一年级语文导学案第四单元导学案.doc

榆中县贡井学区“活动单导学”导学案识字四第一课时活动单教学目标：1、认识14个生字。正确书写“蚂、蚁”等6个字。2正确、流利地朗读儿歌。教学难点重点：识字、写字、朗读课文。学生活动单教师导学案【学习目标】1.认识14个生字。正确书写“蚂、蚁”等6个字。2正确、流利地朗读儿歌。【学习重难点】识字、写字、朗读课文。【活动方案】活动一：看图说话。1.看课本57页的彩图，你会发现了什么。2.小组成员互相说说你看到了什么，想到了什么。3各小组选代表跟大家分享你们的成果。活动二：课文我读得好。1.各自用自己喜欢的方式读儿歌，把不认识的字划出来。2.小组交流，争当一字之师，交通班学习不认识的字。3.分组展示课文朗读，纠正出现的朗读错误。活动三：和生字交朋友。1.拿出自己制作的生字卡片，读一读，把它们记在脑袋里。2.在写字帖上自主学习“我会写”中六个生字的先后书写笔画。3.小组同学相互说说你是怎么记住这些字的？你们发现这些生字有什么特点？4.各小组分别展示各组的“发现”。【活动反馈】（正确，规范的书写“我会写”中的六个生字并注音。）蚂 蚁 前 空 房 网一、温习旧知听写上节课“壁、虎”等9个字并口头组字。二、导入今天我们学习识字四三、对学生活动的指导学习过程1.用自己喜欢的方式读儿歌，把不认识的字划出来。2.小组交流，交通班学习不认识的字。3.分组展示课文朗读，纠正出现的朗读错误。四、检测反馈1、各小组分别展示各组的“发现”。2、正确，规范的书写“我会写”中的六个生字并注音。五、作业书写“我会写”中的六个生字六、反思识字四第二课时活动单教学目标：1、 认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学 生产生好奇，愿意观察、了解大自然。2、有感情地朗读儿歌，并背诵。教学重点难点：有感情地朗读儿歌。学生活动单教师导学案【学习目标】1. 认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。2有感情地朗读儿歌，并背诵。【学习重难点】有感情地朗读儿歌。【活动方案】活动一：巩固生字。1、抽读生字卡片，一人抽一人读。2、“你说我找”，比一比，看谁是识字大王。3、小组同学相互出示所有生字卡片，说词语。4、每组抽两位同学给大家展示。活动二：我读读儿歌有感情，而且背得快。1.各自细读课文，说说你觉得该怎样读。2.小组依次读课文，评一评，哪个组读个好。3.边表演边背，心情愉悦，记得快。4.请各组背会的同学上讲台表演。活动三：我知道得多。1.说一说文中描写了几种动物，分别是什么。2.除了这些你还知道什么，小组交流。3.各小组展示（可以表演，让大家猜猜是什么动物）。【活动反馈】感情地诵读儿歌。一、温习旧知听书写“我会写”中的六个生字使学生产生好奇。二、导入说说夏天一些小动物的生活三、对学生活动的指导学习过程1、巩固生字。2、我读读儿歌有感情，而且背得快。3、我知道得多。四、检测反馈小组交流文中描写了几种动物，分别是什么。五、作业感情地诵读儿歌。六、反思13古诗两首第一课时活动单教学目标： 1.知识与技能: 会认12个生字，会写6个字。2.过程与方法：正确、流利地朗读，有朗读古诗的兴趣。3.情感、态度与价值观：背诵两首古诗。教学重点：识字、写字、朗读课文。 教学难点：在课文中学习生字词；背诵古诗。学生活动单教师导学案【学习目标】1.学习6个生字。会写“诗、林”等6个汉字。2正确、流利、有感情地朗读古诗所见。背诵古诗。3.培养朗读古诗的兴趣。【学习重难点】识字、朗读并背诵古诗。【活动方案】活动一：一读古诗，了解诗歌大意。1.各自用自己喜欢的方式读，借助拼音读准字音。2.“你读我查”，纠正同伴读错的字。合作简单理解诗意。3各小组串烧读，比一比，哪个组读得好。4.指定各小组同水平的同学试说大意。你读得真好！活动二：二读古诗，说感受。1.模仿老师进行有节奏的朗读。3.分组展示朗读，选出最棒的一组。活动三：写记生字，熟读成诵。1.用你的“妙招”快速写记生字，读诗歌。2小组同学互学生字，交流“妙招”。3.每组代表在黑板上展示成果。4.教师点评。【活动反馈】有节奏的背诵古诗所见。一、温习旧知 学习了那些春天的古诗二、导入出示课文插图：图中画了谁？他在干什么？他想干什么？（指名说）清代有一位诗人为这写了一首诗，你想读读吗？ 