班主任如何学习别人的先进经验.ppt

主讲：郑学志,【郑学志】全国知名班主任，国家关工委特聘专家，长江班主任研究中心特聘研究员，西南大学、湖北第二师范学院特聘教授，湖南省班主任研究学会副会长，中国教育报、班主任之友、人民日报平安校园、班主任等多家媒体栏目主持人（或专栏作者），著有班主任工作新视角、班主任工作招招鲜、与学生家长过招、挑战班主任19项全能、做一个会偷懒的班主任、创建优秀班级的60个法则等30部教育教学专著。中国教育报、班主任之友、班主任、教师博览、学校品牌与管理、信息教研周刊等20多家专业媒体对其做过专题报道。,班主任如何学习别人的先进经验,班主任如何学习别人的先进经验,郑学志,【案例分析点评】,我为什么总在老路子上走首发于2009年第五期班主任之友杂志，2010年，这篇文章被选入湖南省继教中心主编的直击班级工作焦点中小学班主任培训教材，2011年2月，大夏书系班主任专业成长又选用了这篇文章，2011年7月，班主任之友杂志七、八期合刊“班主任专业发展”，这篇文章再次被使用,一篇自揭班主任学习别人先进经验失败的文章，为什么屡次被采用呢？原来，这篇文章刻画的，是班主任在学习他人先进经验不适应过程中的典型代表。这个典型告诉我们，在学习他人经验时，不加分析地照搬照抄没有出路，简单的模仿没有出路，离开班情、生情和自己的性格差异、不会创造性地继承和发展没有出路。,三、注重实际，找准学习的突破点 怎么学,二、明确目标，找准学习的切入点 学什么,一、摆正心态，找准学习的结合点 要不要学,那么，我们班主任究竟该如何对待和学习别人的先进经验呢？,一、摆正心态，找准学习的结合点要不要学,1、怀疑一切，对任何人的任何经验都不信任。,2、盲目崇拜，对名家的一切做法都坚信不疑。,3、急于求成，恨不能全部生搬硬套。,4、学用分离，学习并不能够改进工作。,在学习别人先进经验上，我们容易犯下面四个方面的毛病：,1、怀疑一切，对任何人的任何经验都不信任。,我现在越来越发现“虚心”这个词语发明得好，虚者，空也；虚心就是先清理掉自己的成见、偏见，把心灵空出来，然后您才能够装得下别人的意见、观点、做法和先进经验。,“没有也不可能有抽象的学生。”,虚三分之一的心，就能够新装人生三分之一的体会；虚一半心，就能够新装一半的人生道理；虚整个心，就能够重新装得下整个世界！,2、盲目崇拜，对名家的一切做法都坚信不疑。,您来，或者您不来，花儿依然开；您欣赏，或者您不欣赏，花儿依然开；自然界的花草不会因为您的赞美而长高一分，也不会因为您的批评而自矮三分，这是基本常识。,教育不能够离开最基本的生活常识，离开常识，就容易走上唯心主义的道路，就会陷入盲目崇拜。,正确的做法是：热情地接纳一切、冷静地分析一切、合理地使用有利于我们自己工作需要的东西，变崇拜名家为崇拜科学、变相信名家为相信规律、变道听途说为调查研究、客观分析，做到凡物为我所用、而我不被物所役使。,3、急于求成，恨不能全部生搬硬套。,人与人是千差万别的，您遭遇的学生也是千差万别的，脱离了具体的教育情境，脱离了具体的某一个真实的学生，别人有效的方法，对您来说，就不一定起作用。,其实，最好的方法，是学会客观分析，把名家的经验、宝贵的做法钻懂读透，把握名家工作成功的本质因素，然后结合自己的性格差异、知识差异、学生差异，创造性地、灵活运用到具体工作实践中去，那才是出路。,4、学用分离，学习并不能够改进工作。,听名家讲课，到现场观察，我们很容易陷进一个怪圈“听起来感动，说起来激动，想起来冲动，落实起来就一动也不动”。,其实这是一种自满和排斥，看起来是惰性，说到底，是骨子里对别人先进经验的不信任，对自己有能力改变现状的不信任。,凡物为我所用，用一种谦虚的、开放的、平和的、实践的心态对待学习，应该是我们广大班主任学习别人先进经验的最基本的态度和方法。,我们做教师的，要敢于否定自己，敢于和自己过去不良的工作习惯、陈旧的工作思维、僵化的工作模式、死板的工作方法说再见。用学习改变您的生存、工作现状，对学生来说，您就是一个和时代同步、与时俱进的人，就是一个善于接受新思想、享受新生活的人，就是一个和蔼可亲、和学生没有代沟的人。这样的一个老师，就是一个有魅力的老师。,二、明确目标，找准学习的切入点学什么,案例中的刘老师失败的原因分析,第一、他前期只是生搬硬套人家的形式，没有把握人家依法治班的科学内涵。他没有思考：搬来的班规究竟有没有针对性、能不能操作、有没有效？,幻想借助一纸班规就能一劳永逸，这样的事情过去没有，现在也不会有，将来也还不会有。