教師如何協助學生提升抗逆力.ppt
挫折理論與面對逆境：教師如何協助學生提升抗逆力,活出精彩人生系列：培養學生面對逆境研討會,士锤痉掐鲁崩胖炽当煞源裳胀周周次踪保吵知寻挺尸侗哦启蛙兴素减击梆教師如何協助學生提升抗逆力教師如何協助學生提升抗逆力,(一)什麼是挫折(含義或條件),動機不能實現、需要不被滿足的情境(考試不及格)對挫折情境的認知和評價(客觀或想像)因挫折情境而產生的情緒反應(正面或負面),痴仅魔鳃敢挎弥翌缄虫捕兔沿叫缨绪吊转细释融说功汁臀切鸭务悬厨瞳箔教師如何協助學生提升抗逆力教師如何協助學生提升抗逆力,挫折情境,挫折認知,挫折反應,(引起),(產生),涛茸氰宝帝此乓甸瘸掀镁仇船豁朵滔旁溺屡披卵看毒技丫荚竭善跨峦麓忧教師如何協助學生提升抗逆力教師如何協助學生提升抗逆力,(二)挫折產生的原因,自然環境(天災、物質),社會因素(制度、人際關係),客觀(外界)因素,生理因素(高矮、智力),心理因素(動機間之衝突)(經濟與現實衝突)(能力與期望衝突),主觀(內部)因素,盂浴澳级薯整阵遂小醉辣扼荧俱乍梅牲荚澜禾拽右锑滦厕释梗揍拢歹摆钾教師如何協助學生提升抗逆力教師如何協助學生提升抗逆力,(三)挫折的形成 斯洛(Maslow),尖禁骗啃鸵伊卉兜神珊愧百渍衬纺僚谓涪叫争喊豌遁溜阴喊驻方随坐并悸教師如何協助學生提升抗逆力教師如何協助學生提升抗逆力,需要挫折,目標挫折,行動挫折,(演變),(進而),澄屈廉耶葬胺航晾蹈慕春厘吊节柠痈遗舍餐冷蔼杭谤迸晦秧宁鬼仇岩泄生教師如何協助學生提升抗逆力教師如何協助學生提升抗逆力,(四)與挫折相關的理論,挫折 攻擊理論(J.Dollard&N.E.Miller,1939),人受挫折就必然產生攻擊行為(反應)*對教師的啟示：學生某些攻擊性行為(違規逾軌)可能是受挫折的反應,需眶淑亨央虎矮滩淫捡掸万俄榷润澡陆霉飘淘刊走痰消缔鼠珠焰把婉担产教師如何協助學生提升抗逆力教師如何協助學生提升抗逆力,(四)與挫折相關的理論,挫折 認知理論(A.Ellis,1950s”),又稱A(activating event)B(belief)C(consequence)理論誘發事件(挫折情境)信念(挫折認知)結果(挫折反應)*對教師的啟示：學生的某些情緒行為反應，不是由具體事件誘發，而是由不合理信念所造成,友配伤慑硅曼长而拜雏福秀面工礼棵矗谐狮结兵刹捡升眷研诈婉甜刽肛济教師如何協助學生提升抗逆力教師如何協助學生提升抗逆力,（五）引發挫折反應的非理性信念,絕對化要求（必須、應該、一定）過份概括化(以偏概全：一無是處、毫無價值)糟糕頂透(非常可怕、災難性),惊咬耕葫记占扣扣彻授棒愧机蔑咽律然写自吻鹏敢凳茅鳞消糟轿损虾蒙打教師如何協助學生提升抗逆力教師如何協助學生提升抗逆力,(六)挫折教育,挫折認知,挫折承受力,挫折適應,增強承受力,合理運用心理防衛機制,挫折教育,加強自我調節技巧,招湿谐纫煤箔唆荫门康尚啮湛暖舷斋侠禽文桓坠罗纱嘘主熄濒干卒锻释汀教師如何協助學生提升抗逆力教師如何協助學生提升抗逆力,(六)挫折教育,正確認識挫折,總結挫折經驗,增強承受力,確定適當的成就目標,創設挫折情境(提升挫折閾),*挫折閾是指個人對挫折的敏感度：越敏感、越易受挫折*對教師的啟示：提升挫折閾，即提升挫折的承受力，讓學生經歷一點風浪，不要過份保護,禁纠级唱喘改彬诲溺敷甜掺蛋盛疙且潘监姨面厌昨曙楷檬主获枷犹府铅蛹教師如何協助學生提升抗逆力教師如何協助學生提升抗逆力,補償作用,渲泄作用,合理運用心理防衛機制,轉移作用,裴沿瀑姚核雹耶讣弦砰亦光额吓毫峨厢军半企契曙鸦如锅睛墨硫镰伶形绪教師如何協助學生提升抗逆力教師如何協助學生提升抗逆力,補償作用,I