板书课题，指导读准平舌音“所”。三、对学生活动的指导学习过程1自由读古诗，借助拼音读准字音。2同桌对读，检查字音。3再自由读，说说古诗写了画中的哪些景物。4指名说。四、检测反馈1、图文结合，再读感悟。2、读诗想画面。五、作业会写6个生字六、反思13古诗两首第二课时活动单教学目标： 1.知识与技能: 会认12个生字，会写6个字。2.过程与方法：正确、流利地朗读，有朗读古诗的兴趣。3.情感、态度与价值观：背诵两首古诗。教学重点：识字、写字、朗读课文。 教学难点：在课文中学习生字词；背诵古诗。学生活动单教师导学案【学习目标】1.学习“池、惜”等6个生字。2正确、流利、有节奏地朗读古诗所见。背诵古诗。3.培养朗读古诗的兴趣。【学习重难点】识字、朗读并背诵古诗。【活动方案】活动一：一读古诗，了解诗歌大意。1.各自用自己喜欢的方式读，借助拼音读准字音。2.“你读我查”，纠正同伴读错的字。合作简单理解诗意，不懂的划出来。3各组汇报学习情况。4.大家和老师一起弄懂不会的词义（如泉眼、晴柔）。活动二：二读古诗，说感受。1.模仿老师进行有节奏的朗读，学会把握节奏。2.小组互读，分享自己的想法。3.分组展示朗读，选出最棒的一组。活动三：我背古诗快又对。1.各自通过诗意用喜欢的方式练习背诵。2“你说诗意，我背诗句”，同学合作，记得真快。3.各组依次背诵古诗，听一听，哪个组背的棒。4.教师点评。【活动反馈】正确、流利、有节奏地背诵两首古诗。一、温习旧知背诵古诗古诗所见。二、导入1、出示挂图：这是什么？2、小池美吗？美在哪里（指导看图用自己的话说。）三、对学生活动的指导学习过程1、初读感知2、图文对照，再读感悟3、图上还有什么？诗人是怎样写的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）全班齐读。指导朗读读诗想画面，指导背诵四、检测反馈巩固生字学生背诵其他自己学会的诗，比如杨万里的诗，或描写夏天的诗等。五、作业练习书写生字。背诵一两首描写夏天的古诗。六、反思14荷叶圆圆第一课时活动单教学目标：知识与技能: 会认12个生字，会写6个字。过程与方法：正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。情感、态度与价值观：借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。教学重点：正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。学生活动单教师导学案【学习目标】1.认识“荷、”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。2正确、流利地朗读课文。【学习重难点】识字、写字、朗读课文。【活动方案】活动一：看图说话。1.看课本62页的彩图，你会发现了什么。2.小组成员互相说说你看到了什么，想到了什么。3各小组选代表跟大家分享你们的成果。活动二：课文我读得好。1.各自用自己喜欢的方式读课文，通过拼音读准字音。2.小组交流，争当一字之师，交伙伴学习不认识的字。小朋友，努力喽！3.分组展示课文朗读，纠正出现的朗读错误。活动三：和生字交朋友。1.拿出自己制作的生字卡片，读一读，把它们记在脑袋里。2.自主学习“我会写”中六个生字的先后书写笔画。3.小组同学相互说说你是怎么记住这些字的？4.各小组分别展示各组的劳动成果。【活动反馈】（正确，规范的书写“我会写”中的六个生字并注音。）是 朵 美 我 叶 机一、温习旧知 背诵一两首描写夏天的古诗。二、导入现在，老师要带大家去一个很美很美的地方。啊，放眼望去，小池塘里到处都是？那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？三、对学生活动的指导学习过程1、初读课文，感知语言2、熟读课文，激发情感四、检测反馈同学们，让我们来一边表演一边朗读，能背的就背一背。五、作业学生认读本课生字六、反思14荷叶圆圆第二课时活动单教学目标：会认12个生字，会写6个字。正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。教学重点：正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。