《消费及其类型》教学设计.doc

消费及其类型教学设计胡荣正【三维目标】一、知识与技能1.识记：影响消费的因素； 恩格尔系数的含义； 消费类型的主要分类；如何提高居民的消费水平。2.理解：当前、未来收入的高低及居民收入差距的大小与消费水平的关系。物价变动、人口数量、消费心理观念等因素对消费水平的影响。钱货两清消费、贷款消费和租赁消费各自的特点及适用范围。恩格尔系数变化的含义及其变化的影响。3.运用（通过教学，使学生能运用所学知识联系实际的问题）   收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。二、过程与方法：1.识记知识学生按导学提纲自学。2.理解知识通过合作释疑加深理解。 3.通过典例解析引导学生运用所学知识解决实际问题。4.通过相关题目的讲解指导学生的解题方法，提高学生基本的解题能力。三、情感、态度、价值观 1.通过本课教学，让学生从内心感受到改革开放以来中国居民消费水平在不断提高，进一步增强学生的自豪感，2.使学生树立正确的消费观念。【教学重点、难点】1.影响居民消费水平的因素2.如何提高居民的消费水平3.恩格尔系数与图表题的结合运用【教学过程】一、作业点评二、讲授新课（一）导学提纲（学习目标）1.影响消费水平的主要因素有哪些？它们是怎么影响消费的？（重点掌握）2.我们如何提高居民的消费水平。（重点掌握）3.什么是恩格尔系数？恩格尔系数变化意味着什么？（理解，关注图表题）4.消费根据不同的标准可划分为哪些类型，各自有哪些特点？（识记）（二）案例分析【走进生活】改革开放使中国人民走上了富裕安康的广阔道路。下面是某市民在改革开放30多年中，在不同年份春节家庭消费清单。 1978年春节 1992年春节 2013年春节买面粉18.7元买肉2.16元买盐0.16元买火柴0.2元买布13元买自行车156元买面粉41元买鱼、肉57元买衣服104元买磁带12元买报刊3.8元买彩电2 600元买面粉28元买肉、蛋、奶185元买花卉70元买手机话费56元旅游1 780元买数码相机2 750元思考：改革开放以来，我国居民在消费方面发生了怎样的变化?并简单分析其原因，其中这些变化的根本原因是什么?（三）合作探究1.影响消费水平的主要因素有哪些？它们是怎么影响消费的？ 2.我们如何提高居民的消费水平。3.什么是恩格尔系数？恩格尔系数变化意味着什么？ 4.消费根据不同的标准可划分为哪些类型，各自有哪些特点？ 5.辨析：家庭收入越多，消费水平就越高。6.辨析：贷款消费就是超前消费。（四）课堂小结（五）能力提升1.针对国内有效需求不足而居民的银行储蓄节节上升的趋势，许多专家呼吁国家应尽快完善社会保障制度，使居民老有所养，病有所医。通过减少居民对医疗、养老的顾虑，刺激居民消费。这个观点说明了（ ）对消费有重要影响。A当前的收入水平 B物价水平 C居民之间的收入差距 D未来收入预期2.扩大居民消费必须使居民“有更多钱花”、“有钱更敢花”、“有钱花得舒心”，与之相对应的有效措施是 ( )促进就业 提高恩格尔系数 健全社会信用体系 扩大社会养老保险覆盖面A一一 B.一一C一一 D一一31979年某市居民家庭的恩格尔系数是579，2011年下降为30。这直接表明 ( )A居民用于食品支出的数额减少 B我国社会保障制度不断完善C居民消费以享受资料的消费为主 D居民消费结构改善，生活水平提高4如今，贷款消费已经成为时尚。对此，有人说：“贷款消费就是超前消费”。这种观点 A正确，因为贷款消费超过了自己的经济承受能力B正确，因为贷款消费是不考虑自己偿还能力的消费C错误，因为与自己的收入状况相适应的贷款消费不是超前消费D错误，因为只有贷款消费才是最佳的消费方式5.下列四幅图描述了某商品的价格（P）、需求量（D）、价值量（V）以及生产该商品的社会劳动生产率（L）之间的关系若社会生产率提高，在其他条件不变的情况下，下列传导过程正确的是A、 B、 C、 D、 6主观题3