呢？听，这时什么声音？雷声把谁惊醒了呢，我们一起来听一听！这个故事的题目是什么？故事里哪些小动物用打电话的方法告诉自己的朋友春天来了？哦！原来小动物都用打电话的这种办法告诉自己的朋友春天来了。小熊打电话给谁了呢？它对小松鼠说什么？你能用故事里的话来说一说吗？小松鼠给小兔打电话，它叫小兔出来干什么？小花蛇也接到了电话，小白兔告诉它什么好消息了？ 小花蛇给谁打电话了，它说了些什么？最后接到电话的是谁？是谁打给它的？说了些什么？小熊做了些什么呢？小动物知道这个好消息以后都是怎么做呢？小结：小动物们有了好消息都愿意跟朋友分享，真不错！ 现在我们大家一起把故事来说一说好吗？ 今天我们听了一个好听的故事，小动物们都打电话告诉朋友们春天来了，那现在你们也知道了，你会告诉你的哪些朋友，又会说些什么呢？除了故事里告诉我们春天的一些好消息，春天还有哪些好消息呢？跟自己旁边的好朋友说一说吧！ 幼儿自由猜测：春天，小动物们幼儿根据自己的实际经验回答：树发芽了，花儿开了打雷声。 幼儿听故事。 春天的电话。小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸、小熊小松鼠。根据故事内容进行回答。山坡上的草绿了，赶快出来吃草吧！河里的冰融化了，赶快出来游泳吧！ 小狐狸，天气变暖和了，快出来野餐吧！小狐狸打给小熊的，说山上的花开了，赶快出来采花吧！大家都出来玩了。幼儿可以根据故事的内容进行讲述，也可以根据自由讲述。 幼儿分组分角色讲述故事。    幼儿自由讲述。花儿开了，树发芽了是大雷声。春天的电话。可能是小猪、小兔小狐狸。小动物们都出来了，把好消息告诉了朋友。好。 春季来临有很多的变化，通过让幼儿了解春天的变化，激发幼儿对故事的兴趣。    初步理解故事，让幼儿对故事有初步的了解。    通过提问帮助幼儿理解故事内容，在学说对话的基础上，让幼儿进一步感知春天的特征和小动物生活习性的关系。   这个提问设计是为了让幼儿知道好消息可以跟朋友分享，体现了同伴之间的关心、友爱。附故事：春天的电话“轰隆隆!”打雷了。睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了!”它连忙拿起电话，嘀嘀嘀地拨电话号码12345，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!”小松鼠听了电话，嘀嘀嘀地拨电话号码23451，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧!”小白兔听了电话，嘀嘀嘀地拨电话号码34512，“喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”小花蛇听了电话，嘀嘀嘀地拨电话号码45123，“喂，小狐狸吗？ 春天来了，天气暖和了，快出来野餐吧！小狐狸听了电话，嘀嘀嘀地拨电话号码51234。“喂，小胖熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧!”小胖熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。他对小狐狸说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小狐狸指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，小松鼠指指小胖熊说：“我们应该谢谢小胖熊!是他第一个给我打电话的!”小胖熊听了，害羞得连忙用两只大手捂住脸，连声说“不用谢，不用谢!”