音乐教学总结汇编5篇-三年级音乐教学总结.docx

音乐教学总结汇编5篇I三年级音乐教学总结音乐教学总结篇1在教学过程中，以音乐审美体验为核心，以造就智力因素（歌曲、乐谱、节奏等）与非智力因素（爱好、情感、性格、意志等）相结合为原那么，以开展学生的缔造性思维为重点，激发学生学习爱好，留意学生对音乐的感受实力和表现实力，造就学生形成良好的人文素养，为学生终身宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的根底。我的教学工作主要表达在以下几个方面。一、留意音乐审美体验我在教学设计中以音乐审美为核心的这个根底理念,常贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中造就学生奇妙的情操和健全的人格。奇异地把音乐根底学问有机地渗透到音乐艺术的审美体验中。二、留意开展学生的缔造性思维在教学过程中，设计生动好玩的缔造性活动内容、形式和情景,开展学生的想像力,增加学生的缔造意识。如：依据音乐编动作，创编新词、用声音创编故事等等，就连学习铃鼓也可以让学生进展缔造性学习o我在介绍铃鼓这一打击乐器时，让学生视察它的构造特点，然后思索怎样敲击它可以发出声音，请全班每个同学想一种不同的敲击方法，我觉得这也是一种缔造，让全班同学都来进展缔造性学习。三、给学生适当的活动空间、思维空间刚好间在教学过程中，我让学生表现自己，鼓舞学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信念。留意开展学生的发散思维，敬重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力。四、留意自主、合作、探究的学习方式自主、合作、探究式的学习主要是通过供应开放式的音乐学习情景，激发学生的新颖心和探究愿望。小组合作学习的形式是进展自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的很多潜力,如：组织实力、交际实力、合作意识、团队精神等。音乐教学总结篇2经过了不断的试验和探究，现总结工作状况及经验如下：一、以音乐的五大"根本理念"为教学的新理念。课改试验教学工作绽开以来，新的理念使我对自己过去的教学思想进展了反思和重新谛视。在过去那种以老师为中心、以课本为中心的一板一眼的教学模式以不在适应现代社会开展的须要，应踊跃学习和贯彻新的"音乐课程标准"，变更教学观念，以音乐的五大"根本理念"作为教学的新理念。在教学中，老师要敢于尝试新的教学方法,把学生作为教化的主体，通过各种手段使学生懂得"爱学"与“如何学？"造就学生酷爱音乐及高尚的情操。二、教学手段灵敏多样，激发学生爱好。在教学中，我一改以往先练声再拍节奏等沉闷的教学方法，而是先让学生听、感受歌曲及猜谜、讲故事等教学手段来激发他们的学习爱好,我让学生多听、多看、多讲，让他们多表演、多参与、多评价。让学生互评。将学问渗透在活动中，激发他们的动力，学生学得轻松，老师教得轻松。特殊要多鼓舞他们畅所欲言、大胆创新，容许学生有很多不同的答案，课堂气份自然活泼。也就是一堂优质课了。我除了让学生听、唱、拍、跳、演外，还用猜迷来激发学生的留意力，又让他们讲些故事，在编创节奏和歌词时鼓舞学生大胆发言，将学问渗透在活动中，激发他们的动力，学生学得快乐、学得轻松，老师也教得快乐。我还让学生表演各民族的舞蹈，感受各民族的文化及风土人情，特殊要多鼓舞他们畅所欲言、大胆创新，容许学生有很多不同的答案和不同的表达方式，课堂气份自然活泼。教学试验科研化,每月写教学设计、教学反思、试验记录、每月小结和学期总结等，总结出好经验，使学生在有限的课堂四特别钟里，受到音乐美的熏陶。三、课堂管理：为了使学生能轻松、快乐地上音乐课，多用鼓舞的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进展了善意的指责与订正。缺乏之处是对于学生的一些扰乱课堂的行为指责力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正相识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特殊留意赏罚清晰、把握尺度。