学生活动单教师导学案【学习目标】1.会用“荷、珠”等12个字口头组词。大家要加油，加油，再加油。2分角色朗读课文。背诵课文。【学习重难点】组词、背诵课文。【活动方案】活动一：我记生字记得牢。1.各自读带有生字的词语和句子。2.“你选字卡，我说词语”，小组同学相互做游戏。3各小组选两个代表上讲台展示，比比，谁是组词大王。4.老师表扬表现好的同学，激发学生的学习积极性。活动二：我读课文读得好。1.各自以自己为小蜻蜓、小青蛙等试读课文。2.小组长分派好角色，依据你们组同伴想法表演读课文。3.各组依次上台表演。4.全班讨论，选出最佳小演员。活动三：我背课文背得快。1.同学们自己用合适自己的方法背课文。2.小组成员一人一句串烧背诵课文，精彩处可加上动作。3.各小组分别展示各组的劳动成果。【活动反馈】准确、流利、有节奏的背诵课文。一、温习旧知学生读带有生字的词语和句子。齐读全文。二、导入今天继续学习课文，指名课文。三、对学生活动的指导学习过程1、用读一读的方法学习第二自然段。2、学习第三四自然段。四、检测反馈1、全班同学边演边背诵。2、实践练习：荷叶在你们眼中是怎样的呢？五、作业回家以后，请同学们将自己眼中的荷叶画下来，我们进行一次绘画比赛，看谁眼中的荷叶最美。六、反思15夏夜多美第一课时活动单教学目标：会认13个生字，会写6个字。正确、流利有感情地朗读课文。欣赏夏夜美景，让学生将自己的理解融入有感情朗读中，感受助认为乐的美好品质。教学重点：受助认为乐的美好品质。教学难点：以读代讲、读中感悟学生活动单教师导学案【学习目标】1.认识“莲、”等13个生字。会写“她、他”等6个字。2正确、流利地朗读课文。【学习重难点】识字、写字、朗读课文。【活动方案】活动一：一读课文，了解内容。1.读课文，读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。2.小组同学互读课文，纠正读错或看错的字词。你真厉害！3.指名各组同水平的同学分段读课文（要求读通顺）。活动二：二读课文，识记生字。 1.出示自己的生字卡片，认读生字。2.这些生字都藏在课文中，小组同学合作，看哪个组找的又快又准。3.小组伙伴相互夸夸自己的识字“妙招”。4.请各组的三号同学读一读带有生字的句子。活动三：三读课文，回答问题。1快速把15自然段读一读，找一找。（第一，夏夜，静悄悄的，忽然传来了呜呜的哭声，是怎么回事呀?第二，小蚂蚁回家了吗？）2.小组讨论，组内交换看法。3.小组推选优秀学生代表汇报。【活动反馈】（正确，规范的书写“我会写”中的六个生字并注音。）一、温习旧知背诵一首描写夏天的古诗二、导入前不久我们学过的一首古诗小池描写的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎样的呢 ？（板书课题）三、对学生活动的指导学习过程1、初读课文，整体感知2、再读课文，识记生字3、细读课文，读后感悟四、检测反馈夏夜，静悄悄的。忽然传来了呜呜的哭声，是怎么回事呀？请大家快速把15自然段读一读。五、作业学会写6个生字六、反思15夏夜多美第二课时活动单教学目标：会认13个生字，会写6个字。 正确、流利有感情地朗读课文。欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。教学重点：受助认为乐的美好品质。教学难点：以读代讲、读中感悟学生活动单教师导学案【学习目标】1.会用“莲、哭”等13个字口头组字。2欣赏夏夜的美景，将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。你读的真好听！【学习重难点】组词，感受助认为乐的美好品质。【活动方案】活动一：我学生字快。1.抽读字卡，练习组词。2.小组同学交流，互为老师，互学词语，互改错误。3.各小组分别展示成果。4.老师点评，纠正同学没发现的错误。活动二：熟读课文，说说感受。 1.各自用喜欢的方式读课文，想一想如果你是小蚂蚁，你会怎么样？2.小组交流看法，带着感受读课文。3.请各组的二号展示你们组的成果。活动三：联系课文，说说自己。1课文中睡莲、蜻蜓、萤火虫都无私的帮助了小蚂蚁，你感动了吗？想一想，生活中你该怎么办？2.小组交流，和伙伴一起说说我们要怎样做。