活动分析及评价：1、 PPT图片 （前面几幅）没有根据故事的先后顺序来出示，应有连续性。2、 由于幼儿对春天的变化还不了解，特别是小动物的生活习性“小兔喜欢吃什么，蛇会游泳”等，应让幼儿在课前了解。活动名称数学：找比9少的点卡（2）第2 稿教学时间2011、3、29班级中2班主备者季金亚执教者黄婷参与备课者季雪芬、季金亚、周丽君、吴龙笑、顾静竹、顾苏、黄婷、姚超幼儿及教材分析在第一教时的基础上，第二教时的印点子将采用边操作边讲解的形式，让幼儿正确判断9以内数量的多少，进一步学习按物体数量的多少排列卡片。同时也培养了幼儿能按要求检查自己的操作结果，愿意倾听同伴的讲述。活动目标：1、正确判断9以内数量的多少，感知数量间的数差关系，并尝试按物体数量的多少排列卡片。2、能按要求检查自己的操作结果，愿意倾听同伴的讲述。活动准备：教具：5的点卡。学具：幼儿人手一张有9的点卡的纸条、每组一筐圆点条（19）、每组一筐点条若干 活动过程教师行为幼儿行为实际行为设计意图一、制作比5少的点子。1、制作1张比5少的点子卡片。 2、交流。二、幼儿操作活动找比9少的点卡片。2、幼儿操作。3、评价活动。三、结束活动。（出示点卡）卡片上有什么呀？是几的点卡？那点卡想请你们帮个忙，请每个小朋友做一张比5少的点子卡片。谁来说说你做的是几的点卡，为什么比5少？（根据幼儿的制作情况，把比5少的点卡按顺序贴上去） 除了这些还有比5少的点卡吗？（如果没有教师出示事先准备好的贴上去）你们发现这些点卡中的秘密了吗？对了，这样排就不容易漏掉或者重复。刚才我们把比5少的点卡都做出来了，现在小朋友还想不想挑战呢？我们先来看这张纸上是几的点卡，那么比9少的点卡有哪些呢？这个框里有很多的点卡哦，请你们找一找、数一数，然后贴到下面的格子里。记住哦，每张点卡上的点子要不一样多。幼儿操作时，教师观察、了解幼儿操作情况，给能力弱的幼儿以帮助。谁愿意来说说，你找到了哪些比9少的点卡。样本一：不全的。样本二：全的。样本三：按顺序排下来的（18）或有顺序（81）。样本四：选贴9的点卡的。请你们想一想那一种最好啊？ 是的，把这些卡片按规律排好队的方法很好，这样我们看起来很清楚，也能知道有没有漏了某一个数。有5个圆点。制作1张比5少的点子卡片。我印了4个点子，4比5少幼儿介绍自己印了几个点子，几比5少。越来越少，一个比一个少，下面一个比上面一个少1.幼儿操作。个别幼儿介绍。圆点。2比5少；1比5少。是有顺序的。幼儿自由猜测：1比5少；8比9少。有顺序的；越来越少的；越来越多的。、利用边操作边讲解的形式，正确判断9以内数量的多少。给幼儿提供展示交流的平台，让幼儿在互动中学习的知识。介绍操作是给幼儿提供相互检查、交流的平台。活动分析及评价： 本次制作点卡以“制作比5少的点卡”帮助幼儿循序渐进的学习。活动中，我们将不遗漏的方法直接呈献给幼儿，上课下来觉得此方法不可行，限制了幼儿的思维活跃性。建议让幼儿发现方法，教师只是做小结帮助提升方法。活动名称中班体育：雷公公在敲门第 1 稿教学时间2011、3、29班级中2班主备者常玲执教者常玲幼儿及教材分析 “跳、游、爬、飞”这些模仿小动物的动作幼儿已经在平日活动中或在教学活动中接触过。本次活动利用“雷公公敲门”的情境，让幼儿感受春天到冬眠动物的变化，在游戏中能灵活地变换动作。活动目标：1、了解冬眠动物的生活习性，感受春天的到来。2、理解动物会用相应的动作表示。3、对体育游戏感兴趣，能积极参与。活动准备：1、轻快优美的音乐。2、动物头饰若干。活动过程教师行为预设幼儿行为实际幼儿行为设计意图 一、学习儿歌。 二、游戏：雷公公在敲门。