还有，幽默力气运用不够。四、课外爱好活动：为了更好地造就学生对音乐的爱好，按学校的准备,在学生中选择唱歌爱好者。爱好小组的成员根本上是自愿报名参与的。周四的下午第三节课活动。所以相对之下比拟难教，这更要求老师更要谨慎扎实的教学。综上所述，这学期我取得了必需的成果，但也有缺乏之处，盼望以后自己能多多学习，努力充溢自己，做一个对学生负责，更对自己负责的好老师。音乐教学总结篇3不知不觉，又一年了，在此我对这一学期的教学工作进展如下总结来自我反思、发觉缺乏、以求进步。一、对音乐教化的相识音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间,一首好的音乐作品或是蕴含着一个奇妙的寓意，或是抒发一种温馨的意境，这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。如何把一音乐这颗奇妙的种子播种在孩子的心中并发芽成长是我最大的愿望，我觉得音乐教学须要情感的投入，因此,必需营造宽松愉悦的气氛，而擅长为学生营造宽松、快乐的成长环境，我认为甚至比学识是否渊博更为重要，因为老师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。有一位教化学家曾经说过“音乐教化并不是音乐家的教化，而首先是人的教化。”因此，音乐教化的根本目的是为了人的全面开展，是教化人、造就人，但决不是把每个孩子都有造就成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓舞他们成为踊跃的，有必需音乐实力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，造就他们的缔造力,并为他们今后的成长开展打下了良好的根底。二、合理选材，细心设计，引起爱好音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的爱好，打动人的情感，让人快乐地受到教化。在音乐教学中，老师应了解各年级的开展水平及需求，选取那些适合孩子的内容。我在教学实践中发觉低年级学生实际的需求是带有童稚的，孩子气的"东西，他们是从本能须要的立场启程，追求自然的、本能的、自发的、游戏式的、趣味式的东西，因此，在音乐活动中要选那些旋律简洁、形象显明、或有游戏性质的音乐，或者从学生生活范围里选取适当的内容。比方游戏"照镜子"就是选取了孩子们生活中的内容作为素材，加上音乐让孩子依据音乐对自己已有的照镜子的经验进展再次创作，这样很简洁使学生理解，使孩子们宠爱，学起来有踊跃性，并能运用音乐、律动等手段加以表现。也就是说只有教材的处理和教学的设计充溢趣味性的，这样,才能吸引孩子学习。我从选择音乐最根本的构造要素入手，编制了台阶式、递进式的活动目标及内容，由浅入深，由易到难、由简到繁、由近到远，由具体到抽象的音乐游戏及音乐活动，孩子们在这样设计编排的音乐活动中爱好很高，使他们觉得象做游戏一样。三、鼓舞学生动手动脑，踊跃创作在音乐教学中，老师应首先考虑为了学生的学而教，接受踊跃的方法，努力做到通过教而到达不须要教的目的,不再通过单纯的重复去驾驭学问，而是通过解决本n收集整理各种各样好玩的、有意义的课题来驾驭学问。比方：引导学生自由选择各种不同音色的乐器，编出相应的节奏来表现“变更的天气”“我们去郊游”等等。学生将获得的有关音乐学问，都在新情境中运用起来，虽然运用的有很多是复习与重复的方法，但也是建立在思维经验的根底上，它留意的是学生通过对物体（乐器、道具）的操作摆布经过亲身的感性活动，去真正理解学问。所以只有老师缔造性地教，学生缔造性地学，才能激发学生爱好，充分发挥自身的潜力，如创编歌词，创编乐曲、歌曲、舞蹈等，学生渴望充分地表达自己能表达的东西，他们自然地进展探究、缔造。此时此刻的音乐活动中，我尽量不在学生音乐操作前展示自己的范例或指导性看法，而是尽力鼓舞学生表达自己的理解和情感，通过学生屡次地尝试游戏活动,大胆地去理解探究缔造，他们的乐感就渐渐形成了，也造就了学生的学习爱好。另外，我不要求学生立刻把音乐成果创作得完备无暇,学生在探究，创作过程中的东西必定是稚拙的，带有孩子气的，那才是学生自己的东西，这时老师的作用在于视察倾听学生的言行，然后加以点拔，使学生在过程中不断提高。