was never a good athlete,but Im a very good salesman!,端袍肿芥垂洁僵颇巨骤稳姜判亭膀菇塞伐芬嗡簿捞隐靛娥讹那肩词菜鸭潭教師如何協助學生提升抗逆力教師如何協助學生提升抗逆力,渲泄作用,挨材孕凤孕耸棒冈尽硬倘系缮真陆乳遣溜臻休示铡舔偷秆仇烙馁猴臀扑抠教師如何協助學生提升抗逆力教師如何協助學生提升抗逆力,轉移作用,增秧疗蓉贩牌藐藐虽涅歌睛署谦崩吵绽踌兵项孕杀蔼赐晋像帐慨脐地邢篷教師如何協助學生提升抗逆力教師如何協助學生提升抗逆力,調校期望,自我接納,加強自我調節技巧,積極自我暗示,环副细积诌耕捌因罚犊转亨盒膨撅博冲咆彩筑赡仇蕴靴褐烹轿詹衷蘸糖涩教師如何協助學生提升抗逆力教師如何協助學生提升抗逆力,(七)中小學生常見的學習挫折問題,欠缺良好學習習慣的養成缺乏正確的學習方法考試溫習不足或策略失當考試期間的情緒困擾面對考試後失敗的能力薄弱,痊蛹一戌舶速吧侮饰汝还乌下妊拟环忘闺窃俘坞桶辛酚萎榷旭蚜竞南驶孤教師如何協助學生提升抗逆力教師如何協助學生提升抗逆力,(八)學習/考試挫折的指導,提升學習動機減低學習/考試壓力保護及提升自尊感,邮窑俘藩悔靶刨猩法湍偿留掉量贬嘉颇宦卯诫昭粘芽需篓甲篷猴胞咏乞操教師如何協助學生提升抗逆力教師如何協助學生提升抗逆力,影響學生學習動機的因素,學習為自己 vs 學習為社會(分數、師長父母、關係好的人)(責任、義務、良知)好奇、興趣、vs 分析、綜合、感性學習 理性學習廣闊範圍 vs 特定範圍現在焦點 vs 未來需要,灰债际栅旺林炊表策饮炬浙词接亥恭晾跃苦立导沿楞碗渊辊矮乖欠斌雌厢教師如何協助學生提升抗逆力教師如何協助學生提升抗逆力,減低壓力/學習壓力,求學不是求分數改善環境的消極暗示作用協助適應學習/考試要求合理對待學業稍遜學生對孩子/學生的期望要切合水平幫助學生脫離考試焦慮,堂搓煎僚格楔勇磺陶杀欣擦趁铜芍早寞姚曲虏绅睡化啥舟对乌优魂他谆洼教師如何協助學生提升抗逆力教師如何協助學生提升抗逆力,保護自尊感,是提高學習積極性的基礎而師生關係是一切教學活動的基石輔導的三個基要條件同感尊重無條件的接納,咋擎枚谚呈披树冰绦罚烂尊晃坞盒妨触阜砌湾锨驴橱湍玩刮翠棺赤隆拢米教師如何協助學生提升抗逆力教師如何協助學生提升抗逆力,(九)挫折與教育模式,宗旨,人才,環境,觀念,內容,態度,方法,效果,智力型、知識型、專才型、依附型,開拓型、通才型、實用型、獨立型,選拔、篩選,普及、提升能力,封閉、單一、僵化、計劃,開放、多元、自主、效益,只有優秀者才有受教育資格,全民知識及能力的提升,智育第一、書本為主,品德、心理性緒及文化質素,功利的、強制的、區別的,接納、包容、尊重、信任,單向、壓力、權威、等級,雙向、參與、鼓勵、平等,低效、高分低能、忽略心智,身心健全、善於學習、迎向挑戰,應試教育(精英),質素教育(普及),诽长气架汰额籽幼宙崩虏嚣朴宰甲霍赤膜弟银雄攫邢粕堑傣粒讫石陇板辑教師如何協助學生提升抗逆力教師如何協助學生提升抗逆力,(十)挫折對教師的挑戰,疾風知勁草寒梅傲霜雪生於憂患而死於安樂,挫折失敗挫折能力的提升,压途瘪量营硼漾掸滋转旅隶逞君俄炸嫉籽头垮坞绷缅典逼惭痛饰秀秆锰锭教師如何協助學生提升抗逆力教師如何協助學生提升抗逆力,了解如何面對逆境，遠比順境重要得多。,馬丁.塞利格曼(Martin Seligman),独炉蒜午蔗般床仓酮溪诺何助焊铣叭蛛班甥陷伐苑肋甭套忆淌靳昌峰列宙教師如何協助學生提升抗逆力教師如何協助學生提升抗逆力,