1、介绍游戏内容和玩法。2、幼儿练习小动物的动作。3、幼儿游戏。三、结束活动。教师朗诵诗歌，提问：雷公公是怎样敲门的？它说了些什么？小青蛙听见后怎么做的？水蛇听见后怎么做的？小熊听见后怎么做的？蝙蝠听见后怎么做的？教师带领幼儿集体朗诵诗歌。教师扮演雷公公，幼儿做小动物 。“雷公公”敲门，说“轰隆隆、轰隆隆”，做闪电状的动作。“雷公公”说：“小蛇、小蛇，起床啦！”扮演小蛇的幼儿向前做游的动作。 “雷公公”说：“小熊、小熊，起床啦！”扮演小熊的幼儿向前做爬的动作。 “雷公公”说：“蝙蝠、蝙蝠，起床啦！”扮演蝙蝠的幼儿向前做飞的动作。请小朋友们自由选择自己喜欢的动物头饰，然后听口令做动作。 听音乐，幼儿根据自己的角色做相应动作。我们一起来玩这个游戏吧。我们一起把东西整理一下吧。轰隆隆、轰隆隆，叫小动物起床。 幼儿跟老师朗诵儿歌。幼儿倾听游戏内容和玩法。幼儿听口令做动作。幼儿游戏。幼儿整理游戏材料。 小青蛙听见后跳出洞。水蛇听见后游出洞。小熊听见后爬出洞。蝙蝠听见后飞出洞。幼儿了解游戏要求。幼儿反复游戏。 学习儿歌为游戏做准备。了解游戏内容和玩法。巩固动物的动作能更好地进行游戏。培养良好的 收拾整理习惯。活动分析及评价： 在游戏之前先教幼儿学习儿歌，让幼儿知道各种冬眠的动物是怎么走路的，然后带幼儿出去游戏，幼儿对游戏都很感兴趣，并能听指令灵活地变换动作。活动名称中班科学：迎春花第 1 稿教学时间2011、3、30班级中2班主备者常玲执教者常玲幼儿及教材分析 迎春花是楚天里开得最早的花。花的颜色及花瓣的形状都非常惹人喜欢。但根据中班幼儿的生活经验，很多幼儿还不认识迎春花。所以本次活动我们利用图片、动手制作等活动让幼儿认识春天里开的最早的花迎春花。从而培养幼儿的判断能力、产生爱护花草树木的情感。活动目标：1、通过观察活动，知道迎春花是春天最早开的花。2、知道迎春花的名称含义及其特征作用，初步了解在春天开的花。3、产生爱护花草，保护环境的情感。活动准备：1、迎春花桃花梅花等图片。活动过程教师行为预设幼儿行为实际幼儿行为设计意图 一、认识迎春花。1、观察迎春花。2、初步认识迎春花。二、 了解迎春花的作用。1、为什么叫做“迎春花”。2、迎春花的作用。三、拓展经验。1、春天里开的花。2、爱护花草。（出示图片）这是什么花？迎春花长的是什么样的？它的叶子长得是什么样的？你们知道迎春花的花朵长在什么地方？迎春花有几片花瓣？枝条长得怎么样？枝条上除了花朵还有什么？小结：迎春花的花朵长在枝条上，有5片花瓣，枝条弯弯地垂向地面。枝条上开了很多花朵，它和别的花不一样，是先开花后长叶子，枝条上除了花还有花叶，叶子是绿色的，细小的。它为什么叫迎春花？小结：因为它是春天里开的最早的花，所以叫它迎春花。人们为什么要种迎春花？迎春花有哪些作用？小结：迎春花不仅好看，美化我们的环境，它还有报春的作用，有了它我们就知道春天来了。而且迎春花的花瓣还能治病呢！（解热利尿。治发热头痛，小便热痛，）除了迎春花在春天开放之外，还有哪些花也是在春天开的？春天是五彩缤纷的世界，有许多花在春天开放，它们美化我们的环境，可是也有一些人破坏我们的环境，我们一起来看一看！（出示图片）如果是你你会怎么做？小结：小朋友说得都很棒，希望你们能说到做到，爱护环境，让我们的世界变得更美好。 幼儿根据已有经验讲述：黄花、迎春花。花儿一串一串的、黄色的 叶子小小的，绿色的5片、6片、7片长在树上幼儿根据自己的理解，回答问题花很美丽，可以美化环境幼儿根据自己的经验充分讲述：有桃花幼儿大胆讲述自己的想法：提醒他不要摘花 油菜花、黄花、有六片花瓣，花是黄色的茎是细细的，长长的它是在春天开的。