如在学生随音乐自由想象动作的过程中，我不着力于学生动作的漂亮，而着重于视察其形态，倾听其想象然后进展点拨提高。又比方：乐器创作活动“我的一天，孩子们最终用乐器给自己的故事配的音都很简洁，而且形式也比拟单一，但是这终归是孩子刚起先自己创作的作品，而且是大家共同合作做出来的，虽然作品不是很成熟，但我赐予了孩子们很高的评价，也使孩子们有一种成功感。我觉得老师不能着急：“这像什么音乐，应耐性等待，而且一起先建构出来的东西，必需是很简洁的，不像样的，假如能相识到这一点，就会爱惜学生的学习爱好和踊跃性，使之获得一种平安感，渐渐让学生从不像样趋向像样，从不成熟到成熟的一个成长过程中，不断得到改造日趋完善,真正表达学生在学习中量变到质变的过程。音乐教学总结篇4什么样的教学才是优质、有效的呢？随着新一轮教化课程改革的扎实推动，我们惊喜地发觉课堂教学发生了天翻地覆的变更：以往的"你问我答"变成了"畅所欲言"，"文风不动"变成了"合作创新”，学生的特性得到张扬，教学气氛异样活泼。这一切的确令人惊羡万分。然而反思让我们醒悟，在活泼和自主的背后，也透出放任与急躁，热热闹闹的一堂课，结果学生收获甚微，这也折射出一个令人深思的问题：如何提高音乐课堂教学的有效性,让音乐课堂焕发生命的活力？一、留意导入艺术。导入是一门值得探究的艺术，好的导入就象是一幅名画、一首名曲，可以充分调动起学生的踊跃性,接受谜语、故事引入和联系生活等方式创设情境，引发学生的爱好。在讲授两只小象时，我就首先以“森林里的小动物”几个谜语导入，学生特殊有爱好，并在接下来的学习中，结合故事绽开了一系列的“讲一讲你身边的小动物”、“改编动物故事"、“效仿动物声音等活动。在活动中，学生踊跃踊跃,充分展示了自己的想象力，熬炼了表达实力,体验到了艺术的魅力。在走进乐器的世界中，我请学生结合自己平常的所看、所接触，描述一下自己熟悉的乐器，学生的兴致很高，都滔滔不绝、踊跃投入。这样，依据每节课的内容，设计富有魅力的导入，到达学生音乐审美意识和审美情趣的逐步形成和提高。让学生新颖、有爱好的心情在整节课中得到持续，从而为取得良好的教学效果奠定根底。二、留意教学方式。音乐课程的教学方式，由偏重老师为主导的学问技能的传输和训练，转向强调教学中的“双主体”互动关系以及学生体验性、探究性、生成性和反思性的学习过程。接受艺术感受和参与实践来增加体验，变更学习内容单一、高深、繁多的专业化倾向，通过为学生供应丰富多彩的内容和信息，拓展他们的艺术视野，组织生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充溢、易于为学生驾驭。这就要求老师不要“唯教材、唯教参"，应将精力用在分析学生的学习特点，学习方法以及学生的真正需求上。1 .音乐感受。艺术的魅力是一种可意会而不行言传的东西，更多的时候是须要人们用心去感受的。所以，在教学中，要留意引导学生多视察生活，将生活实例与艺术课程相结合，感受艺术来源于生活，分的感受生活中所能听到的各种声音，让他们在课堂中效仿、表现；带着学生到室外去“找寻声音”、"搜集声音"，然后，将学生“找”到的这些声音对应相应的节奏，让学生来拍读，从中感受长短、强弱、凹凸的艺术要素，使学生懂得艺术与生活密切相联。2 .参与实践。音乐课程留意学生的实践活动，因此在教学中我特殊留意学生的参与、活动。各种游戏、探讨、表演?都少不了学生的身影。在亲自的参与实践中，不仅增进了教学的趣味性，而且提高了学生艺术学习的爱好，潜移默化的养成开朗活泼的性格，以乐观和向上的心态对待生活和学习。如在两只小象的教学中，让学生在表现不同动物形象的音乐中做“学动作，猜动物”的游戏。学生在生动形象的动作游戏中学习，充分地调动学生参与实践，既增加了他们的合作意识，又熬炼了他们的动手、动脑以及肢体表现的实力。三、留意教学评价与反思。艺术课程由原来过于强调等级化考试、竞赛获奖选拔,转向着眼于提高每个学生艺术实力、敬重学生特性差异与程度差异的评价方式。接受自评、互评，并充分利用学生的艺术档案夹实施过程性评价。艺术课程的教学应当让每个学生都有成功感，所以，要更关注对学生艺术学习过程的评价，强调评价主体的多元，并留意调动学生之间的相互评价。