3.小组推选代表说说你们的想法。4.老师总结，提倡学生发扬助人为乐的精神。【活动反馈】分角色以小蚂蚁、睡莲的身份读课文。一、温习旧知 小组比赛写6个生字二、导入我们上节课认识的生字朋友又来找我们了，你还认识他们吗？三、对学生活动的指导学习过程1、读文感悟2、读后扩展，积累词语四、检测反馈分角色以小蚂蚁、睡莲的身份读课文。五、作业除了蜻蜓和萤火虫，你知道还有谁能帮小蚂蚁回家呢？回家查找资料，活动课我们来交流。比比谁是小科学家，知道的知识最丰富。六、反思16要下雨了第一课时活动单教学目标：认识“坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。教学重点：认识生字“湿”、“搬”；书写“得”、“很”。教学难点：认识12个生字，会写6个字；能正确流利地朗读课文。学生活动单教师导学案【学习目标】1.认识“坡、”等12个生字。会写“吗、吧”等6个字。2正确、流利地朗读课文。【学习重难点】识字、写字、朗读课文。【活动方案】活动一：一读课文，识记生字。1.自读课文，要读准字音，遇到生字划出来，多读几遍。2.“你说我找”，相互合作，通过字卡学习生字。3.各组派两个成员展示成果。活动二：我读课文知大意。 1.自由读课文，要求正确、流利。你字写得真棒！2.小组同学相互读，纠正易错易混的字词。3.小组交流读了课文知道了什么。4.请各组的四号同学说说你们的答案。活动三：我读课文感悟深。1大家齐读课文，用不同的线划出各种动物说的话。2.小组同学相互说说，你读懂了什么。3.小组推选优秀学生代表汇报。【活动反馈】（正确，规范的书写六个生字并注音。）吗 吧 虫 往 得 很一、温习旧知说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。二、导入学生齐读课题。三、对学生活动的指导学习过程1、初读课文，认识生字2、细读课文，读中感悟四、检测反馈指名分角色读。齐读，表演读。学写生字五、作业会写“吗”、“吧”等6个字。六、反思16要下雨了第二课时活动单教学目标：认识“坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。教学重点：认识生字“湿”、“搬”；书写“得”、“很”。教学难点：认识12个生字，会写6个字；能正确流利地朗读课文。学生活动单教师导学案【学习目标】1.会用“坡、割”等13个字口头组字。2背诵自己喜欢的部分。初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。【学习重难点】组词，初步了解动物活动与天气的关系。【活动方案】活动一：我学生字快。1.抽读字卡，练习组词。赶快行动吧！2.小组同学交流，互为老师，互学词语，互改错误。活动二：熟读课文，理解课文。 1.各自用喜欢的方式读课文，思考问题。（第一，小蚂蚁听了大家的话，它相信了吗？2.找出要下雨时，小动物们的表现。）2.小组交流，总结答案。3.各小组分别展示成果，选出优胜组。活动三：我喜欢，我要背。1读一读，选出自己喜欢的段落，快速背诵2.小组交流，把自己喜欢的段落背给伙伴听。3.制定的小组的二号同学展示他或她喜欢的段落。【活动反馈】李老师正忙着改作业呢！_正_呢！2.同学们谈谈自己还知道什么动物下雨前的活动。一、温习旧知听写生字：吗 吧 虫 往 得 很二、导入学生自由认读生字。汇报交流，重点指导三、对学生活动的指导学习过程1、学习第8、9自然段2、指导背诵课文四、检测反馈谈谈自己还知道动物下雨前的活动。学生交流有关动物与天气的趣闻。五、作业描红、书写，作业展示、评议。六、反思17小壁虎借尾巴第一课时活动单教学目标：会认“壁”、“虎”等9个生字，会写“河”、“姐”等6个字。有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点：认识9个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。教学难点：读好对话的不同语气。学生活动单教师导学案【学习目标】1.会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。2正确、流利地朗读课文。【学习重难点】识字、写字、朗读课文。【活动方案】活动一：一读课文，识记生字。