可以让别人闻闻它的香味，也可以让别人看看桃花、紫罗兰、茉莉花可以在公园里播一段广告；也可以印在纸上，发给别人；也可以放一个别破坏环境的“牌子” 通过观察、欣赏了解迎春花的名称、外形等。让幼儿对迎春花有初步的认识。进一步了解迎春花，知道其的特点与作用花与人们生活的关系。拓展经验，知道在春天里开的花，通过图片，让幼儿正确判断，产生爱护花草，保护环境的情感。活动分析及评价1、 我班幼儿对“迎春花”的认识比较缺乏，特别是对迎春花的作用，以及它名字的含义。2、 经过学习之后，发现幼儿在经过图片的观察，拓展经验部分讲得很不错。活动名称综合：找春天第 1 稿教学时间2011、3、31班级中2班主备者黄婷执教者黄婷幼儿及教材分析春天来了，我们在大自然里寻找春天，寻找在植物、动物里春天来时他们的变化，春天多么美，春天多么好，用我们的双眼去发现春天的足迹，让春的气息充满在我们身边的每一个角落。由于中班的幼儿对春天的季节特征已经有所了解，所以本次活动主要是让孩子们在自己发现春天的基础上进行大胆地讲述。活动目标：1、通过看看、讲讲自己的调查表“找春天”，进一步了解春天的季节特征。2、尝试大胆地在集体面前讲述自己的发现。3、知道春天万物苏醒，激发幼儿爱大自然的情感。活动准备：1、课件（春天自然界的PPT）、音乐春天在哪里2、课前调查表：我找到了春天活动过程教师行为幼儿行为设计意图一、讲述自己的调查发现：我找到的春天。二、绘画：我眼中的春天。三、活动结束：“展示会”现在是什么季节。春天来了，它就像一个害羞的小姑娘，躲躲藏藏，可是，被我们小朋友的亮眼睛一下都找到了。谁愿意拿着调查表，把你们的发现介绍给大家。根据幼儿的讲述教师出示PPT分类总结：春天到了植物界、动物界、天气的变化、人们的变化。说了这么多，那我们把你们刚才说的都画下来把，你们觉得怎么样?想好了再画哦。幼儿作画，教师巡回指导。请小朋友把我们画得春天一起贴到这张 春天的背景图里来，现在，让我们跟着音乐再来看看春天吧。春天。我发现树变绿了、花开了、草变绿了、柳树发芽了，天气变暖和了、青蛙出来了、好多动物开始醒来了，换掉了冬天厚厚的衣服，人们都出去春游了。好，我要画柳树，还有小花、蝴蝶幼儿按要求作画。穿的少了出来放风筝了幼儿绘画“我找到的春天”。从季节出发，让幼儿在轻松的交流活动进入课题。寻找春天要从身边的变化说起，让幼儿了解自然界里春天的变化，培养幼儿的观察能力能运用绘画的方式反映自己找到的春天。提供平台供幼儿互相欣赏。活动分析及评价：中班幼儿对春天的季节特征观察得比较仔细，在交流时也能够将春天的美丽景色较全面的讲述出来，但是在第二环节绘画时显得较薄弱，幼儿的美术水平与经验水平不成正比，这点还是需要加强练习的。活动名称数学：看图按标记记录（一）第2稿教学时间2011.3.31班级中2班主备者顾苏执教者黄婷参与备课者季雪芬、季金亚、周丽君、吴龙笑、顾苏、黄婷、姚超负责人顾苏幼儿及教材分析在上学期幼儿已有观察一幅图中同一物体的不同特征，用特征标记进行分类记录的经验，但是幼儿对各种特征标记的认识及应用还不熟练。本活动是通过观察一幅图中同一物体的不同特征，根据特征的不同进行分类，并用数字记录分类结果。在活动中让幼儿熟练掌握用数字和特征标记来记录观察的结果，同时发展其观察能力及思维的灵活性。活动目标1、能根据物体的不同特征按特征标记进行分类计数，并大胆、清楚地表达。2、喜欢操作活动，能从不同角度思考问题，提高思维的灵活性。活动准备教具：自制教学图，数字若干。学具：幼儿操作材料（P9）人手一份，铅笔、橡皮人手一份。活动过程教师行为预设幼儿行为幼儿实际行为设计意图一、集体活动。1、观察图片，发现物体的不同特点。