,第二，他忽略了民主治班的真正内涵，误读了民主和管理的关系。民主治班的前提是让学生“在民主生活中学会民主”（陶行知），而不是把民主混同于听从学生摆布。,第三，他片面地理解了赏识教育的作用,把赏识简单理解为说好话。真正有效的赏识教育，应该是基于对学生自身行为的肯定，是有根有据的发现和恰如其分的赞美，并且做到了关注每一个学生、尊重每一个学生.,面对别人的先进经验，我们究竟该怎么做呢？,1、撕掉成绩的光环，学习人家炽热的教育情怀。,2、抛弃成功的表象，学习名家勇于坚持的精神。,3、透过表面的形式，学习人家民主教育的内涵。,4、剥开具体的做法，学习人家良好的学生观念。,5、抛开肤浅的花样，学习人家不断创新的魄力。,1、撕掉成绩的光环，学习人家炽热的教育情怀。,教书，做班主任，如果把它们当成麻将一样地爱，当成情人一样的想，您那心窝子里边，怎么会不全是教书育人的智慧呢？,近年来在全国崭露头角、颇有影响的年轻优秀班主任，几乎每个人都对教育有着近乎痴狂的情怀。,学人家先进经验，最重要的不是那些看得见的成绩和做法，而是人家取得成绩背后，那些看不见的、对教育全身心投入的爱。,2、抛弃成功的表象，学习名家勇于坚持的精神。,我们应该深入到优秀教师经验的骨子里，去学习人家坚持探索的精神；不管是形，还是神，他们那种反复尝试、勇于探索、坚持实践的精神，是我们学习的核心内容。,遭遇了一点点的挫折，或者说风言风语，就马上否定自己，重走老路，怎么会成功呢？,3、透过表面的形式，学习人家民主教育的内涵。,学习他们用班规治班，就要善于剥开热闹的管理表象，透过简单的表面形式，深入学习他们民主教育的思想精髓。,4、剥开具体的做法，学习人家良好的学生观念。,名家之所以成功，其实并不是名家的学生特别好教，也不是名家的手段特别玄乎，更不是名家的运气好，而是名家具有良好的学生观念。,从老师出发来考虑问题，还是从学生出发来考虑问题，这是决定我们教师工作艺术的方向问题。方向对了，办法再差也会起作用；方向错了，手段再好，也可能坏事！,5、抛开肤浅的花样，学习人家不断创新的魄力。,人家成功的先进经验活的灵魂是什么？创新！创新是班主任屡试不爽的吸引学生积极管理的法宝。,我们只有不断创新班级管理的模式，创新班级管理的技巧，改变班级管理的花样，才能够不断吸引学生积极跟进。,三、注重实际，找准学习的突破点怎么学,1、联系本职岗位需要，结合职业特点广泛性地学。,我们要紧紧扣住岗位实际，广泛性地学习，做到心中有教育，眼中有班级，万事万物都读出教育和班级管理的道理来。,2、联系自己工作实践，结合班级特点继承性地学。,他这个做法，既学习了自主教育管理的一些基本理念，又继承和发扬了魏书生、李镇西凡事和学生商量的好传统，还结合了班级工作实际。,3、联系自己的生情，结合学生特点创造新地学。,学习借鉴别人的经验不能够依葫芦画瓢，必须联系自己的工作实际，创造性地改良、甚至改造别人的先进做法，这样才能够真正有效。,4、联系自己性格差异，结合自身特点有针对性地学。,学习要根据自身需要，尤其是根据自己的性格、学识和能力差异学习，缺啥补啥，形成特色。不要盲目跟风，不要急躁冒进，也不要面面开花。人生有限，班主任工作有那么多，能够根据自己的性格需要、能力特长，学好一点，用好一点，就很不错了。,5、联系自己学校特点，结合单位实际有选择性地学。,任何一个教育教学改革，都需要校本教研的支持。学校不支持，或者您学来的方法、理念，和学校的管理考核要求不一致，甚至格格不入，您怎么实施呢？难道您真的要捍卫“真理”而牺牲？,无论别人的先进经验如何光辉灿烂，也无论人家的先进经验如何立竿见影，最佳的学习方法是我们要在人家优秀教师的成功经验之前，立足于自己工作实际，另起一行，做好我们自己的班主任。,【拓展延伸】,讨论：,1、做一个成功的班主任，什么因素最重要？,2、学习人家先进经验，最关键的是学什么？,谢谢！,班主任如何学习别人的先进经验,郑学志,【案例分析点评】,面对别人的先进经验，我们究竟该怎么做呢？,1、撕掉成绩的光环，学习人家炽热的教育情怀。,2、抛弃成功的表象，学习名家勇于坚持的精神。,3、透过表面的形式，学习人家民主教育的内涵。,4、剥开具体的做法，学习人家良好的学生观念。,5、抛开肤浅的花样，学习人家不断创新的魄力。,【拓展延伸】,讨论：,1、做一个成功的班主任，什么因素最重要？,2、学习人家先进经验，最关键的是学什么？,【拓展延伸】,讨论：,1、做一个成功的班主任，什么因素最重要？,2、学习人家先进经验，最关键的是学什么？,