1.借助图画独立读课文，同学之间互相提醒字的读音。2.分小组互助读书，把课文读通顺。3.全班交流，你们小组新认识了什么字?是怎么认识的?4.各组派代表展示成果(学生没说到的，教师做补充)。活动二：我读课文知大意。 你读懂了吗1.自由读课文，回答（小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?）2.小组同学相互说说你们的“发现”。3.各组依次展示成果，不全面或不对的其他组补充。活动三：我读课文感悟深。1各自用喜欢的方式读课文，想一想，小壁虎尾巴断了，心情怎样？它向伙伴借尾巴是以什么态度去的。2小组同学相互说说你的答案。3.小组推选优秀学生代表汇报。【活动反馈】（正确，规范的书写“我会写”中的六个生字并注音。）河 姐 借 呢 呀 哪一、导入 小朋友，你们见过壁虎吗?今天我们一起学习小壁虎借尾巴。(板书课题，齐读)初读课文，认识生字。二、对学生活动的指导学习过程1、朗读课文，整体感知2、再读课文，读中感悟3、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。三、检测反馈认读要写的生字。观察特点，并说一说它们在田字格中的位置。学生书空。练写，展示评议。四、作业会写“河”、“姐”等6个字。五、反思17小壁虎借尾巴第二课时活动单教学目标：会认“壁”、“虎”等9个生字，会写“河”、“姐”等6个字。有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点：认识9个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。教学难点：读好对话的不同语气。学生活动单教师导学案【学习目标】1.会用“壁、虎”等9个字口头组字。2.读好对话的不同语气。3.初步了解一些动物尾巴的作用。【学习重难点】组词，读好对话的不同语气。【活动方案】活动一：我学生字快。1.抽读字卡，练习组词。2.小组同学交流，互为老师，互学词语，互改错误。3.各小组分别展示成果。活动二：熟读课文，理解课文。 1.各自用喜欢的方式读课文，思考问题。（小鱼、黄牛、燕子的尾巴有什么用？）2.小组交流，总结答案。3.各小组分别展示成果，选出优胜组。活动三：大家表演读课文1自读课文，以你是小壁虎、的身份，读出味道。2.小组交流，分角色朗读课文。3.各组分别上讲台表演，选出最佳表演组。【活动反馈】1.用下面几个字组词。虎（ ）（ ）借（ ）（ ）难（ ）（ ）姐（ ）（ ）2.说一说，你还知道什么动物的尾巴有什么用。一、温习旧知听写：“壁、虎”等9个字并口头组字二、导入说说小壁虎分别向 谁借尾巴，结果 。三、对学生活动的指导学习过程1、继续学习课文，感悟理解2、课堂演练，加深理解四、检测反馈各自用喜欢的方式读课文，思考问题。（小鱼、黄牛、燕子的尾巴有什么用？）五、作业编故事：小壁虎长出了一条新尾巴，它高兴极了，它会把这个好消息告诉谁呢?朋友们又会说些什么呢?请小朋友们来讲给家长听。六、反思语文园地四第一课时活动单教学目标：运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。辨认3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。朗读短语，逐步形成积累的习惯。正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。 基础知识的掌握。教学重点：培养学生用语文的能力。 教学难点：小组合作学生活动单教师导学案【学习目标】1.运用偏旁归类方法巩固识字，发现偏旁与字义关系。2.学习多音字。【学习重难点】发现偏旁与字义的关系，学习多音字。【活动方案】活动一：我学生字快。你棒，你真棒！1.自主用自己喜欢的方式学习“我的发现”中的汉字。 2.小组同学合作，互当小老师，学习生字。3.各组派代表读生字，大家监督，纠正读错的字。活动二：学汉字，找规律。1.自己再看看“我的发现”中的汉字，你发现了什么。（如第一行的字偏旁都是什么？这些字都与什么有关系？）2.小组交流，收集你们的“发现”。3.各小组派优秀学生代表汇报，对不足的地方补充。活动三：我学多音字。1读一读“我会读”中的句子，你发现了什么？