2、按特征分类并尝试记录。（1）根据树的一种特征进行分类计数。（2）根据标记记录树的其他特征。3、看记录讲述鱼的不同特征。（出示图片：图上有不同大小、形状、颜色的树。）图上有什么？这些树一样吗？有什么不一样？这些树他们的大小、颜色、种类都不相同，那可以用什么标记来记录他们的不同呢？这些树有的大，有的小，请什么标记来帮忙记录呢？（出示大小标记记录条卡）谁能来说说这些标记表示什么意思？分别有几棵呢？谁愿意来记录一下。记录好了，我们一起来说一说。（有2棵大树、4棵小树）同上方法记录树的颜色不同 、种类不同、有无苹果。把树的图片拿掉，看着标记来说一说记录的情况。 树，不一样，颜色不同、大小不同、形状不同、有的有苹果，有的上面没有。特征标记、颜色标记、大小标记等。用一个大标记、一个小标记 有几棵大树，有几棵小树 幼儿上前数数图片中大树和小树分别有几棵，选择数字记录。图上有2棵大树和4棵小树，有3棵圆树叶的树、3棵花边形树叶的树，1棵有苹果的树、5棵没有苹果的树，4棵橘黄色的树和2棵绿色的树。有的有果子，有的没有。不一样，颜色也不一样。画个标记。黄标记可以表示黄色的树；绿标记可以表示绿色的树。有果子的不用去掉的标记。通过观察图片来获取图片基本信息。 本环节主要借助图片中树的大小、颜色形状的不同，来依据图形标记，进行分类计数。在按特征进行多次分类过程中，并进行记录分类结果。二、幼儿操作活动。1、介绍操作纸，交待操作要求。 2、幼儿操作，教师进行巡视指导。3、交流评价。 你们想不想来试一试。给大家准备了一些操作纸，看看图上有什么？请你先看图上的物品有什么不同，然后根据不同特征标记进行记录。教师指导有困难的孩子，注意观察幼儿是否按照特征进行记录。谁愿意来说一说你是怎么做的？（请个别幼儿上前交流自己的操作过程及结果，师生共同验证。）幼儿观察操作纸，了解操作要求。幼儿自主操作。幼儿讲述。它们颜色不一样。幼儿根据自己的作业交流。通过操作活动来巩固按图形特征分类这一知识点和进一步内化幼儿的已有经验。交流、讲述，幼儿进一步明确按特征分类的知识点。三、活动结束。 今天小朋友真能干，能看着图按特征进行分类并记录，在我们生活中也有很多的物品各有各的特点，只要大家仔细观察，你会发现这些物品很多的不同之处呢！也可以试着去说一说哦！活动分析及评价：本次活动主要让幼儿将8以内的实物用特征标记表示，并进行计数。大部分幼儿能够根据物体的特征准确选择特征标记并分类计数。不足：幼儿交流时主要将结果，教师需要追问过程，但一直追问就显得幼儿说的较少，因此需要在平时多锻炼幼儿用适合的方式方法交流。活动名称美术：春天的花草第 1 稿教学时间2011、3、31班级中2班主备者常玲执教者常玲幼儿及教材分析 春天的景色是美丽的。春天有许多花都开了，小草也钻出泥土，长出嫩叶，真美丽。小花各种各样的形态吸引着幼儿。本次活动主要让幼儿用折、剪、撕等方法把方形、圆形、三角形的纸做成花朵，来发展幼儿的动手能力。活动目标：1、尝试用折、剪、撕等方法把方形、圆形、三角形的纸做成花朵。2、能大胆用多种方法表现小草。活动准备：1、教师范画一张。2、各种颜色的图形、胶水、剪刀等材料。活动过程教师行为预设幼儿行为实际幼儿行为设计意图一、欣赏范画。1、出示教师范画，幼儿观察。2、了解制作方法。二、幼儿制作。1、介绍操作材料。2、交代操作要求。3、幼儿制作。三、交流、展示。春天真美丽，外面有漂亮的花，绿绿的草。今天我带来了一张春天的花草的图画，我们一起来看一看。它跟平时的画有什么不一样？引导幼儿观察每朵花不同的制作方法。看看这些花和草是怎么做出来的？看，你们桌上有什么？今天我们就用这些图形来制作春天的花草，看谁最爱动脑筋。