比方，在以舞蹈切入的小孔雀，告知你一课中，课前我让学生欣赏杨丽萍的孔雀舞，然后全班一起用手效仿孔雀头，再跟老师学几个孔雀舞的动作，并以小组为单位表演出来，同学之间相互沟通评价；只要学生尽力参与进来，我就在指导的同时踊跃赐予确定。因为，老师的一举一动，都受到学生的关注，一个微笑、一个眼神、都会成为学生学习的不竭动力。接受这种评价的方式，既增加了学生的参与意识，又使学生体验到成功的快乐。新一轮课程改革无疑对教化提出了更高的要求，作为音乐老师，我们要尽快的充溢完善自己以适应教化改革的须要，坚信在不断的总结、反思中，会有更多的收获是生活的进一步升华，从而逐步的增加学生的艺术感觉。音乐教学总结篇5“艺术可以净化人的心灵，陶冶人的情操。更重要的是：它还能启迪人丰富的想象力和缔造力。音乐艺术在这方面更具有独特的功能。爱因斯坦正是在自己演奏小提琴的过程中构思者相对论,最终成为举世瞩目的科学家；我国地质学家李四光，也是在自己演奏小提琴奇异音乐的遐想中，思索了“大陆板块学说“，从而创立了新的地质学派，找到了“陆相地质贫油说”的片面性.多数事实证明,艺术教化可以促进缔造型的高素养人才的造就。葫芦丝是具有显明民族特色的一门乐器，深受大家宠爱。我校在这学期中特开设了艺术教化特长培训一一葫芦丝。本学期的葫芦丝教学工作即将完毕，为了能在新的一年中争取把这项工作做的更好，有必要遵照学校统一规定的考核内容，热门思想汇报客观、实际地谨慎总结一番。本学期葫芦丝特长班，总人数：38人；上课次数：11次/人。下面简要说一下主要状况：总体状况良好，大局部同学都能按时上课，如遇电脑课和其它活动能刚好与老师请假。但有个别同学，常常旷课（3人）。在学期末完毕时，有36名同学已学会本学期老师所教授的内容，其中有23名同学表现优秀，特殊是四年（2）班的高嘉琪、张伟、韩璐，四年（1）班的王国彪，六年一班的荆玲等同学表现特殊优秀。较之上学期有进步的是五年（1）班的张丽同学。在本学期中，主要学习了葫芦丝的一些手指技巧及用舌技巧；重点学习了乐曲月光下的凤尾竹、婚誓、阿值人民唱新歌等葫芦丝名曲；为学生今后在学习独奏曲方面打下坚实的根底。下面谈一下个人的一些教学体会：大家知道：器乐教学一般是一对一的授课制，据了解社会上很多培训学校有小班授课制，最多不超过8-12人。针对本特长班人数众多的状况，我首先接受措施进展了分班（2个班）。其次针对教材进展挖掘，合理支配教学内容，接受“乐理集中教学、演奏分组示范、个别加以指导、课外一对一辅导”的教学模式，从而全面提高教学质量。在课前,谨慎钻研教材,备好课。课堂上关注到每个学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对的稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，缔造出良好的课堂气氛。要出成果，关键是看学生学会了这门器乐艺术没有，所以我让同学抽自己的课余时间，加以课外单独辅导，大大地提高了学习效果。在付出辛苦的同时，看到的是学生的一步步成长的过程。记得有句话："谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教化孩子。"“爱"源于高尚的师德，“爱"意味着无私的奉献。在这学期中，我相识到对待学生要学会关爱，倾注自己真诚的心。对学生发自内心的爱，是教化成功的根底。夏丐尊先生说过：“教化没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能成其为池塘。没有情感,没有爱，也就没有教化。”爱学生，就要同等地对待每一名学生，就要针对每名学生（特殊那些短暂处于劣势的学生）的特点因材施教；爱学生就要敬重学生，敬重学生的人格；爱学生就要无限坚信学生的潜力，充溢激情地鼓舞他，去激发他，去激活他；爱学生就要学会宽容，用一颗宽容心来接纳学生,来对待学生所犯的错误;爱学生就要面带微笑，走到学生中间去，走进学生的心灵。教学实践使我懂得了“累”的内涵，懂得了“爱”的构造,懂得了该怎样去教我的学生。我对自己说，我必需要当个好老师。让孩子们看到我的笑脸，让孩子们和我零距离接触。微笑着告知他们我爱他们。不仅用我的行动，更用我的声音告知他们，我爱他们，我的学生。我将用我真诚的奉献，奏响这首"爱之歌最美的旋律！