2.小组同学相互说说，伙伴的发现和你的一样吗？。【活动反馈】1.分别写出3个下列偏旁的字。月字旁（ ）（ ）目字旁（ ）（ ） 足字旁（ ）（ ）提手旁（ ）（ ）2.写出两个多音字。_ _一、导入今天又到了“我的发现”时间了。这一次，我们会有什么新的发现呢?二、对学生活动的指导学习过程学用自己喜欢的方式学习“我的发现”中的汉字，认识这些生字词，会写这些生字词，在会读会写的基础上知道这些人体器官在人体的什么部位。了解它们的作用。三、检测反馈用多音字不同的音来说说不同的词四、作业学习“我的发现”中的汉字，你发现了什么。五、反思语文园地四第二课时活动单教学目标： 运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。辨认3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。朗读短语，逐步形成积累的习惯。正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。基础知识的掌握。教学重点：培养学生用语文的能力。 教学难点：小组合作学生活动单教师导学案【学习目标】1.朗读短语，逐步形成积累的习惯。2.正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。【学习重难点】朗读短语，逐步形成积累的习惯。【活动方案】活动一：我记词语快。1.读一读，记一记“日积月累”的词语。2.小组交流记忆词语，分享积累“妙招”。3.各小组同学展示朗读词语，其他同学纠正读错的词语。4全班一起交流，互学积累“妙招”。活动二：看图读儿歌。1.看老师出示的图片，读“我会读”中的儿歌，读准字音。2.和同伴合作纠正读儿歌，要求读通顺，流利。3.各小组分别展示朗读儿歌。活动三：我读儿歌有感情。1各自用喜欢的方式读儿歌，你发现了什么？2.小组伙伴相互说说，应该怎样读。3.指名各组的二号上讲台朗读，比一比，选出最佳小演员。【活动反馈】开动脑筋，把下列词语说的具体些。( )的夏夜 ( )的球赛( )的眼睛( )的问题( )的松果 ( )的翅膀( )的荷叶 ( )的天气一、温习旧知说说你发现了“我的发现”中汉字的什么。二、导入时间老人的脚步声响起了，又到了“日积月累”的时候，今天我们要积累些什么呢?一块来看看吧！三、对学生活动的指导学习过程1、用自己喜欢的方法读一读“日积月累”。2、发现积累方法。3、借助拼音初读儿歌。指导感情朗读儿歌。四、检测反馈上讲台朗读，比一比，选出最佳小演员。五、作业把下列词语说的具体些。( )的夏夜( )的球赛( )的眼睛( )的问题( )的松果( )的翅膀( )的荷叶( )的天气六、反思语文园地四第三课时活动单教学目标：运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。辨认3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。朗读短语，逐步形成积累的习惯。正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。基础知识的掌握。教学重点：培养学生用语文的能力。 教学难点：小组合作学生活动单教师导学案【学习目标】1.练习讲故事。2.提高学生的语文能力。【学习重难点】练习讲故事。【活动方案】活动一：我会讲故事。1.看一看课本78页的图，再想一想小兔和小松鼠碰到了，会有什么有趣的事发生。2.小组同学发表自己的想法，然后合作编故事。3.各组选出优秀学生代表展示讲故事，比一比，听一听，谁讲的故事有趣并把他评为“故事大王”。活动二：大家一起来表演。1.各组同学安排角色，还可以制作头饰。2.和伙伴一起练习表演你们编的故事。3.各小组分别上讲台展示表演。我是最棒的！4.老师点评。【活动反馈】1.猜字谜。请同学们把提前准备的字谜说出来，大家猜。（通过字谜加深巩固生字记忆。）2同伴相互讲你知道的有趣故事。一、导入口语交际：猜谜游戏二、对学生活动的指导学习过程1、创设情境，激发兴趣2、合作排练，自主展示3、自由选择，组内续编4、总结课题，拓展延伸三、检测反馈把提前准备的字谜说出来，大家猜。四、作业续编故事给家里人听五、反思 一年级语文（下册） 第四单元 设计者：白守萍