在做的时候先想一想你想做什么样的花或草，可以用折、剪、撕等方法。教师巡回指导，并不断强调操作要求，对待能力弱的幼儿可以给予适当的帮助。小朋友可以把你做好的作品拿到黑板上，我们一起来看一看。幼儿欣赏、观察范画用各种图形拼出来的用三角形拼出来的，草是用手撕出来的各种图形的彩色纸三角形的、圆形的幼儿制作。幼儿展示作品。平时，我们都是用笔画的幼儿了解操作要求。了解操作材料。了解花草的制作方法。明确操作要求。幼儿尝试用不同的方法制作花草。活动分析及评价： 这次活动为幼儿准备了各种大小、各种颜色的三角形纸片，让幼儿用折、贴的方法来作花，做好花后进行添画，作出来的作品比较单一，可以采用分组制作的方法进行制作。活动名称中班语言：春姑娘第 2稿教学时间2011、4、1班级中2班主备者常玲执教者常玲参与备课者常玲、万燕、沈丹、王建幼儿及教材分析春天对于孩子来说是多彩的，春天的勃勃生机，使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情。但是春天真的来了吗？这个问题吸引着幼儿去求知、去探索。春姑娘是一则简短而又生动的散文，让孩子们感受春天给大地万物带来的变化，关注花草、小动物以及人们的变化等等。通过理解散文内容，发挥幼儿的想像力，运用肢体语言，表现出对形容词汇的理解，同时也描绘出更美的春天。活动目标：1、在听听、看看、说说的过程中理解散文的内容。2、尝试用散文中的语言描述春天的自然景色，感受语言的意境美。3、激发热爱春天、热爱大自然的情感。活动准备：1、已有经验：带领幼儿观察过春天的景色。2、教学课件，音乐，纸、笔。活动过程教师行为预设幼儿行为实际幼儿行为设计意图一、出示春姑娘图片，导入活动。二、欣赏散文，初步感受散文的内容。1、初步欣赏散文内容。2、提问。三、结合课件，再次欣赏散文，理解散文内容。1、欣赏散文。2、提问帮助幼儿理解，并用散文中的语言描述。小朋友，你们知道这是谁吗？春姑娘把春天带来了，我们的周围有了哪些变化呀？今天，春姑娘带来了一首好听的散文，请你们认真地听一听，散文里讲了些什么。（1）散文的名字叫什么？（2）你听到了些什么？现在请小朋友再来听一遍散文春姑娘。（1）春风吹来，谁回来了？（2）小草怎么样了？它是怎样从土里出来的？（重点理解“偷偷地”、“钻”）你能做一做“钻”的动作吗？我们一起来做一做、说一说。幼儿自由讲述：春姑娘。春天天气暖和了，小草变绿了，花开了，树叶发芽了根据散文内容回答：春姑娘。我听到春姑娘回来了，小草绿了，花开了，幼儿再次欣赏，理解散文内容：春姑娘回来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，满处都是。 白雪公主。树叶发芽了，小草也变绿了，花儿开了，太阳出来了春姑娘。小草偷偷地从泥土里钻出来。春姑娘回来了。幼儿做动作尝试表演：偷偷地、钻。唤起幼儿已有经验，说出自己对春天的认识。欣赏第一遍散文后简单提问，有助于幼儿初步了解散文内容。利用多媒体课件，通过用语言和肢体语言表达表现，让幼儿理解散文内容。3、再次完整欣赏散文。四、延伸活动。1、提问。2、画“春天”。（3）花儿有些什么颜色？它们在草丛里像什么？谁能用散文里的话来说一说。（4）鸟儿在哪里？在干什么？（引导幼儿用散文里的话来说一说）（5）天上、地上又发生了什么变化呢？孩子们在干什么？（引导幼儿用散文里的话来说一说）（6）春天像什么？小朋友看着图片一起来欣赏散文，一边欣赏一边也可以轻声地学着说一说（也可以做一做动作）。小朋友，你们喜欢春天吗？为什么？春天不仅可以用散文来表现，还可以用画笔画出来呢，请小朋友们试一试，